关于三年级英语教案优秀范文大全(英语教案范文全英文版小学三年级).docx

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1、Word关于三年级英语教案优秀范文大全(英语教案范文全英文版小学三年级) 下面是我共享的关于三班级英语教案优秀范文大全(英语教案范文全英文版学校三班级)，供大家参考。 学校生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，接受和学习性的语言力量强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，学校生正处于学习语言的黄金时期。下面就是我给大家带来的三班级英语上册设计教案，盼望能关心到大家! 三班级英语教案一 教学重点：Lets make：制作好玩脸谱; Lets sing：学唱英文歌曲 How Are You?。 教学难

2、点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。 教具预备： 1 老师预备教材配套的课件。 2 老师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个同学一份。 3 老师预备一个自己已制作好的可笑的脸谱。 4 同学预备胶水。 5 老师预备身体部位的名称图片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生之间进行英语对话。 (2)同学之间自编对话并表演。 (3)老师播放第2 课时的两首歌谣，让同学边拍手边说歌谣。 (4)师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 2 呈现新课 (Presentation) (1)出

3、示身体部位的名称图片，老师将图片很快的在同学面前晃过，问：What is it? (2)老师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，同学跟读 a funny face、This is a funny face. (3)老师出示教学课件并说：Lets make a funny face. 在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face. (4)老师播放歌曲How Are You?动画 ，告知同学“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 (5)同

4、学间相互练唱，再次让同学把握歌词和节奏。 3 趣味操练 (Practice) (1)让同学跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分同学唱前两行歌词，另一部分同学唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，赐予适当嘉奖。 (2)老师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个同学一份。让同学按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。 (3)展览同学的作品。评出最可笑的脸。 4 课堂评价 (Assessment) (1)

5、做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。 练习3是检测同学的词汇把握状况。老师可以让同学组成两人组进行看词快说的竞赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。 练习4是让同学看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。老师可以给同学做一个示范，然后再让同学动手实践。此练习是机动性练习， 老师可依据时间安排状况敏捷支配。 练习5 是让同学将句子和相对应的图连线，老师可以先让同学看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测同学对句子的整体认读力量，不需要同学熟悉句子中的每个单词。 练习后，依据同学状况进行简洁小结。给同学适当的嘉奖。 (2)让同学自我评价半学期的英语学习状况，

6、可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太抱负的同学，老师要准时鼓舞，教育同学不能灰心放弃，针对这部分同学详细的状况在课后进行进一步沟通。 5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 老师将同学分为6个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 老师还可出示图片，让同学说单词，说对的加分。 板书设计： Recycle 1 老师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。 教案点评： 本课时主要学习Lets make

7、 和Lets sing 两部分，即制作好玩脸谱和学唱英文歌曲How Are You?。通过课件和动画帮助教学，有助于保持和进一步提高同学的英语学习爱好。在教学过程中，实行竞赛竞争的方式，可激发同学的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对同学半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和关心的。 三班级英语教案二 教学目标： 1. 学问目标 (1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 (2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 2. 力量目标 (1)能在实际生活中运用英语

8、表达熟识和宠爱的动物。 (2)培育同学依据情景正确运用语言的力量。 3. 情感态度目标 (1)在活动中培育同学的协作精神。 (2)培育同学仔细、乐观、大胆的学习态度。 (3)培育同学爱惜和爱护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前预备： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy Bear 设计意图：课前唱英文歌曲，老师和同学一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和同学沟通，使同学心情兴奋，快速进入“角色”，全身心地预备学习的开头。 b. Free

9、 talk. 设计意图：师生间的日常会话沟通，培育同学用英语思维，用英语交际的力量。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(老师手拿一列小火车介绍). There are some numbers on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.(老师拿出一面小红旗)If you do very well, y

10、ou can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(老师以手势鼓动同学回答：OK.) 设计意图：学校生好胜心强，从开头就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了同学的学习爱好，有利于同学完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展现动物园情景图) T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss:

11、Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (老师手指向门口，事先支配好的同学戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室) S: Hello, Im Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(留意吐词清楚，重读强调)。 Lets welcome her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Lets make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit.

