小班社会抱抱教案（大家来抱抱小班教案）.docx

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1、Word小班社会抱抱教案（大家来抱抱小班教案） 下面是我整理的小班社会抱抱教案（大家来抱抱小班教案），以供借鉴。 小班社会抱抱教案1 活动意图： 今年我带小班，孩子从家庭来到幼儿园，进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开头他们社会生活的第一步，孩子会有些不适应的表现。如何关心孩子尽快的熟识环境，适应集体生活，对集体产生平安感，进而喜爱上幼儿园呢？正是我们讨论的重点。 大家来抱抱是我们自己生成的一节社会活动，幼儿很简单用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。拥抱是一种身体的接触，更是一种心灵的接触，通过拥抱增进与老师、同伴间的沟通，消退生疏感，让幼儿渐渐喜爱上幼儿园。 活动目

2、标： 1、初步学习用正确的方法表达对他人的宠爱。 2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。 3、情愿参加集体嬉戏，大胆表达情感。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 长毛绒玩具（人手一个）、碟片（天线宝宝）、音乐预备：找伴侣、进场音乐。 活动过程： 1、消失各种小动物，让幼儿与它们抱一抱，体验抱自己喜爱的东西的感觉。 2、结合生活请幼儿说说被别人抱的阅历。（老师去抱小伴侣，让幼儿体验被抱的感觉。） 3、小伴侣相互抱一抱，初次体验与同伴抱的感觉。 4、看动画片，仿照正确的抱同伴的方法，懂得怎样抱才让人觉得舒适。 5、再次选择喜爱的同伴去

3、抱抱。 6、争论还有哪些表达喜爱的方式。我们喜爱一个人，除了可以抱一抱，还可以怎么做，能让他知道你喜爱他呢？ 7、和客人或同伴玩找伴侣嬉戏，在找到伴侣后抱一抱。 活动反思： 本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的关心孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特殊是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿供应仿照对象的同时，营造了较好的氛围，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的心情。建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。 小班社会抱抱教案2 活动目标 1、初步体会与老师、同伴拥抱的亲

4、切感。 2、懂得亲切感的意思，逐步养成愿意和老师、同伴拥抱。 活动预备 1、故事想要抱抱的小猪 2、图片三张。(小猪、小白兔、小白鹅)3、曲调温馨的歌曲伴奏。如：儿歌梁静茹 爱我你就抱抱我 活动过程 1、体会与老师抱一抱的亲切感师：我手抱玩具娃娃小熊说：“小熊喜爱于老师，于老师也喜爱小熊，所以我们相互抱抱，很快乐”。提问：有谁情愿和于老师抱一抱？ 幼：（举手回答） 2观赏故事想要抱抱的小猪 师：伴随轻音乐和图片展现，我有感情地叙述故事。 师（故事讲完后）提问：小动物们为什么不情愿和小猪抱一抱啊？ 幼（举手回答） 3、争论：抱抱的感觉师：故事中，最终小猪变洁净了，小动物们就情愿和小猪抱一抱啦。那

5、于老师想请问小伴侣们，你喜爱跟什么人抱抱？不喜爱跟什么人抱抱？ 幼：（举手回答）师：说了这么多，于老师要考考我们小伴侣了，你们知道抱抱需要运用身体哪些部位吗？ 幼：（请坐的好的小伴侣回答）师：（总结）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。 4嬉戏：大家来抱抱师：下面要和小伴侣们玩个嬉戏，嬉戏规玩法是：幼儿念儿歌“我叫某某。我叫某某，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。”念完最终一句找个好伴侣拥抱在一起。 师：我请一名幼儿上来，和老师一起做个示范。（强调，嘴里要念儿歌，最终一句说完后，找好伴侣拥抱。）师：小伴侣你们看懂会了吗？下面让我们跟着背景音乐，自由地与自己喜爱的同伴亲亲、抱抱吧。 小

6、班社会抱抱教案3 【活动设计】 通过想要抱抱的小猪激发幼儿讲卫生、懂礼貌、团结同伴。然后让幼儿在“大家来抱抱”的嬉戏中体验与老师、同伴拥抱的亲切感，使活动效果在最终的嬉戏中得到升华。 【活动目标】 1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。 2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。 3、熟识同伴，情愿和同伴一起嬉戏。 【活动预备】 自制课件一个，开心的音乐一段。 【活动过程】 一、通过谈话，初步了解抱抱的感觉。 1、在家里有谁常常抱抱你吗？是怎么抱你的？ 2、妈妈抱着你，你心里觉得怎样？ 3、老师也喜爱你们，你们喜爱老师吗？ 4、谁想和老师来抱一抱？ 小结：小伴侣都和老师是好伴侣，我们相互抱抱

