《装饰画》初中美术教学设计3篇 装饰画初中美术教案.docx

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1、Word装饰画初中美术教学设计3篇 装饰画初中美术教案 下面是我整理的装饰画学校美术教学设计3篇 装饰画学校美术教案，供大家参考。 装饰画学校美术教学设计1 【教材分析】 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注意形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。颜色亦听从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的颜色关系。装饰画可利用各种材料的外形、颜色、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 【教学目标】 1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、技能目

2、标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培育同学喜爱生活、喜爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。【教学重点】装饰画的特点及表现方法。 【教学难点】如何表现出装饰画的特点。 【教学过程】 一、导入新课 展现几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜爱这些作品吗?为什么? 【设计意图】：观赏作品，激发同学爱好，为下一阶段连续学习奠定基础。 二、新授 1、提问：你知道它是在什么上画的吗? 观赏课本上的乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受? 2、课件展现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，观赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、颜色

3、有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、观赏风提问：你喜爱这幅作品吗，为什么? 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比?(板书：注意颜色)给你什么感受?(板书：简洁 明快 美感)分析课本第11页左边的同学作品，提问：调色有什么特点? 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 【设计意图】引导同学了解装饰画的特点，观赏、感悟装饰画带给人的美感。 三、布置作业，提出要求。 用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 老师辅导：辅导同学完成作业，解决同学遇到的困难，并赐予指导和关心。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计. 【设计意图】培育同学仔细观看生活的习惯，并通过观看、争论了解装饰

4、画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 四、展评作品，组织同学进行作品展现，并评价。 五、课堂总结 这节课我们观赏并创作了自己风格别致的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。 六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导同学回家进一步实践。 【设计意图】创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的欢乐。 板书： 装饰画 注意颜色 简洁 明快 美感 【教学反思】 通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培育了同学喜爱生活、喜爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。 装饰画学校美术教学设计2 一、 教材分析： 本课属于造型、表现

5、领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富爱好、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让同学了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的外形，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，让孩子给以无限的想象和制造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美力量、想象力量制造力量和观看力量。 学情分析： 学校六班级同学十 二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行详细描画，能留意

6、描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应当注意感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给同学，如透视学问、构图学问、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不行用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽视了孩子的童心、童趣和对世界的熟悉。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，呈现自己特有的天性和勇于制造的精神。 三、教学目标： 学问：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 力量：通过学习，能用富于变化的线条(线描)创作一幅装饰画。

7、 情感：培育同学喜爱生活，喜爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。 四、教学内容：通过观看和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。制造出有美感的装饰画作品。 五、教学重点：装饰画的特点及表现方法。 六、教学难点：如何表现出装饰画的特点。 七、教法：谈话法、启发式、观赏分析法。观看比较法、 八、学法：观看比较法、自主、合作学习 九、教学用具：图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。 十、教学过程： (一)、(观赏导入) 1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从观赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。 2、课件出示课题：装饰画 (二)、讲授新课 1、定义：装饰画是一种并不强调很高的

8、艺术性，但特别讲究与环境协调和美化效果的特别艺术类型作品。 过渡语：装饰画与写实画有什么区分呢? 2、课件出示装饰画特征： 装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注意颜色的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、剧烈的艺术美感。 过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢?上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。 3、让同学汇报搜集的有关于装饰画的资料 同学分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。 4、总结过渡：装饰画的种类太多。今日我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以特别有用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。：

9、 5、讲解线描装饰画的概念。 线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是同学依据自己的观看、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。 6、出示线描装饰画作品观赏 过渡：你们想不想知道线描装饰画是怎样画的?下面我们来看一下画法步骤。 7、出示线描装饰画的画法： 1)、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。 2)、运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。 3)、在画面经过适当省略和变形后，依据构思和 构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。 4)、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。 8、针对步骤2出示范画并

10、讲解关心同学解决难点。 9、针对步骤4出示课件观赏让同学直观上理解什么是点线面，以及点线面的组合变化规律。 (三)、创作作品： 同学用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 (四)、展现作品：师点评 (五)、总结：从今日同学的作品上来看，同学们能够对今日学习的装饰画学问活学活用。下结课连续学习装饰颜色。来更好地表现装饰画。 (六)、板书设计 5、装饰画 构图：均衡、和谐 造型：夸张、变形 颜色：鲜亮、对比剧烈 装饰画教学反思 朗乡局其次学校 蔡芳 这节课在观赏环节，同学在区分装饰画与写实画的区分上，有一个回答的错误，我没有准时订正，就是写实画的颜色同学说单一，这是明显的错误，写实画的颜色变化

