七年级上册历史教案华东师大3篇 人教版七年级历史下册导学案.docx

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1、Word七年级上册历史教案华东师大3篇 人教版七年级历史下册导学案 下面是我整理的七班级上册历史教案华东师大3篇 人教版七班级历史下册导学案，供大家阅读。 七班级上册历史教案华东师大1 课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传奇，了解传奇和史实的区分。 【教学目标】 识记与理解：记住远古传奇中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传奇的实质，理解“禅让”的含义和实质。 力量和方法：培育从传奇中提取有用信息的力量、关心同学把握以传奇印证历史的基本方法。 情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品德，继承和发

2、扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。 【教学重、难点】重点：农业起源的传奇和华夏族的形成。禹治水的传奇。 难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。 【课前预备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传奇故事。 【教学步骤】 老师活动 同学活动 备注 一、导入新课 历史讲究真实牢靠，传奇难免夸张虚构。但不少传奇生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。 上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传奇来熟悉农耕文化。看看那些流传久远的传奇中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息? 听，集中留意力。 制造悬念，激发爱好

3、。 二、炎帝和黄帝的传奇 中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗? 讲解“炎”、“黄”之意及其传奇(或抽同学来讲) 整理出华夏族的来历： 从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息? 谈后世祭祀炎、黄(谈两碑上的字)，华夏之祖 调动参加爱好 听或自己讲 清楚明白，便于把握。 同学发表自己的看法。 三、禅让的传奇 简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求同学概括其过程的共同点。 然后得出结论。让同学简洁发表一下关于如何看“禅让制”的看法。 听讲、看书、归纳得出结论。 四、治水的传奇 禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出众、威望很高。何以见得?还是让我们一起来了解禹治水的传奇。 要求同学叙述大禹治水的传奇。然后问，禹治水为什么能够取得胜利?然后小结：禹治水胜利，树立了崇高的威望。 处理辅栏的读读、说说。 过渡、导入。 同学好表现，给他们供应表现的平台，取得胜利感 五、情感升华 我们从他们身上学习什么? 这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。 同学自由发表看法 六、拓展学习 P16学习活动。要求同学讲其他的传奇故事，要说出传奇的名称、点出反映了什么历史现象或供应了什么重要的信息? 同学讲。 【教学后记】 4