7、觉得心里很快乐，老师还想和爱关心别人的思怡抱抱，上幼儿园不哭的志豪抱抱，喜爱和讲卫生的凡凡抱抱，还喜爱和从不打人从不骂人的涵涵抱抱。 二、借用故事想要抱抱的小猪，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。 1、有一只小猪也想要和伴侣们抱抱，可是小动物们都不情愿和它抱，猜猜这是为什么？（引导幼儿自由发表自己的观点） 2、播放自制课件想要抱抱的小猪，老师叙述改编的故事的第一段。 故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜爱在地上打滚，滚的身上都是泥，有一天，它观察一只大白鹅真可爱，就对它说：“大白鹅，我和你抱抱，好吗？”大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。 3、观赏完第一段后提问： （1）小猪观察了

8、谁？它想干什么？ （2）大白鹅有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？ （3）小结：由于小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。 4、播放自制课件想要抱抱的小猪，老师叙述改编的故事的其次段。 故事内容：小猪又连续往前走，看到了一只小白兔，就赶忙说：“喂，和你抱抱，好吗？”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢。” 5、观赏完其次段后提问： （1）小猪又观察了谁？它还想干什么？ （2）小白兔有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？兔也不和它抱抱。 （3）伴侣都不和小猪抱抱，心里真难受，那我们有什么方法帮帮它呢？（引导幼儿自主争论沟通） 6、播放自制课件想要抱抱的小猪，老师叙述改编的故事的第三段。 故事内容：正

9、在这时，大白鹅、小白兔、小黄狗都来了，小黄狗说：“小猪你好，假如你以后不打人骂人，我情愿和你抱抱。”小白兔说：“小猪你好，假如你以后对人有礼貌，我情愿和你抱抱。”大白鹅也说：“来小猪，我陪你到河里洗个澡，洗洁净了，我也情愿和你抱抱。”小猪改正缺点后，它们就欢乐地抱在一起。 7、观赏完第三段后提问： （1）小猪最终和伴侣有没有抱抱？现在小猪心里会怎样呢？ （2）那大白鹅怎么情愿和它抱抱的？小白兔呢？小黄狗呢？ （3）小结：原来小猪改正了自己的缺点，做了个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，大家就喜爱它，情愿和它抱抱了。我们小伴侣也要做个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，那么别人就会喜爱你。 三、嬉戏大

10、家抱一抱，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。 1、你喜爱和好伴侣抱一抱吗？ 2、你喜爱和我们小（1）班的哪个小伴侣抱抱呢？为什么喜爱他呢？ 3、老师示范嬉戏大家抱一抱。 边念儿歌：我叫xxx，我叫xxx，点点头，抱一抱。 4、幼儿在欢快的音乐声中，自由地与自己喜爱的同伴抱抱。 小班社会抱抱教案4 活动目标： 1、愿意与熟悉的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。 2、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 海豚布偶、故事想要抱抱的小猪、音乐爱我你就抱抱我、爱心贴纸若干。 活动过程： 一、出示布偶，体验抱一抱的

11、亲切感。 今日我们班来了一位小客人，猜猜它是谁？（海豚）海豚很喜爱陈老师，陈老师也很喜爱小兔，所以我们相互抱抱，很快乐。有谁情愿和海豚抱一抱？有谁情愿和陈老师抱一抱？ 二、老师叙述故事想要抱抱的小猪，提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有谁？小动物为什么不情愿和小猪抱一抱？ 三、争论：抱抱的感觉故事中，最终小猪变洁净了，小动物就情愿和小猪抱一抱。你喜爱跟谁抱抱？你不喜爱和谁抱抱？ 争论：你们知道抱抱需要用身体的哪些部位吗？（手、手臂、胸膛） 四、嬉戏大家来抱抱 你最想和谁抱抱呢？让我们来听音乐找个伴侣抱抱吧。可以和老师、小伴侣、爸爸妈妈抱抱，也可以找一个或者好多个伴侣一起抱抱。 老师播放