12、S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图：首先以动物园情景图的展现使同学对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小伴侣来访”的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新奇，调动了同学的奇怪心，同时让同学通过与他们交伴侣，既复习了问候语，又让同学在与同学的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1.(课件展现动物在开party的场面) T: Boys and

13、girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图：以“外国动物小伴侣”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把同学的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于同学的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，同学通过声音来推断，并说出动物的名称。 设计意图：此部分通过各种动物的声音，给同学听

14、觉感受，使同学全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3.A game: Whats missing?(火眼金睛) 出示单词卡片，支配同学说出哪种动物消逝了。通过趣味操练加强同学对单词的识记。 设计意图：运用嬉戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可以大大地调动同学的乐观性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔，拔萝卜 (老师戴着rabbit的头饰示范) T: “Its a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型) Wow, what a big turnip!Oh, its so big! I like it.”(并

15、做拔萝卜状) “one, two, three. Oh, no! Who can help me?”老师引导同学说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three. Oh, no!。.” 所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。 设计意图：同学在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩固新知的同时又培育了同学团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4: Extension/Consolidation 1. Lets do. a. Play the tape. Ss just lis

16、ten, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like. 设计意图：学校生的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动同学的感官，让同学在听听做做中巩固了新知。 2. Play a game: 幸运搭档 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。 设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新

17、奇而好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向_。 Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together. T, Ss: One two three. (老师带领同学一起数小组的小红旗，并评出小组) T: I think in this class

18、you did a very good job. Lets give him a big hand.(鼓掌) (课件展现动物图片) T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck. 设计意图：小红旗的数量让同学体验胜利带来的喜悦.最终让同学对动物伴侣告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小伴侣”这一线索完善收场 三班级英语教案三 教学重点：同学学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。 教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型

19、和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。 教具预备： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Lets play 预备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教学录音带 5、老师预备一个小木偶 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)老师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。老师边唱边用体态语示范和同学问候，并鼓舞同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打

20、招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im (3)让同学用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，同学可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。) 2、呈现新课 (Presentation) (1)老师用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图呈现在同学面前，(熟识的木偶剧表演现场，同学们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。 (2)老师告知同学英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可

21、用 Good morning. 来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后老师用同学的英文名字，以不同的身份和同学打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。 (使同学了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部时间段。) (3)师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A (4)再次观看本部分课件，老师指导同学

22、进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导同学用学过的句子练习回答This is T: Whos this? 这是谁呀? T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪? T: To school. 去学校。 (T代表老师说) (5)同学扮演不同角色练习Lets talk/A 。 (老师向同学打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 同学回答 S: My names 此时，老师主动与同学握手并说T: Nice to meet you. 鼓舞同学回答 S: Ni

23、ce to meet you, too.) (6)老师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让同学先简洁了解称谓词Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Lets go to school. OK? S: OK! 此时强调Lets go to school.和This is Kitty.

24、两句话。提示同学Lets go to school. 一句，在第一单元B 部分的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从 “Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。 (在简笔画旁板书This is) (7)同学跟读并仿照Lets talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) (8)再次观看本部分的教学课件，给同学分小组，扮演对话

25、中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可鼓舞同学说Miss, Mrs , Mr (此时，同学可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。 (9)同学展现练习状况。 此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当鼓舞和表扬同学的展现状况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培育同学敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。 3、趣味操练 (Practice) (1)嬉戏1： 玩 “击鼓传花” 的嬉戏。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止

26、时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介绍一名好友说This is没被介绍的同学向大家问好 Nice to meet you.(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。) (2)嬉戏2： 玩 “听声音，猜伴侣”的嬉戏。老师请一些同学上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的同学闭紧双眼，等待上面的同学和大家打招

27、呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。 4、课堂评价 (Assessment) 此环节可敏捷处理，依据需要设置。 做活动手册其次单元的第一部分练习。 (1)同学看图，说说图中同学在做什么、说什么。 (2)让同学听录音做练习。 (3)再次播放录音， 在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 嬉戏： Walk to the corner 方法：(1)老

28、师请6-8个同学上来。 (2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is (3)老师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom. (4)同学听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的同学说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike (5)角落处的同学则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you. (6)老师可以不断更改人物的位置和同学连续这个嬉戏。 板书设计： Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is 关于三班级英语教案优秀范文大全 15