小学口语交际教案范文合集7篇.docx

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1、Word小学口语交际教案范文合集7篇 下面是我共享的学校口语交际教案，以供借鉴。 第1篇：学校口语交际教案 学习目标 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。 2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。 3、通过活动，培育对家乡的喜爱之情。 4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情。 课前预备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 了解班级同学的特长，以便策划活动。 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。 第一课时口语交际 黧谈话导入。激发爱好 俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己

2、的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。 畅所欲言。抒发情感 1、同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。 2、现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。 小组沟通争论 明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。 重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导。 小结过渡：刚才老师

3、参加了部分小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组策划的活动方案吧。 展现活动方案 以小组为单位展现活动方案。 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通。 师生共同评议。综合大家的看法，全班制定一个活动方案。 总结 同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。 其次、三课时习作 谈话导课，激发爱好 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情

4、抒发了自己对家乡的喜爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？ 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化。 想象儿时的小伙伴会是怎样的。 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 阅读提示，明确要求 同学默读提示，明确习作要求及内容。 小组互说。打开思路 全班沟通，老师适时点拨。 试写初稿。自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 要求书写工整，语句通顺。 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议。 依据同学的建议再次进行修改。 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。 赏评。

5、五班级语文上册教案口语交际习作二 第2篇：学校口语交际教案 一、创设情景、激发劝告欲望 1同学表演 爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，赛过活神仙！（吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，您知道今日是什么日子吗？ 爷：什么日子？ 颖：某月某日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的？谁能管了全世界？ 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国？ 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！ 爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。 2提出问题：这个模拟表演为什么颖没有劝说

6、爷爷？ 3让同学回忆被别人劝告的事情，思索自己是怎样接受别人看法的。 4师依据同学的回答做出总结：在劝告别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝告还要留意对象、场合、方式方法。 二、沟通、体会劝告语言特点。 1小组沟通。假如你是颖，你会怎么劝告爷爷在小组内争论、表演。 2全班沟通。把每个小组的方法进行沟通，比较，说说哪种说法更简单奏效，体会劝告的艺术。 三、拓展、运用。 1小组沟通。 师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有许多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好伴侣把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮

7、箱；剧院里，大家都在悄悄地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子嬉戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，学校语文教案学校语文5年下口语交际习作三教学设计。遇到类似的状况我们应当劝告别人。请大家在小组内沟通一下，先说说你准备针对什么事进行劝告，再商议一下怎样劝告会更有效。 2模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。 3全班评议。让同学评一评谁的劝告效果好，为什么好 第3篇：学校口语交际教案 教学目标 通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加同学的表达、倾听和与他人交往沟通等力量，促进同学养成多读好书的良好习惯。 依据开展活动的状况，选择一个角度

8、进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。 教学重点 依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。 教学难点 依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。 教学预备 老师活动预设 执教者共性化调整 教学环节 一、铺垫孕伏 二、探求新知 三、实践应用 四、全课总结 五、拓展练习 六、作业 第一课时 口语交际 激发爱好，明确目标 同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？ 今日，我们就来沟通

9、一下。 组内争论，人人参加 你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。 同学在组内沟通。老师巡察检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。 互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。 推举代表参与全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。 全班互动，沟通评价 提示互动内容： 窃读记中的小女孩，在书店里品尝了“窃读”的欢乐，在你的读书经受中，有什么样的故事和大家一起共享呢？ 小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可

10、以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会。 全班互动。 以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。 你对谁说的话有同感？同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐。 开展辩论，启迪思维 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以绽开一次辩论。 同学分成正、反两方绽开辩论，老师准时指导、点拨。 师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像伴侣一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、士气和才智。我们有什么理由不和好书交伴侣呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 其次、三课时 习作 谈话

11、导入，激发爱好 在口语交际课上，同学们通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 阅读提示，明确要求 同学默读提示，划出习作内容。 出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。 试写初稿，反复修改 同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导。 好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。 组内互读互改，提出修改建议。 根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 朗读佳作，共同赏评 每小组推举一至

12、二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导同学进行赏析。 抄写作文，制作小报 再次修改自己的习作，直到满足后抄写在作文本上。 整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 第4篇：学校口语交际教案 学习目标 1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言力量. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 教学过程 第一课时 口语交际 激发爱好 今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今日就试着做一名“小小推销员”. 细心预备 熟识“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用

13、方法以及价格等方面，做到心中有数. 找出产品最能打动人的地方，预备做精彩的描述. 面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的预备. 思索“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答. 小组试买 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. 仔细倾听同学们的建议，合理接受. 班级特卖场 每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品. “顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. 急躁、机灵地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. 总结 评出最佳“推销员”. 你认为怎样才能够做一名优秀的推销员

