大班数学教案4篇(幼儿园大班数学教案).docx

《大班数学教案4篇(幼儿园大班数学教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学教案4篇(幼儿园大班数学教案).docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word大班数学教案4篇(幼儿园大班数学教案) 下面是我共享的大班数学教案4篇(幼儿园大班数学教案)，供大家参阅。 让数学学习欢乐而有意义，整理搜集最新大班数学教案4篇，供各位幼儿园老师参考学习，我们会定期更新增加大班数学教案，欢迎保藏！ 大班数学教案1 一、设计意图： 本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发觉集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发觉、探究，去学习、建构数学学问，进展数学力量。 二、活动目标 1、熟悉圈里圈外的标记图，学习正确推断物体在圈里圈外的空间位置并计数。 2、会按数卡和标记

2、图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。 3、乐观参加嬉戏活动，体验合作活动的乐趣。 其中，目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。 三、活动流程： 整个活动流程由熟悉标记图套圈摆圈站圈四部分组成。 1、熟悉标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。 2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。 3、摆圈：根据标记图的要求，自主动手操作。 4、站圈：5名幼儿一组，根据标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。 活动延长： 1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓舞孩子连续探究

3、。 2、正确书写数字9 四、活动特点： 设计活动时，我重点思索一个“活”字。 1、“活”在自主。 熟悉标记时，引导孩子去观看发觉它们的不同之处；套圈时，鼓舞孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，根据标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发觉规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的阅历，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去发觉、探究，去学习、建构数学学问。 2、“活”在运用。 9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩

4、子用9的减法快速解决问题，摆圈时，老师准时出示算式，“看看这些算式你从中发觉了什么？”引导孩子从中去发觉规律；站圈则运用规律，解决难点两圈相交处站几人，同时也培育了幼儿的合作力量。如此以来，使数学学问与问题发生联系，激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于规律思维的进展，越学越聪慧,这才是数学教育的真正价值所在。 期盼着孩子们在“活”起来的数学活动中，欢乐而有意义地学习数学，享受数学！ 大班数学教案2 活动目标： 1.复习巩固10以内数的加减运算。 2.能运用所学学问解决生活中的实际问题。 活动预备： 材料预备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以

5、内加减法算式的题卡(不同的外形、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。 阅历预备：幼儿熟悉10以内的数，并学过10以内数的加减运算。 活动过程： 1.导入：引起幼儿的学习爱好、 师：告知小伴侣一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告知我邮递员还不够用，他很焦急，让我帮他招收邮递员。欢迎小伴侣报名参与，想参与的小伴侣请举手。哇，这么多小伴侣要参与，我实在是太兴奋了，可是究竟要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大，谁才能成为一名合格的邮递员。 2.复习10以内的加减运算 (1)我们邮递员每天都会收到许多信件，第一关就是查收信件。 心形信件上午收到5封，下午收到1

6、封，今日一共收到几封? 5+1=6 心形信件今日一共收到9封，送走3封，还剩几封? 9-3=6 菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到几封? 3+4=7 菱形信件今日一共收到8封，送走4封，还剩几封? 8-4=4 三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到几封? 6+4=10 三角形信件今日一共收到10封，送走2封，还剩几封? 10-2=8 (2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件 一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。 分析;老师在这一过程中可引导幼儿发觉出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。 (3)看算式写邮编 师：恭喜小伴侣都顺

7、当地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信力量，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了许多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快! 幼儿分组嬉戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。 (4)请幼儿将信件送到小动物家，相互检查 老师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算。 大班数学教案3 设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了肯定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。 活动目标： 1。学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式. 2。进展分析问题的力量. 重点难点：进展分析问题的力量 教具预备大骰子两个;小骰子，笔，记录

8、纸，五角星若干. 活动流程： 一看骰子 1、小伴侣看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到 2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二玩骰子 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小伴侣看看是几点?是怎么看的? 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来) 3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 4、请一个小伴侣上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小伴侣把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上

9、，请另一个小伴侣写出合成式。掷骰子的小伴侣检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，连续操作。) 6、请小伴侣把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三嬉戏：掷骰抱团 老师掷大骰子，小伴侣依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 大班数学教案4 大班数学活动：圈里有几个 活动目标： 1.学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。 2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3.体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 重点：学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量 难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体 活动预备： 课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿

10、操作用的小兔、圆圈等。活动过程： 一、玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 二、玩套圈并看标记记录 1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。 3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 三、学习计数两圈交叉状况下圈中瓶宝宝的数量 1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来 了，和红圈怎么样了？（交叉

11、在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小伴侣们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？ 2.操作课件，转变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。 （借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公

12、共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。） 四、操作活动：兔宝宝站圈 1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 老师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？老师关心幼儿分析，给3只兔子站圈 2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈交叉部分站几只兔宝宝。 3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？ 五、合作嬉戏：站圈乐 1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示 不同结果） 小结：原来4个小伴侣站两个圈有好多不同的站法。 2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红

13、圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。 活动延长： 1.为每组幼儿供应一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。 2.鼓舞幼儿尝试5人一组玩站圈嬉戏。 活动反思： 本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热忱和一张张自信的笑脸看得出他们喜爱这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思索。 1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉状况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、嬉戏中遇到了这样的问题，我

14、们就不应当回避，应当将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效阅历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。 2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调整透亮度等功能，为教学带来了极大的便利，能让幼儿更直观地感知公共部分 物体的特征，明确计数范围。我可以依据孩子的学习状况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的乐观性，形成了良好的师幼互动。 3.做中学，体验欢乐。实践证明，幼儿必需通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和把握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、关心兔宝宝站圈、4人一组玩站圈嬉戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构阅历图式，为形成数概念制造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必需在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了胜利的喜悦，增加了自信念，真正体现了通过数学学习进展多元智能。 10