小学二年级下册美术教案15篇.docx

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1、小学二年级下册美术教案15篇小学二年级下册美术教案1 学习领域：造型表现 教学目标： 通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。 不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。 教学重难点： 初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。 用简笔画和图形来替代一些文字。 教学准备： 教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画图案。 学生准备：彩笔等绘画工具 教学过程： 感知与体验 信的作用 结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用 认知与表现 1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。 2、出示由太阳、云、河流、小船组成的

2、图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。 3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信 （在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。） 4、写信的常识 展示与：1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。 2、欣赏歌曲一封家书。让学生试着唱唱自己的信。 3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。 4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。 5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。 板书设计： 小学二年级下册美术教案2 教学目标： 1

3、、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。 2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。 3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。 教学重点：认识花边并制作出花边。 教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。 课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 一、 导入： 今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿

4、歌来迎接他们吧。（学生唱小白兔儿歌，教师剪小白兔花边） 快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只）你们想学一学吗？那我们今天就来学习漂亮的花边（板书课题） 二、欣赏花边： 教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合） 1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗? （引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。） 2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？ 3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。） 师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（出示生活

5、中的花边） 1、古代服饰上的花边。 领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。 2、古代建筑上的花边。 好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。 3、陶器、瓷器上的花边。 在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。 3、好看的生活用品的花边。 筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。 4、大街上的栏杆和围栏。 有各种单位的围栏， 绿化带的围栏， 各种栏杆的样式都很美。 5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。 三、探索研究: 师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的

6、事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ （学生：画的、剪贴的、盖印） 教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。 五、设计制作: 1. 学生练习，教师

7、适时指导 2.选一件周围的物品进行装饰。 六、作业展评 全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。 七、拓展建议： 同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。 小学二年级下册美术教案3 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点： 插接图形的造型设计。 教学难点： 插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具： 彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美

8、艺术图片。教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师

9、问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个

10、新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互 交流插接经验。 四、教学反思 本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

11、 教学目标： 1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。 2、让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。 3、培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。 4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。 教学重点难点： 1、抓住洗澡的特点大胆想象。 2、各种方法，突出洗澡的趣味性。 教学过程： 一、组织教学。 二、欣赏感悟畅想 1、观察，说一说自己洗澡的趣事。 2、作出洗澡的动作，问：老师在做什么？ 3、观察，讨论，交流。 观看，分析动物洗澡的录像片。 4、欣赏范画，谈感受。 还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。 5、思考如何表现。 要求： （1）

12、先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。 （2）再用不同方式对主题进行表现。 三、体验表现创新 1、自由组合，完成作品。 2、学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。 （1）结合成小组。 （2）根据大家的特长，爱好选择表现方式。 （3）筹备，完成。 3、巡视，及时指导。 四、展示与评价。 1、让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。 2、展示，表演。 3、组织活动，营造气氛。 五、课后小结。 教学反思： 通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，教师重点引

13、导学生形象的.回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨论。在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。 为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。 小学二年级下册美术教案4 课题：我心中的老师 领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创作一幅我

14、心中的老师的绘画 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系 教学重难点 表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象 教学建议： 1、能否把我心中的老师表现清楚 2、能否突出主题，画面生动有趣 3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景 4、能否与同学交流自己创作的作品 教学实施建议： 1、课前准备 教师准备相关范图、儿童画等 学生准备油画棒水彩笔等 2、课堂教学 引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望

15、） 画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。 分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画己心中的老师，写出给老师的心里话。 布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。 3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。 小学二年级下册美术教案5 教学目标： 通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化

16、的艺术特色。 尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。 教学重点难点： 重点：学会在圆盘内设计画面。 难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。 教学准备： 教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等 学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。 教学过程： 感知与体验 1、画圆比赛 教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试； 通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。 2、点题 教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？ 你们家中有这样的

17、盘子吗？说说它们的用处。 ，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书青花盘。 学习与创作 1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。 瓷器的英文与的英文同为：CHINA，可见，瓷器是一种代表的艺术，外国友人认识从认识瓷器开始。 2、初次尝试： *用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰； *将画好的圆盘沿边剪下 *同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘 3、选择两种不同的学生作业进行比较 4、你知道盘子还有哪些形状？ 5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘 展示与： 1开

18、个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘 板书设计： 小学二年级下册美术教案6 课时： 一课时 目标： 1、学会用黏土表现车的方法。 2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。 3、让学生从中感受成功的喜悦。 重点：学会用黏土表现车的方法。 难点：做出别具风格的作品。 准备：教师：黏土、范作、垫板 学生：准备好各种制作工具 过程： 一、组织教学 二、欣赏、讨论 1、欣赏黏土作品。 2、讨论：你最喜欢哪件作品？为什么？ 三、讨论、示范 1、泥片的做法？泥条的做法？ 2、如何搓？如何捏？如何压？如何卷？ 3、具体做一简单的形象，体现上述技法和制作。 四、学生作业 1、努力表现出车的结构特征。 2

19、、做出别具风格的作品。 五、巡回指导 1、具体介绍黏土的特性和制作。 2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法。 3、鼓励学生制作的作品大胆，有趣味。 六、小结 1、展评作品。 2、作品放于教室一角，布置教室。 小学二年级下册美术教案7 美术奇异的树 教学目的： 1、初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。 2、培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。 教学重点： 了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。 教学难点： 培养学生形象思维能力。 教学准备： 放大范图若干张。 一、组织教学。 二、讲授新课： 1、启发谈话：本课以奇异的树为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型

20、形态的束缚，运用想象力去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。（板书课题） 2、读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。 奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵树，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的水果树，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生