14、?(优秀推销员的标准是什么?) 其次、三课时 习作 确定习作内容 默读本次习作的要求，和同学沟通一下. 确定习作内容. 作文指导，怎样写说明文 回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同. 写说明文常用的方法有哪些? 你预备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：形状、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点.) 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录. 自主习作，老师巡回指导 相互修改，完善习作 第5篇：学校口语交际教案 新课标人教版学校语文第11册其次单元口语交际习作二教案 新课标人教版学校语文第11册其次单元

15、口语交际习作二教案 一、教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展现自己的才能。 3.同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需老师多花工夫。 三、教学预备：优秀演讲稿的范文 四、教学时间：2课时 五、教学过程 第一课时（口语交际） 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很仔细，搜集了大量的资料，今日这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己

16、的学习成果奉献出来，和大伙一同共享。 二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展现自己的综合性学习成果，形式不一） 2.分小组争论汇报形式 建议：依据组内的材料状况和小组同学的的特长确定汇报形式。 第6篇：学校口语交际教案 教学目标： 1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。 2、 学会听别人说，边听边思索。 3、 从中受到新的启示，培育制造精神。 教学过程： 1、 想一想。 生活中许多很不便利的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又担心全-想一想，你有过吗？ 2、 读一读 读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。 3、 说一说。

17、 小组沟通，谈自己在生活当中遇到的不便之处。假如问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感爱好的问题争论怎样解决。 4、 议一议。 把小组沟通好的同学推举到班里汇报，沟通有无更好的方法。 5、 评一评 哪一组问题提得好，问题解决得好。 习作 教学目标：想象作文，编写童话故事 教学过程： 1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。鼓舞同学发挥想象力，为同学创设充分的想象空间。 2、 提出习作要求。出示课文中的图，供同学选择，也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。 3、 写前沟通。在小组内沟通自己预备写的动物及他们之间的故事，大家相互启发，取长补短，进一步开阔思

18、路。 4、 动笔写故事。 5、 全班沟通评议。选择故事编得好玩、情节曲折的或某一点写得好的在全班沟通；同时指出存在不足，提出修改看法。 6、 修改自己的作文。 7、 把自己写的童话故事读给伴侣听，共享习作的欢乐。 我的发觉 教学目标： 引导同学发觉反义词，体会词语的感情颜色，了解语言的一些现象，并积累词语。 教学过程： 1、读一读：自由读词语 2、谈一谈：读学习伙伴的话。你发觉了吗？发觉了什么？ 同学自由回答。 3、老师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词， 感情比较喜爱或者是鄙视，叫褒义词。 4、说一说：自己知道的其他反义词语。 日积月累 教学目标： 1、

19、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。 2、通过生字连词，熟悉八个生字词语。 教学过程： 一、“读读背背” 1、 自读成语，思索：这些成语什么意思？告知了我们什么？ 2、 小组沟通成语意思，可解决。 3、全班沟通。 “千里之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步开头的，比方事情的胜利是由从小到大渐渐积累的。 “百尺竿头，更进一步”：比方学问、成果达到很高的程度后还要连续努力，向前进展。 “耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深化实际，亲自调查的重要。 “人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完善的人是不存在的。 4、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最

20、先背出相关的八字成语。5、5、沟通自己还知道的一些八字成语。 二、“连连认认” 1、 借助拼音自读，试着连一连。 2、 汇报并说理由： “谎”，与说话有关，左边是言字旁。 “笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子头。 “棍”，木棍是木头做的，是木字旁。 “港”；港都与水有关，左边是三点水。 “愤”，生气与心情有关，左边是竖心旁。 “袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。 “捆”，捆书要用手，左边是提手旁。 “妇”，妇女是女子，左边是女字旁。 3、 齐读指名读扩词练习 成语故事 教学目标： 1、 正确、流利地读懂故事内容。 2、 理解寓意，明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的变化而转变

21、看法 或方法。 3、结合实际会谈自己的体会。 教学过程： 一- “成语故事” 1、自学成语故事：读不懂的可看图、请教同学、等。 2、结合实际说说自己对这个成语的体会。 二、“成语故事擂台” 1、自由预备成语故事 2、 然后分小组进行擂台赛，获胜者参与全班的擂台赛。 老师可和同学共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者赐予表扬。 第7篇：学校口语交际教案 【教学重点】 句型：How many . can you see? I can see.Its beautiful. Lets fly it! 【教学难点】 名词复数的读音。 【教具预备】 1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。 2.教材相配套

22、的教学课件、VCD或录像等 3.教材相配套的教学录音带 4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) and do.(做第一册Unit 6 A 部分Lets do) Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. (复习数字1-10) 老师举起右手做出各种表示数字的手势，让同学看好后，老师马上把手放到身后，让同学说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 3.嬉戏：How many fingers? 1) 老师伸出4个手指问同学：How many fingers? 同学回答： Four. 老师连续问：How many fingers can you see? 引导同学回答：I can see four fingers. 17