中班美术教案3篇（中班优秀美术教案20篇）.docx

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2、路： 中班下学期美术教学的主要目标是在观赏中丰富幼儿的装饰表现力量。在近阶段美术目标中以颜色、线条装饰为主，且中班幼儿对颜色及图形、线条表现非常敏感，愿意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活阅历、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以漫步、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的熟悉，了解树木与人类生活环境的亲密联系，在此基础上设计了活动走进将来的森林，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的亲密关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画爱好，又通过观赏争论解决教学中的重、难点，接着以美丽的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以进展幼儿

3、感受美、表现美、制造美的力量为教育目的的。 五、流程设计： 导入情境争论观赏联想创作引导讲评 （一）导入情境： 1、师：最近我们熟悉了一位新伴侣树木，它是我们人类的好伴侣。老师想考一考小伴侣，为什么说树是人类的好伴侣？树木对人有些什么关心呢？（幼儿争论回答）小结：树真是我们的好伴侣，它爱护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么漂亮舒适，大家都很喜爱树。 2、师：假如将来的树木能变得更美丽，那该有多好呀！提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？ （二）争论观赏：师：走走走，动身啦！ 1、争论一、师：我观察了一棵大树！（示范画一根竖线）问：这是棵大树吗？为什么？（

4、树杆太细了，大树树杆粗粗的）师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边争论）树枝越往上长就越细，越短了。 2、争论二问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？（幼儿集中，师选一种添上，画满树枝）。问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？（幼儿集中，师选一种示范）。 3、观赏比较：师：森林里会有多少棵树呢？（很多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。（出示范例）一下子找到了很多棵。问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？（幼儿比较，老

5、师归纳外形，排列形式）。他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想） （三）联想创作：师：将来森林里的树真美丽，我们接着再向前走，找找新伴侣，找得越多玩的越快乐。提示 1、将来的森林里大树多还是小树多？（大树多） 2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。 3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个伴侣一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的伴侣们玩的多快乐。（引导幼儿添画背景）。 4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加颜色） （四）引导讲评：师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿留意力） 1、今日你在将来森林里找到了几位

6、新伴侣？（幼儿数数） 2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看伴侣们找到的将来树吧！（幼儿绕场走）师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。 结束：今日的旅行真快乐，我们该和树伴侣再见了，盼望小伴侣们今后学会各种本事，将来真的能把这些将来树种出来，装扮我们的环境。评析：随着教改的深化，我们越来越熟悉到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师细心设计较好地体现了现代美术的要求，对促进幼儿的进展起到良好的促进作用。 其一，整个活动设计情景性强。老师设计了“走进将来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种将来树，激起幼儿剧烈的奇怪心与探究欲望，为幼儿的创作

7、开拓思路。 其二，活动设计体现整合性。“爱惜森林，爱护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今日的活动既满意了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培育了幼儿爱惜环境的美妙情感。 其三，活动中幼儿参加才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计将来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，胜利的体验。建议，在观赏争论过程中可适当简略些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验胜利。 中班美术教案 篇2 活动目标： 1、观赏布老虎造型、颜色、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。 2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参加创作，感受乐趣。 活动预备： 布

8、老虎实物若干 PPT 幼儿操作材料：布小鱼 布蝴蝶 拼贴图形 花片 记号笔等 活动过程： 一、出示布老虎，引起幼儿爱好 1、出示“神奇礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。 2、提问：你们知道这是什么？是用什么材料?会有什么用处？ 介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小伴侣的玩具。在古时候，大人盼望也信任布老虎能爱护小伴侣健康欢乐地成长。 二、观看PPT和实物，沟通、争论、观赏布老虎夸张的造型、颜色与图案。 1、PPT从颜色的角度观赏布老虎 师：老师这里收集了许多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎？ （1）提问：有没有发觉颜色的隐秘？什么颜色最多？还有哪些颜色？这些颜色你觉得怎样

9、？ （2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很艳丽。 2、PPT从造型角度观赏布老虎 小伴侣真厉害，发觉了布老虎独特的隐秘，那布老虎头上会有什么隐秘呢？ （1）布老虎图片和老虎图片对比观看 （2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？眼睛怎样？嘴巴怎样？ （3）小结：布老虎的头上，眼睛特殊大，嘴巴特殊大，特殊的夸张。 （4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？ （5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威猛威猛的布老虎（2只老虎音乐2遍） 3、PPT从图案角度观赏布老虎 （1）提问：布老虎头上两边还有什么特殊的地方？ （2）小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，（山中之王

10、，林中之王） （操作PPT）假如从头上中间分开，“王”字一半在左边，一半在右边，图案这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明什么？说明布老虎头上两边是对称的。 （3）布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的？ （4）请小伴侣找找、看看布老虎身体两边有没有相同的图案 （5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的。 4、争论：你觉得布老虎美吗？美在哪里？你喜爱布老虎吗？ 5、总结：布老虎是中国民间艺术中的珍宝，夸张可爱的样子、艳丽的颜色，特殊是用两边对称的颜色、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜爱，外国人也很喜爱，我们要好好的保留并传下去。 三、延长拓展，体验创作。 1、提问