12、音乐，让幼儿自由结伴嬉戏。 五、评价小结刚才你抱过谁？为什么要抱她？和好伴侣抱抱的时候快乐吗？ 抱一抱可以让自己欢乐，也能给别人欢乐。喜爱抱抱的孩子都是爱心小天使！老师给幼儿贴爱心贴纸。 活动反思： 本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的关心孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特殊是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿供应仿照对象的同时，营造了较好的氛围，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的心情。建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。 小班社会抱抱教案5 【活动目标】 1

13、、理解抱抱的不同含义，知道喜爱、快乐、劝慰别人等时候可以用抱抱来表达。 2、情愿抱抱自己喜爱的人，体验抱别人和被抱的暖和。 【活动预备】 1、相关课件、视频 2、音乐爱我你就抱抱我 【活动过程】 一、 绘本故事导入，引起爱好 今日谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。 这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。小动物们都有抱抱可是啵啵没有，啵啵哭了起来。我们一起帮啵啵帮妈妈喊出来吧！ 二、让幼儿了解不同抱抱的含义 1、引出课件 师：孩子们，你们喜爱妈妈抱抱你们

14、吗？妈妈会怎样抱呢？ 2、课件1：爱的拥抱 老师播放课件（图片录音：宝宝妈妈好爱你啊，盼望永久都能这样爱着你） 师：看到了谁呀？（妈妈、宝宝）他们在干什么？（抱抱） 总结：妈妈特别爱他的宝宝，他们抱在一起，这是爱的拥抱。 3、课件2：友情的拥抱 师：还有谁也会抱在一起的呢！播放课件（图片录音：我喜爱你，我也喜爱你） 师：你们又看到了谁？（好伴侣）他们关系怎么样？好伴侣在干什么？（抱抱）好伴侣之间的爱就叫友情，叫什么（友情） 总结：小伴侣们相互喜爱，他们抱在一起，这是友情的拥抱。 4、课件3：快乐的拥抱 师：再来看看，播放课件（视频：球进了，他们欢呼着拥抱在了一起） 师：你们看到了什么？（踢球）

15、球进门了么？（进了）说明他们怎么样？（赢了）赢了心情怎么样？（很快乐） 总结：赢了之后很快乐，他们抱在一起，这是快乐的拥抱 5、课件4：欢迎的拥抱 师：听（录音：两个外国人初次见面问好） 师：咦，是谁呀？（外国人）他们在干嘛有点听不懂吧。其实呀他们两个是第一次见面，在打招呼呢。他说你好Tom见到你很兴奋，他也说Mary你好见到你很兴奋。外国人第一次见面会做什么呢？我们一起来看看 播放视频（图片，两个人拥抱在一起） 师：他们第一次见面做了什么？（抱抱） 总结：外国人第一次见面会拥抱在一起，这是有礼貌的表现，表示欢迎对方，这是欢迎的拥抱。 二、体验抱抱的感觉，在拥抱的时候配上恰当的动作和话 1、拥

16、抱旁边的孩子 师：这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法，你喜爱你旁边的好伴侣么？（喜爱） 请你也抱抱他把。（幼儿两两坐在一起，拥抱旁边的孩子） 2、集体争论： 拥抱的感觉 师：小伴侣们抱在一起真快乐，拥抱在一起的感觉是什么样的呀？（请幼儿上前说一说抱别人和被抱的感觉，老师赐予大大的拥抱“说的真好，尤老师也要给你一个XX的拥抱”拥抱的时候渗透动作和言语） 3、老师总结过渡 师：原来啊拥抱有这么多的感觉，抱别人和被别人抱都是暖暖的、香香的?（用幼儿的话总结）很幸福。 4、集体争论：让小伴侣不哭的方法 师：这个小伴侣哭了，我们来想想方法，怎样让他不哭呢？（引导幼儿说说不一样的方法，引导幼儿说出拍拍背、

17、说劝慰的话，让幼儿说一说） 师：小伴侣想的方法都很好，抱抱他哄哄他?（总结幼儿提到的方法）那我们来看看毕竟什么方法让他不哭的呢？ 5、播放视频，引出在拥抱的时候配上恰当的动作和话 老师播放视频（幼儿哭，大人抱抱，摸摸头在耳边说了句话） 总结：哇，你们都想到了！原来在别人遇到困难、难过、可怕、难受的时候你也可以抱抱他，抱的时候还可以轻轻地摸摸她的头、拍拍她的背、和他说句静静话劝慰劝慰她呢。 三、嬉戏：“爱我你就抱抱我”，体验抱抱的暖和 1、交代嬉戏规章 师：今日我们小5班的孩子都很动脑经，尤老师要嘉奖你们玩一个嬉戏。全体起立，我们手拉手围成一个大圆圈，当音乐响起的时候我们手拉手走起来，当音乐停止