21、作品，每张都有自己的奇异之处。五彩树中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。基因树一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。 三、作画步骤： （1）先划出树的基本形。 （2）添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。 （3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画奇，谁画得最漂亮。 四、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 小学二年级下册美术教案8 教学目的： 1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标

22、志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教具学具准备： （老师）各种图形标志 （学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？ 1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。 2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志 二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思 1、在我们的书上，有很

23、多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。 三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解 1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ 2、学生上台汇报自己

24、找到的图形标志，其它小朋友补充说明。 四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思面的优胜组 小学二年级下册美术教案9 教学目标： 1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。 2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。 教学重难点：使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。 教具学具：绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？ 2、新授： 师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”

25、 3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。 4、作品赏析 （1）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。 （2）师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。 小结： （1）简洁，许多标志都用了几何形来概括。 （2）易懂，一看就明白它是什么意思。 （3）美观，具有艺术性。 三、学生作业，教师辅导： 四、作业评价：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。 五、小结：表扬优秀作业 小学二年级下册美术教案10 课题： 认识图形标志 课时： 1课时 课堂

26、类型： 欣赏、探索 教学目标： 1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点： 读懂并理解图形标志的含义。 教具学具： 各种图形标志、绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？） 小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。 2、新授： （1）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志 （2）作品赏析 三、学生汇报自己收集到的图形

27、标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ 小学二年级下册美术教案11 课题：会爬的玩具 课时：2课时 学习领域：设计*应用 教学目标： 1.鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考。 2.启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 3.培养学生独立解决问题的能力。 教学重、难点： 1.能否标新立异，大胆、积极的思考。 2.能否利用不同的材料进行创造。 3.能否独立完成作品。 教学准备： 教师：

28、各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。 学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。 教学活动过程： 第一节 施教时间：5月24日5月25日 活动一：玩一玩 玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。 教师展示会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。 每组派代表上来展示并阐述观点。 活动二：探索，解疑 四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象，研究一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样

29、的组合使得它会爬的。 拆一拆，议一议，写出简单的观察报告。 交流。教师总结、概括。 1.一片叶子，上面开两个小口。 2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。 3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条 4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。 活动三： 每个人试着做一做，可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。 试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。 学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。 布置思考作业：还可以怎样制作会爬的玩具？ 下节课讲相关制作材料带来。 第二节 施教时间：5月26日5月28日 活动一： 各组派代表向大家

30、介绍一下自己回家研究的会爬的玩具。 思考：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？ 讨论、总结： 纸条或线的拉力，风力、下滑力 学生中有独创性的想法应及时鼓励，即使无法做到，也应保护、表扬；也可鼓励学生使用多种材料进行创作。 活动二： 鼓励各组同学从交流中获取新的思路，制作出与众不同的会爬的玩具。 教师看到学生在制作过程中遇到困难，应及时引导，适当帮学生克服困难。 活动三： 当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路；学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。 课后拓展：课后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动

31、脑筋再做一个会爬的玩具。 札记： 在自己合作实践的过程中，学生们的创造合力使我唏嘘不已：三班有几个平时“淘”的令人头疼的男孩居然用硬纸板作了一棵树，树上打了两个孔做成了轨道；由于平时“敢于”观察，他们做的毛毛虫惟妙惟肖；两条线绳拉着毛毛虫爬上爬下，乍一看，吓得女生哇哇大叫。看着他们那从来没有过的成功的笑容，我深深的体会到一位家长在为自己孩子的调皮辩解时说的：“在淘气的过程中，他们未必学不到知识。” 小学二年级下册美术教案12 课题背景： 课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，

32、还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容： 活动目标： 1、 感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。 2、 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。 3、 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。 体验性目标： 1、感受美术创造力在创造生活空间的作用。 2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。 3、理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系。 4、信息资料的收集、检索、

33、归纳、整理。 5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验方法反馈、评价和选择。 活动内容： 教材分析：和谐温馨的生活空间是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。 本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。 知识点：1。色彩的自然联想和情感联想。2。色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。 学生分析：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节

34、奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。 教学过程： 一导入： 呈现录像（学生自带的家庭装饰片段） 教师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。 教师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。 （出示课题-和谐温馨的生活空间） 教师： 和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的

35、和谐统一。 （放映-家居设计录像） 同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。 教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。 （出示资料图片） “我爱我家-名人说家”-英达的家-刘欢的家 教师：请学生假设自己是我爱我家的英达导演，来分析英达家的装饰用色。学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。 追求古香古色的风格。 刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。 教师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。 二

36、色调与人的视觉心理 （出示图片资料-居室相同，色调不同） 师：这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。 生：学生自由讨论。 最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。 （出示图片资料-色调和人的视觉关系） 生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。教师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料-红色、绿色的自然联想和情感联想） 师：色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。 红色： 生：（讨论析出）看到红色会

37、联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。（出示图片-以红色调为主的居室设计） 师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。 绿色： （出示图片-讨论析出）绿色自然联想和情感联想。 生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。 （出示图片-以绿色调为主的居室设计） 生：以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示图片-对比色为主的居室设计） 生：色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。 师总结： 1.家庭居室是一个整体，在色彩设计

38、上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。 2.家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面 3.：“我爱我家”设计宝典： 主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。 墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。 用色要“准”不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙

39、色等色，这样做会比较保险。 实践应用 （出示动画制作-展示多种地面，墙面的色调装饰） 师：展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。 生：有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。 师：心动不如行动-展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。 同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐-我爱我家） 表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。 生：学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家” “孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。 （分组展示小组的优秀设计作品-师生交流赏析） 师： 运用电脑空间设计模

40、型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品， 生：演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。 教师总结： 家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。 教学小结：赤橙黄 绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。 教学反思： 学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生