11、也很丰富，只是没有装饰画那么夸张。学让同学看画找特点的时候延误的时间太多，同学的学问有限不能够高度地概括出装饰画的特点，师可以引导着同学去说，再设计的时候可以让同学边看师边引导说例如：同学们看这幅画在布局上，多不多?内容上够不够丰富?假如把除了主体之外的这些细节都删去，会是什么样的效果，对于表达主体的效果会不会有之前的好?(装饰画要求构图在整体上要和谐统一。所以一些细节起到装饰作用不能删除)。你在画装饰画时除了主体想表现的之外，可不行以加点装饰的东西，使画面看起来更加饱满。是可以任意添加?还是要依据画面主体内容的需要。在造型上可以引导同学这样去理解，例如：这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现

12、的?为什么这样表现呢?假如表现叶子的线条不这样夸张又会怎样?如何使叶子造型看起来更夸张?(采纳变形的艺术手法，使线条看起来更具有装饰性。更具有形式美的特征。)还有设计扫瞄装饰画有关资料这一环节显得多余还延误时间，在下一次设计时可以留给同学回去查找资料自学完成。可以把这一环节改为观赏更多的装饰画形象资料，给同学供应更多的创作素材，又激发了同学的创作欲望;在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品依据同学的特长，给画增色。看着画再构思。即节约时间又使整体参加到了学习过程。总结延长的环节可以设计为让同学回去把没完成的部分完成，把画装裱，装饰美化自己的房间。 装饰画学校美术教学设计3 一、教学目的

13、1、 通过教学使同学初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征(即形状与花纹的形式美)。 2、使同学懂得动用线条进行装饰的绘画方法。 3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培育同学的审美观赏 力量和协作精神。 二、教学重点 通过观赏、观看热带鱼的形状、花纹、颜色，指导同学理解装饰鱼的特征和审美表现方法。 三、教学难点 指导同学运用有对比的线条表现装饰鱼的花纹。 四、作业 要求 要求用各种线条画一条带装饰性的鱼(可用单色线，也可用多种颜色线绘画);并集体创作“海底世界”的画面。 五、课前预备 老师：1、带欣赏鱼的玻璃缸一个。 2、热带鱼照片、绘画作品若干幅。 3、投影机，音响，音带。 同学：彩色水笔

14、，剪刀，作业 卡纸(浅色为主)。 六、教学过程 (一)组织教学 (二)观赏教学：感受鱼的特征及美态 1、老师示意同学欣赏玻璃缸里的热带鱼，提问：A、玻璃缸里是什么鱼?(同学回答后出示课题：鱼) B、一般生长在什么地方? 2、 猜谜语导入 新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块;有嘴巴，不说话;没有脚，会玩耍;小伴侣，宠爱它，见了笑哈哈;小花猫更爱它，见了伸手抓。” 3、 指导同学在猜读谜语、观赏、联想的过程中加深对热带鱼特征的熟悉和记忆：鱼形状的几何特征，鱼身花纹及颜色特征。 4、 在上一教学步骤 进行的同时，依同学回答的内容，板示各种热带鱼的形状。 5、 播映录像，观

15、赏分析水底中形式多样的热带鱼，通过活动，奇妙地点出热带鱼的美感特征(板书：形状美、花纹美、颜色美)。 (三)基本技能的讲授-学习装饰的绘画方法 1、 对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画，让同学区分装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。 2、 观看实物(有花纹的手帕与白手帕)作比较和观赏，理解装饰的意义。并出示投影片，展现几种有对比的线条排列、组织纹样(解决难点的关键)。并出示“线条装饰画”的课题。 3、 老师讲授与示范作画步骤(先读课文的作业 要求，然后老师示范作画步骤) A、 先画鱼的形状(要求用线大胆、确定、流畅，并作适当的夸张)。 B、 把鱼的各部位用线作装饰(要求线条精工、齐整，才会得

16、到装饰美的效果) ，并示范引导同学对彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。 C、对作品作调整。 4、布置课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼。 5、 同学个人作业 ，老师巡回辅导：播放儿童音乐，同学作画，老师留意提示以下几点：A、构图饱满;B、线条要有装饰的整齐及变化; C、鱼在画纸上的方向不要都向左方。 6、 作业 评议：老师要求同学画好装饰画后，用剪刀沿着鱼的形状剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位同学上台选择自己认为好看的“鱼”，并向大家说明“评比”这些“鱼”的缘由。 (四)情境教学：师生共同创作画面 1、老师出示自己设计绘制的半成品画面-海底世界。 2、 同学活动：组织同学将自己选择的鱼摆到“海底世界”上去;老师关心同学按鱼儿游玩的一条主线布局;再鼓舞其他同学“加摆”其他小鱼儿丰富画面。 (五)课堂小结 我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏鱼-画鱼-剪鱼-评鱼-摆鱼”的审美活动主线，学会用各种线条装饰鱼的方法：很多同学完成得很好，信任大家以后会画出更好、更多的装饰画，美化我们的生活。 板书设计 ： (略) 11