18、的时候我们就把拥抱送给好伴侣。 2、第一轮嬉戏：拥抱好伙伴 老师播放音乐，音乐停 师：抱抱好伴侣们。（幼儿拥抱自己的好伴侣，依据详细状况可玩两次） 3、其次轮嬉戏：拥抱客人老师 师：这次音乐停止的时候，我们就把拥抱送给后面的客人老师好不好？（好） 老师播放音乐，音乐停，幼儿拥抱客人老师 师：真快乐，客人老师也很喜爱我们呢。诶，怎么没人来抱抱我的，尤老师要难过了。（幼儿走回来抱老师）我们先和客人老师说再见吧。（客人老师再见） 【活动反思】： 1、在第一个部分幼儿观看叙述的过程中，老师还可以引导幼儿多说说。可观看图片的局部特征，如人们的表情，猜猜他们的心情如何等，需要再细致地讲一讲。 2、在最终的

19、嬉戏过程中，有小伴侣找不到伴侣或者找的慢的没有抱到，针对这种状况老师可以请幼儿说说感觉：有点不快乐有点孤独等，引导幼儿去抱抱他们。对于拥抱在一起孩子、几个抱在一起的孩子，也可以让他们说说拥抱的心情、感觉。另外，还可以渗透数学，引导孩子数一数是几个人抱在一起的。 3、在最终的嬉戏环节中，第一轮嬉戏秩序比较乱，老师可实行先请几个孩子嬉戏示范的方法，引导幼儿观看了解，并且针对消失的问题：抱的时候过于用力、拥挤等状况进行指导。社会注意的是幼儿情感的真实流露，在这一点上老师仍需思索 选择活动课抱抱的教学，一是由于抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感沟通，借鉴绘本故事抱抱进行导入从小动物之间的关爱引起的抱

20、抱到我们小伴侣之间的抱抱。抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的好伴侣，和好伴侣抱抱，最终到和你喜爱的老师抱抱，表达了和伴侣、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚表露震撼人心。 于是我细心准 备，在活动中运用的视频图片嬉戏等形式，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思索的空间，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和谐气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱欢乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。 小班社会抱抱教案6 【活动设计】 小班幼儿的良好社会性进展对其身心健康和其他方面都有重要影响。而看似简洁的抱抱是小班幼儿传递爱的最直接、最暖和的方式，对孩子来说

21、抱抱永久也不嫌多。通过抱抱这本带给人暖和的绘原来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有阅历来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，并且情愿和大家一起来共享自己的感受，这是我设计本节课的情感路线和初衷。 【活动目标】 1、通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。 2、回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。 【活动重难点】 重点：理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的亲热感。 难点：体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。 【活动预备】 手偶；课件；背景图。 【活动过程】 一、出示手偶，导入活动。 1、师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和

22、啵啵打招呼吗？（问好沟通） 2、可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。 二、播放课件，叙述绘本内容。 图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀！ 图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是暖和的抱抱呀！还有谁也在说呢？认真听！它们是怎么抱抱的？ 图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？ 图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，

23、就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜美呀，这是一种甜美的抱抱！你们想和边上的好伴侣抱一抱吗？用你们喜爱的方式抱一抱哦！ 图五：啵啵没有找到妈妈连续往前走，这一次它又会观察谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！ 图六：可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！ 图七：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样？啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！它还静静地对妈妈说了一句话

24、。 图八：最终呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好兴奋呀，他们都成为了好伴侣，这是一种相互关爱的抱抱。 三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。 师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？ 师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是可怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永久不嫌多！ 四、延长环节。 师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，信任他们收到这个礼物肯定很快乐！ 【活动反思】 本次活动采纳的绘本抱抱是以幼儿喜爱的小猩

25、猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中布满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们观看动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是由于我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不