11、：你在生活中有没有发觉象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东西？ （蝴蝶 风筝 衣服 裤子 锅碗勺子 盆子 手帕 桌布）师：运用对称的颜色、图案装饰的东西端庄、美丽，让人们看了舒适，让我们生活变的更美。 2、操作活动： 请你设计一个布玩具，用对称的方法，自己喜爱的的颜色、图案装饰。 第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼 其次小组：用对称的方法涂画装饰布蝴蝶 3、晒晒我的布玩具珍宝 幼儿作品点评与观赏 活动反思： 瑞吉欧有一条闻名的教育理念“关心孩子的眼睛越过围墙!”老师就是孩子活动中的伙伴、支持者和参加者。在本次活动中，我通过制作的布老虎PPT、收集的布老虎实物帮孩子搭了一架小梯子，让孩子的

12、“眼睛自然而然地越过围墙，看到了古老久远的中国民间艺术。 在观赏布老虎中，通过整体观赏，关心幼儿熟悉了布老虎；分层观赏：从颜色的角度观赏布老虎从造型的角度观赏布老虎从图案角度观赏布老虎，渐渐让幼儿感受到了民间艺术的魅力。其中的自主探究发觉、说说唱唱学学，让幼儿用独特的方式表达自己的思想、心情、情感和共性。 在最终的创作体验环节中，我以米罗可儿借形想象理念为引导，让幼儿进行相关的思索、设计与创作，即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动，将一个载体（布老虎）转换成另一个载体（布蝴蝶、布小鱼），鼓舞幼儿即兴联想和思索，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯，获得欢乐和胜利的阅历，有助于培

13、育幼儿对美术活动的爱好，让孩子在尝试创作中中施展艺术天分，自由挥洒创意想象。 中班美术教案 篇3 活动目标： 1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，关心幼儿理解绘本内容，提高阅读力量。 2.通过嬉戏化阅读，借助表演，感受绘本的风趣。 3.增加幼儿的平安意识。 活动预备： 多媒体课件。 活动过程： 一、激趣引题。 1.老师：大家都知道狐狸吧？谁情愿说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？ 老师：小猪和狐狸遇到一起会发生什么事情呢？今日我们一起共享绘本我的幸运一天。 2.看封面，了解“幸运”的意思。 争论：你们知道什么叫“幸运”吗？ 老师：幸运就是运气特别特别好，很

14、难发生的好事情竟然发生了。 今日会是谁的幸运一天？我们来看看吧。 二、师生共同阅读。 1.扉页：事情发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 图1：一天，一只特别饥饿的狐狸正预备出门找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得这么锐利想干什么？请你们来猜一猜？ 图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？” 图3：狐狸打开门一看，看到了谁？当小猪观察开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、可怕、惊呆）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手）。请个别幼儿仿照。我们站起来学学看。 你觉得这是谁的幸运一天？为什么？看来这只小猪一点也不熟识自己和伴侣家的路线，竟然去了狐狸的家。 图4：饥饿的狐狸观

15、察走错路，敲错门的小猪，兴奋极了。他用劲地把小猪拖了进来。 可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿仿照。我们来学学看吧。 你感觉这只狐狸这时候什么心情？他在说什么呢？（）他是什么表情？全体幼儿仿照。我们来学学看。 太危急了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看毕竟会怎么样？ 图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。 于是，狐狸开头忙起来了。瞧，狐狸在干什么？还有呢？ 小猪究竟说了什么，狐狸竟然这么辛苦给小猪洗澡？ 听听小猪是怎么说的？” 狐狸先生，我是一只猪，而

16、猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” 狐狸自言自语道，“恩，他的确脏了点。” 原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。 3.图7、8：小猪还会被吃掉吗？ 我们连续往下看。 小猪被洗得干洁净净，狐狸又开头干什么了？小猪情愿被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。 狐狸在干什么？还有呢？ 小猪究竟说了什么，狐狸竟然这么辛苦给小猪做午餐？ 听听小猪是怎么说的？” 狐狸先生，你知道，我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩，他的确小了点。” 原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪做午餐的。 图9、10、11：小猪想了一个又一

17、个方法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 “狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，” “肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小伴侣相互按摩。 别人给你按摩，你感觉怎么样 ？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？ 你给别人按摩，你感觉怎么样？由于我们刚才只按了一会儿，所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后，他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴）。 4.封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。 小猪有没有被吃掉？小猪回到自己家里，他在干什么？你觉得他这时候的心情是怎么样？（吃东西、脚、生着炉火、看书、表情）你们说这是谁的幸运一天？为什么？ 经过这次走错路，敲错门的教训，小猪回家以后还干了一件特别重要的事情？他做的究竟是什么事情呢？（你瞧，桌子上放着什么？）他为什么要画这张地图？地图在我们生活中有什么用处呢？ 三、小结。 你觉得这个绘本哪里最好玩、最好玩呢？ 你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以后，我们遇到困难和危急也应当象这只小猪一样，运用自己的聪慧和才智。 12