数学教案－翠鸟.docx

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1、数学教案翠鸟 6.翠鸟教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而慢慢形成的。2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。3.学习作者视察的依次和抓住特点进行视察的方法。4.朗读课文，背诵课文第13自然段。教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习作者的视察依次和视察方法。3.学习理解词语的方法。教学难点弄清翠鸟的捉鱼本事与它的外形关系。教学时间3课时。教学打算课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。教学过程（）第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（

2、出示挂图，幻灯或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。读了这篇课文，你肯定会爱上翠鸟的。（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：艳丽、疾飞、锋利、饲养、玲珑。（三）学生自学课文。（四）检查预习。1.老师出示生字卡片，指名学生读词语。cuì yàn fù chìhè chèn翠鸟 艳丽 腹部 赤褐色 衬衫líng jí dài páo ruì敏捷 疾飞 等待 小泡 锋利sì di x饲养 逮住 希望留意正音：“腹”读f

3、49;，不读f。“疾”读jí，不读j。“逮”读di，不读di。(2)指名学生朗读课文。二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。全文共四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形。第2自然段描述了翠鸟活动的特点。第3自然段讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的过程。第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。（二）老师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。1.老师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生分辨。红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。3.把几种颜色图拼成翠鸟图。一双小爪子红色。头上的羽毛橄

4、榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛浅绿色。腹部的羽毛赤褐色。三、熟读课文板书设计其次课时一、指名学生朗读课文第一段（一）提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。其次、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛特别艳丽。第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又长的嘴”。（三）作者是怎样视察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.读一读有“艳丽”一词的句子，再查字典讲讲“艳丽”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）艳丽：鲜，有光彩的；艳，色调显明。艳丽：显

5、明而漂亮的意思。2.课文按什么依次介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色特别艳丽”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别详细介绍羽毛如何艳丽。3.联系上下文进一步理解“艳丽”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又漂亮。用一个词来形容就是“艳丽”。）(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比方。表达了作者什么样的感情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的宠爱之情。二、指名

6、朗读其次自然段。思索（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲“嘹亮”一词的意思。（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了精确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合运用。）翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作灵敏。通过“贴着水面疾飞”和“一挤眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼特别用心，“纹丝不动”。嘹亮：声音清亮好听。疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。“翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动快速而灵敏的特点。翠鸟在“疾飞”中，挤眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系

7、中，“灵敏”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？1.按“等待、发觉、叼走”的依次，说一说翠鸟捉鱼的过程。2.先查字典，再联系上下文说说“锋利”的意思。锋利：尖锐，锐利的意思。课文先说小鱼特别“机智”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锋利极了。课文中的“锋利”指感觉灵敏。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。这句话栩栩如生地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞

8、”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机智的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作娴熟、连贯、坚决果断，而且从未落空。4.说说翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“纹丝不动”凝视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）(2)翠鸟为什么能发觉“机智”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮敏捷”的眼睛。）(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）要知道翠鸟的捉鱼本事不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。四

9、、学习第四自然段（一）齐读第4自然段。（二）这段讲了几层意思？这段讲了三层意思。先讲了“我们”的想法：想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话，知道翠鸟住在陡峭的石壁上，打消了“我们”想捉翠鸟的想法。最终讲了我们的希望：多看看翠鸟。（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最终一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的宠爱之情。（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。（五）小结：通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？（外形美，动作快），这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上

10、下文理解词语的方法。板书设计第三课时一、指导朗读、背诵（一）朗读并背诵第1自然段：翠鸟的外形。1.这一段共有几句话？分几层意思？句子叙述的依次是什么？每句话是怎么说的？2.结合学生回答，老师板书要点：第1自然段：共6句话红色的小爪3.学生自己练习朗读，并结合板书练习背诵。（二）朗读并背诵第2自然段，翠鸟的活动特点。1.这一段有几句话？每句话是怎么说的？2.结合学生回答，老师板书要点：第2自然段：共2句话。(1)动作灵敏鸣声嘹亮疾飞(2)捉鱼用心凝视等待3.指名学生朗读，并结合板书练习背诵。（三）朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的过程。1.这一段有几句话？分几层意思？句子叙述的依次是什么？每句话是

11、怎么说的？2.结合学生回答，老师板书要点：第3自然段：共4句话。（四）连起来朗读，并背诵第1、2、3自然段。二、按下面的意思写出恰当的词语又显明又漂亮（ ）飞得很快（ ）眼睛感觉灵敏（ ）三、指导学生驾驭生字字形“翠”字应留意上半部和“羽”字区分。“褐”字应留意是“衤”旁，字的最终一笔是竖折。“希”字应留意上边的其次笔是一大点。练习课后作业第三题，词语的填写。四、听写句子，老师读三遍第一遍，老师完整地读句子，学生听。其次遍，老师按标点（逗号），一部分一部分地读，学生听一部分，写一部分。第三遍，老师再完整地读句子，学生检查。听写内容：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页