26、同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。 小班社会抱抱教案7 设计意图： 现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，常常有小争吵发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，关心小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了小兔抱抱这首简洁又带有情感颜色的童谣。试图通过创设宽松愉悦的嬉戏情境，引导幼儿边念童谣边玩嬉戏，在童谣嬉戏中渗透社会领域的教育目标，培育初步的规章意识，引导幼儿能与同伴亲热交往，学会关怀、爱护同伴，让幼儿之间建立起信任感、平安感。 活动目标： 1、乐于与同伴交往，增加同伴间

27、的亲热感情。 2、学习关怀同伴，能互帮互助，有初步的规章意识。 3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，嬉戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。 活动过程： 1、妈妈抱抱（1）师（戴兔妈妈胸饰）：我是兔妈妈，今日妈妈要带你们去草地上玩嬉戏。 （2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来熬炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣小兔学做操边随着音乐跳舞：点点头拍拍手弯弯腰跳一跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在动身前，兔妈妈

28、再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（嬉戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”） 2、小兔抱抱（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，熬炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。）（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可淘气了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最终跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。 找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得

29、快乐吗？跟我们交伴侣，好吗？”（好）师：“在交伴侣时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找伴侣，念到“吃完青草抱一抱”后要立刻找个伴侣抱一抱。”（全部幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时相互抱一抱）（4）师：好伴侣除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓舞幼儿创编童谣的最终一句。 3、大灰狼来了 （1）师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩嬉戏。 （2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的方法。）重复嬉戏，让全部幼儿体验团结友爱共同躲过

30、大灰狼的喜悦。 4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。 附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。 教学反思： 这是小班上学期的体育嬉戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿常常会消失双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计嬉戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参加到活动中，激发幼儿主动、乐观的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在嬉戏中，幼儿乐观参加到嬉戏的角色中，进行动作的练习。嬉戏简洁、好玩，相宜小班幼儿把握。

31、老师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参加到活动中，融入幼儿当中，成为参加者、合作 小班社会抱抱教案8 活动目标： 1.通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。 2.回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。 3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的亲热感。 活动难点： 体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。 活动预备： 1.手偶 2.课件 3.背景图 活动过程： 一、出示手偶，导入活动。 1.师：宝宝

32、们，看看谁来了?它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗?(问好沟通) 2.可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。 二、播放课件，叙述绘本内容。 1.图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢?它们是怎么抱抱的?“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀! 2.图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?它们是怎么抱抱的?它们还会说什么呢?真是暖和的抱抱呀!还有谁也在说呢?认真听!它们是怎么抱抱的? 3.图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们

33、觉得这时候的啵啵心情怎么样? 4.图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的?好甜美呀，这是一种甜美的抱抱!你们想和边上的好伴侣抱一抱吗?用你们喜爱的方式抱一抱哦! 5.图五：啵啵没有找到妈妈连续往前走，这一次它又会观察谁呢?狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样?是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱!我们也一起来一个大大的拥抱吧! 6.图六:可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了?我们也来一起帮啵啵找妈妈吧! 7.图七：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那

34、些小动物怎么样?啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀!它还静静地对妈妈说了一句话。 8.图八：最终呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢?好兴奋呀，他们都成为了好伴侣，这是一种相互关爱的抱抱。 三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。 1.师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱?为什么呀? 2.师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢!有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是可怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永久不嫌多! 延长环节： 师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱

35、，信任他们收到这个礼物肯定很快乐! 活动反思： 本次活动采纳的绘本抱抱是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中布满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们观看动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是由于我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更

36、深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。 小班社会抱抱教案9 活动目标： 1、愿意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的欢乐。 2、通过嬉戏，表达自己对他人的宠爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 活动预备： 1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。 2、歌曲爱我你就抱抱我。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿谈话的爱好。 1。妈妈抱

37、宝宝的图片。 2。小伙伴之间抱抱的图片。 3。足球进球的视频。 “今日啊我们一起来看看小伴侣的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？” “你们看到了谁啊，他们在干什么呢？” “哦，他们抱在一起，妈妈特别爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看” “你们又看到了谁？”“哦，好伴侣在干什么啊？” “好伴侣抱在了一起，小伴侣们相互喜爱拥抱在了一起。我们再来看看” “你们看到了什么？” “在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”大。考吧。幼。师网出处他们赢了，赢了以后他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是成功的拥抱” “这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。” “那你喜爱你旁边的小伴侣吗，那你也抱抱他好不

