四年级下册科学教案-2.2 多样的天气 ｜冀教版(1).docx

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1、多样的天气教学设计教学内容2多样的天气类型新授时间教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3. 能设计一组符号记录天气的状况。情感目标1愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2能说出自己最喜欢的天气及其原因。3愿意欣赏天气变化的美丽。4愿意收集各种预测天气变化的谚语。3愿意知识目标能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的图形符号。教学重点认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学难点用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。课前准备各种天气变化的图片。教学过程导

2、学程序学案导案复习导入1、我们生活在一个什么样的世界中？说说你所知道的变化现象？谈话：我们生活在变化的世界中，天气变化就是其中的一种重要的变化。这这节课我们就一起研究多样的天气。设问导读1自学教材P4，观察教材图片回答下面问题。1、在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？2、你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？出示自学提示：1、课件展示多种多样的天气现象，引导学生充分利用语文、艺术的有关内容描述。2、鼓励学生用不同的方式介绍自己所喜欢的天气，并组织以小组评比。设问导读2自学教材P57，回答下面问题。1

3、、什么是天气？怎样科学地描述天气？2、生活中，人们还有哪些了解天气的方法？3、在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？4、现在的人们是怎样知道天气消息的？5、你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？6、请同学们阅读科学在线回答下面问题：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？1、强调其中的关键词：冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风向、风力。2、组织交流：电话、网络、电视、广播、报纸、谚语等。3、组织交流收集到的谚语，引导学生体会，并从科学性、准确性、便利性等方面思考用谚语来

4、预测天气的变化有哪些优点和不足。4、小结：电话、网络、电视、广播、报纸、谚语等方法。5、指导学生设计并展示。6、指导阅读科学在线，提出阅读要求。自学检测一、 我会填。1、天气内容包括：（ ）、雾、雪、晴、多云、阴、风力、风向、气温、（ ）、紫外线强度、（ ）等内容。2、“燕子低飞，大雨不久到。”这句天气谚语的含义是（ ）。二、我会选。下面（ ）不属于天气。A、雨 B、雾 C、土 D、雪一、指名口答，组织集体评议。二、进一步强调天气变化的要素。课堂小结学生谈本节课的收获，教师小结，提出希望。板书设计教学反思2多样的天气古代 谚语现代 天气预报（科学、便利、准确）本节课，通过自学与指导，学生知道了天气的概念，了解了古今预测天气的方法，感受了劳动人民的智慧。