《独特的民族风》教学设计（关于民族风的主题名字）.docx

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1、Word独特的民族风教学设计（关于民族风的主题名字） 下面是我收集的独特的民族风教学设计（关于民族风的主题名字），供大家阅读。 独特的民族风教学设计 丹凤职教中心 李涛 教学内容 独特的民族风 教学目标 1、倾听宽阔的草原、宗巴朗松两首民歌，感受体验蒙藏族民歌民族风格特征。 2、熟悉了解“长调”、“囊玛”等民歌体裁，从旋律中体会不同民族音乐风格及演唱特点。 3、引导同学感悟不同风格民歌与其物质基础、文化渊源的关系，激发同学对我国各民族多元化文化的爱好和情感。 教学重点、难点 1、倾听蒙藏民歌宽阔的草原、宗巴朗松，引导同学观赏、感受、体验、熟悉、理解蒙藏各民族民歌二首，学会推断其音乐风格。 2、

2、通过音乐实践活动，有同学提炼、归纳、总结两个民族民歌风格及其相关学问。 教学用具 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程 一、听歌导入 1、播放漂亮的草原我的家，同学观赏进入教室。 2、导入 我们的祖国是一个国民族的国家，每个民族在长期的进展过程中形成了不同的民族文化，他们的民歌就是以这些文化背景为依托，形成了格局特色的独特韵味。 这种独特的风格是如何形成的？今日就让我们一起来领会独特的民族风。 二、新授 （一）、蒙古族民歌 1、展现蒙古族的节日，美食，服装等了解风土人情。 2、蒙古族音乐文化丰富多彩，它们的音乐包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类，其中民歌占有非常重要的地位，蒙古族民歌的

3、体裁以“长调”和“短调”最具代表性。 3长调：曲调悠长，起伏较大，节拍自由，节奏宽广，音乐具有宽阔豪放的草原气息。这种地域所展现的自然独特品质，以及游牧生产劳动给牧人带来的相对个人自由，造就了蒙古族人民豪放豁达、热忱开放的性情，这也是长调民歌之所以富有肤浅柔韧、粗犷率真风格及自由气息的缘由。 （1）、观赏,宽阔的草原 （2）、探究： a、这首歌在速度、节奏、旋律等方面有什么特点？ b、这首歌从歌词上你知道了什么？给你怎样的画面感？ 思索作答： a、宽阔的草原师一首蒙古族长调歌曲，这首歌曲采纳了上下句单乐段的结构形式。速度上稍慢，节奏具有自由，舒缓，漫长的特点。旋律开阔悠长、绵延起伏，富于装饰，

4、给人以气息宽广、破局草原特色的印象。 b从歌词上了解这首歌是一首爱情歌曲，而且内涵很深。 1、短调流行在半农半牧区，旋律美丽抒情，结构规整，节奏整齐，巨幅短窄，字多腔少，具有叙述的特征。感情表现比较细腻。观赏嘎达梅林。 （一）、藏族民歌 1、展现藏族的名胜，美食，风土人情了解藏文化 2、藏族音乐可分为民间音乐、歌舞音乐和宫廷音乐三大类。 民间音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。 藏族民歌包括山歌（牧歌）、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经调等。山歌的节奏自由，旋律起伏较大，悠长高亢，极富高原特色。劳动歌的节奏鲜亮，与劳动动作紧密协作，有的较为自由：爱情歌中有的深情，有的开阔自由。歌舞

5、体裁有：锅庄、堆谐、囊玛，璇子。 1、作品介绍 宗巴朗松是流行于西藏的一首传统民歌。具有典型的囊玛音调，结构由引子加歌曲组成，旋律高雅美丽，细腻抒情，节奏舒缓。歌词写景、写实，却隐藏深刻的哲理：人需要用高尚的道德修养来充实自己，提高自己，只有道德高尚的人，才会有众多的伴侣和他接近。演唱者演唱歌曲时，常备案由礼让、鞠躬等动作。 1、观赏作品宗巴朗松 2、探究 a、宗巴朗松这首曲子的节奏、旋律是怎样的？ b、什么是囊玛？ 思索作答：（1）、宗巴朗松这首民歌是一首藏族歌舞音乐，具有典型囊玛音调。曲调高雅，节奏舒缓，与极速热闹的舞曲形成剧烈的对比。 （2）、囊玛是中国藏族古典音乐，主要流行在拉萨地区。因在布达拉宫内的囊玛刚演出而得名。音乐由引子、歌曲、舞曲组成。观赏藏族囊玛歌曲吉利的圣地。 （3）、观赏风俗歌北京的金山上。 （4）、熟悉藏族乐器扎木聂和铜钦。出示图片。 三、思索，争论、沟通 形成各民族音乐风格的因素有哪些 小结：1、地理位置与自然环境；2、语言文化与风俗习惯； 3、社会生活与民族生活。 四、作业 自找喜爱的蒙古族和藏族民歌观赏。 民族教学设计 中华民族教学设计 民族团结教学设计 民族精神教学设计 多姿多彩民族教学设计教学设计 5