38、好，抱抱你旁边的小伴侣。” “老师啊一眼看到你们的时候就喜爱上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁情愿让我抱抱？”（边抱边说感受）“我和小伴侣抱在一起感觉真快乐，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？ 小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很快乐很舒适” 二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。 “我们再来看看这个小伴侣怎么了？” “那我们想想有什么方法可以让他不哭呢？” 幼儿回答“我们来看看毕竟是什么方法让他不哭的。” “你们看到了什么啊？” “小伴侣哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了” “我们再看看发生了什么事？” “你们又看到了什么？” “那她滑滑梯的时

39、候开不快乐啊？” “她很快乐所以她跑去抱抱老师妈妈了” “小伴侣在难过快乐的时候都想要抱抱，那我们小伴侣还有什么时候也想要被抱抱呢？” 幼儿回答“你们说的真棒！原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱” 三、了解送拥抱给别人是一件很快乐幸福的事。 “我们再看看接下来又发生了什么事？” （生日视频）“小伴侣看到了什么啊？” “奶奶过生日，还有蛋糕。”“小伴侣送了什么礼物给奶奶啊？” “那奶奶快乐吗？”“奶奶收到了这个大大的拥抱很快乐” “那小伴侣快乐吗？”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很快乐很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很快乐。” 你们情愿送拥抱给别人吗？那谁情愿送个拥抱给我呢？ 四、玩抱一

40、抱的嬉戏。 现在我们一起来玩个抱抱的嬉戏好不好？” “当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好伴侣好不好” 幼儿玩嬉戏（放音乐爱我你就抱抱我）“这次我来抱抱更多的小伴侣，来，到中间来“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好？”“预备好了吗“送完拥抱的小伴侣跟客人老师说再见吧活动延长：鼓舞幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的嬉戏。 活动反思： 在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也快乐活泼了不少。活动中，孩子们都很乐观地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增

41、进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的宠爱。 小班社会抱抱教案10 活动目标： 1、知道可以用拥抱来表达爱，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。 2、情愿用拥抱的方式表达对爱。 3、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、有关拥抱的图片、视频以及小伴侣哭泣的照片 2、相关媒体课件，音乐爱我你就抱抱我 活动过程： (一)以谈话导入师：孩子们，你们在家里最喜爱谁?(幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)那你会怎么做，让他们知道你很喜爱他们? (二)通过有关拥抱的图片视频，知道可以用拥抱来表达爱 1、出示图片(妈妈与孩子、小伴侣们的拥抱图片)师：老师这里

42、也有一个方法可以表达自己的喜爱，我们一起来看一看是什么方法! (1)老师提问：告知我你听到了什么?他们在干什么?(请幼儿回答) (2)老师小结：妈妈特别爱她的宝宝，快乐地抱着宝宝，这是爱的拥抱。小伴侣们相互喜爱，拥抱在了一起，这是喜爱的拥抱。 2、出示视频(中国队成功的视频) 师：你们又看到了什么?运动员成功后，他们在干什么?(中国队成功后，运动员拥抱在了一起，这是成功的拥抱。) 3、连续出示图片(幼儿离园时的图片) 师：幼儿园放学了，你们看到了什么?爸爸妈妈来接小伴侣感觉怎么样啊?(放学了，小伴侣看到爸爸妈妈来接自己，他们兴奋地拥抱在了一起，这是兴奋的拥抱。) (三)体验与老师、同伴拥抱的亲

43、切感，情愿用拥抱的方式表达爱 1、体验与老师、同伴拥抱的亲切感 (1)师：小伴侣们，你喜爱你身边的小伙伴吗?那我们跟身边的小伴侣抱一抱吧! (2)师：我们跟身边的小伙伴拥抱的时候，你们感觉怎么样? (3)师：老师觉得跟小伴侣们在一起很快乐，老师觉得你们很可爱!老师也想和你们抱一抱，可以吗? (4)师：刚才啊，小伴侣与身边的小伙伴抱在一起，也跟老师抱在了一起。那老师想问问你们，跟小伴侣还有老师抱在一起是什么感觉啊?(幼：香香的、软软的、暖暖的) 2、出示孩子哭泣的图片，情愿用拥抱的方式表达爱 师：这几位小伴侣怎么了?我们可以用什么方法让他们快乐呢?还有在什么时候我们会想要抱一抱? 3、老师小结：小伴侣们在快乐、难受、摔倒的时候都想到了要抱一抱。和别人拥抱可以让我们感到快乐。难受的时候我们可以抱一抱，快乐的时候可以抱一抱，喜爱一个人的