小学英语教案精选范文 完整的小学英语教案范文.docx

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1、Word小学英语教案精选范文 完整的小学英语教案范文 下面是我收集的学校英语教案最新精选范文 完整的学校英语教案范文，供大家参考。 关键在于教学方法。应避开“成人化”的教学方法，比如“读课文、解释句子和词义、强化练习”，这样非但不能提高教学效果，相反很简单让孩子对英语产生厌倦心情，为将来学好英语设置障碍。以下是我整理的关于学校英语教学教案,欢迎查阅! 学校英语教案1 教学目标： 1、培育同学自主参加语言实践活动，在活动中树立英语学习的信念，增加同学对英语学习的爱好。 2、 培育同学听、说、读的力量以及交际的力量。 3、去把握问路和指路的句型。 教学重点： To practice the dia

2、logue 教学难点： Act the dialogues 教学方法： 1.情景教学法 2.自主学习 合作探究 教学预备： 多媒体 录音机 教学过程： 一、新课导入 情景导入对话 1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经受。 学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达) 练习问路的句子 2. 描述方位;让同学知道东南西北的单词。 二、听力训练 听录音，看图片 三、对话处理 老师在黑板上画出四条街道，并标出简洁的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提示”

3、where”的用法。 四、学以致用 (一)练习对话，进行巩固。 (二)表演对话。 (三)做嬉戏 1 传纸团。 2 找礼物。 五、作业设计 1.背诵对话。 2.抄写单词。 3. 做练习册 板书设计： 1、go straight on,turn right,turn ，left 2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road? 学校英语教案2 教材分析： 本课时的教学内容是外研版学校英语第三册第一模块Numbers其次单元I,ve got twenty-six points.这一模块连续学习十位以上的数字，本单元要求把握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的

4、内容。 学情分析： 经过一学年的学习，同学具备了初步的英语语感，上一单元同学又学习了13至20的十位数，已经具有了肯定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四班级的同学而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应当并不困难。 教学目标： 1.学问和技能：能够听懂、会说Have you got a lion /? I,ve got twenty-six/ points.Twenty and one/ is twenty one/ . 能够运用句型Have you got a lion/ ?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话沟通，完成交际。 2.情感态度和价值观：增

5、加同学语感，促进学科沟通。鼓舞同学勇于开口，乐于表达，乐观活跃的参加课堂教学活动。 过程方法： 采纳老师引领、同学自主学习与小组合作学习相结合的策略，协作详细情境运用所学学问进行语言交际，形成同学初步运用英语的力量。 教学重点： 结合详细情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。 教学难点： 调动原有的学问储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。 教学过程： 一、热身 1.问候 2.同学按座位挨次拍打同学肩膀进行数字接龙。 二、复习 出示一些学过的动物图片，请同学说出它们的名字。 三、用动物图片自然学习并操练句型 把刚才出示过的动物图片分发给每个同学一张，老师做示范问其中的一名同学： Have

6、 you got a lion ?引导同学回答： Yes,I can .或No, I can ,t . 四、新知呈现 请几名同学猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了老师立刻给这名同学一张事先预备好的10分数字卡片，并告知他/她 You have got ten points.并引导同学说出句子： I,ve got ten points.板书句子。 待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。老师对他/她说：You are the winnen ! 五、关心理解 呈现课文，出示课文题目，提问同学：Who is the winner? How many points has We

7、iwei got ? 放课文录音后，同学回答问题。 再放录音，要求同学边听边指出句子。 六、嬉戏 数字嬉戏，老师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。 同学两人一组，同学A给出一算式让同学B回答并给出另一算式，再由同学A回答，两人轮番进行。 七、活动 快速加法问答。每个同学都有一个数字，老师从每组中请几名同学快速出题如：Twenty and six is Twenty-six . 八、训练同学 学习chant。老师先放一遍chant录音，请同学边看图边听，指导同学找诞生词，老师解释词义并指导同学读音。 再次放音，逐行停顿 九、总结 总结这节课多少同学获得了分数卡。 同学说出

8、自己的分数。 做到首尾呼应，准时总结同学的表现有效激励同学。 板书设计： Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points Have you got a/an lion /? Yes,I have . No,I haven,t . 学校英语教案3 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my 来介绍自己的家庭成员。 教学重点： 目标1、2 教学预备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学过程： 一、warm up 1、greeting: Good morning.

9、 How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down. 二、presentation T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, y

10、our family.(出示他们的照片) (一)teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (赐予同学适当的嘉奖) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，留意th 的发音。 Ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，) T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my 同学跟读遍。 T：Who

11、 can follow me ?introduce your father同学手指着照片练说。 (2)老师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若同学能说出mother, 则赐予嘉奖) T: This is my mother. 出示卡片mother 贴于Bb上，领读。 Ss read : mother, mother, my mother. T: now, please introduce your mother 老师手指黑板上的句型This is my 让同学明白用此句型说。 再让同学手指照片练说： This is

12、my mother, thats your mother. 三、consolidation Work in groups Ss introduce ,抽几个小组表演。 学校英语教案4 教学目标： (1)能听懂Whats your?并能依据实际状况用Hes/Shes回答。 (2)能正确使用Whats your?Hes/Shes，语音语调正确。 (3)进一步把握四个单词。 重点难点： (1)能听懂Whats your?并能依据实际状况用Hes/Shes回答。 (2)能正确使用Whats your?Hes/Shes，语音语调正确。 教具预备： 图片、挂图 作业设计： 课内：活动手册P6 课外：听录音

13、，娴熟朗读A部分对话 板书设计： Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook， Whats your father/your mother? Hes/Shes a 教学过程： A. Free talk: 1、对比B部分图片，请同桌相互练习。 Whos he/ she? Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister. 再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高同学的把握娴熟度。 B、Presentation 老师通过复习第一单元的A部分对话，逐步

14、引入话题。 T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。 C、Learn to say 1、采纳听录音后回答问题的方式，让同学熟识课文内容，学习句型。 T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) Whats Helens father? Ss: (引导同学回答)Hes a doctor. 2、老师采纳听录音、集体跟读的方式让同学学习对话，要求仿照语音语调。

15、在教对话过程中，老师要引导同学留意what 和 who 在词义上的区分。 3、操练与应用 (1)老师让同学通过多种形式朗读课文。 (2)在同学基本把握课文对话的基础上，可让同学依据对话，分角色进行表演。 (3)让同学带着家人或伴侣的家庭照片，在小组内用Whos he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让同学用This is 和 Hes/shes a 向全班同学介绍。 (4)引导同学想象生活中的类似场景，进行拓展表演。 D、Practice 活动手册P6 (1)鼓舞同学认真观看插图内容。 (2)听录音，同学做题。 E、Assign homework (1)听录音，娴熟朗读A部分对话。 (2)鼓舞同学结合家庭照片尝试对话沟通。 学校英语教案最新精选范文 10