场景描写作文【优秀4篇】.docx

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1、Word场景描写作文【优秀4篇】 无论是身处学校还是步入社会，很多人都有过写作文的经受，对作文都不生疏吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下内容是我为您带来的4篇场景描写作文，盼望能够满意亲的需求。 场景描写作文 篇一 过年了，礼花炮竹点亮了夜空。年三十晚上，我和爷爷穿好衣服，拿着很多烟花炮竹来到院子里，只见黑色的夜空中一朵朵礼花在夜幕上绽放，像五颜六色的菊花给夜空增加了瑰丽的颜色，一会儿，旁边一家放起了金色的烟花，一会儿，另一家放起了红色的礼花，让你目不暇接。耳边一片“噼噼啪啪”的鞭炮声，还有礼花上天是“嘭嘭”的爆炸声，像潮水一样涌来。我和爷爷

2、点着了我们的礼花和大地红，我家院子的上空也成了花朵的海洋，也不比他们家差呀。过年了，大难初一早晨还要放炮。 初一早晨，我和爷爷起得很早，妈妈还没开头做饭，爷爷就让我跟她出去放炮。那天早晨天气非常寒冷，我们俩都穿了大棉袄，把一万响的大地红摆在院子里，我不敢点，爷爷用香烟头点着了，我俩快速跑开，只听到“噼里啪啦乓，噼里啪啦乓”，响了很长时间，真是震耳欲聋啊，惊心动魄。 过年了，我们孩子能得到压岁钱。初一上午，我的小妹妹刘童童和她妈妈来到了我家，是给爷爷拜年来了。爷爷兴奋得不得了，掏出两个红包，笑呵呵地对我和童童说：“给，这是给你们俩的压岁钱，一人一份。”小妹他们要走了，我们送到大门，小妹的妈妈也给

3、了我200元压岁钱。过年了，最好吃的还是三十晚上的年夜饭。那天晚上，当我来到饭桌前时，我惊呆了，满桌子都是好菜，五颜六色，还有一盘盘的饺子。妈妈说，饺子里面有糖块和钱，谁吃到了钱就一年不缺钱花，谁吃到了糖块就一年生活甜美幸福。这顿年夜饭，我们全家人吃的都很快乐。 你看过年多喧闹啊，所以我说过年真好。 场景描写作文 篇二 星期六，有一个小女孩观察一位奶奶坐在沙发上不快乐的样子。小女孩想：我送一个苹果给老奶奶，她肯定会很快乐。然后，她真的拿一个苹果送给老奶奶。奶奶夸奖她真乖巧，小女孩讲笑话给老奶奶听，把奶奶乐坏了花。 场景描写作文 篇三 教学内容：人教语文五班级上册8单元习作 上课地点：贵州省黎平

4、县第一民族中学 执教者：中天北京学校 赵飞 执教时间：20xx年11月22日早上 8:108:50 听课人：国培老师 第一部分：课前沟通 铺垫思辨 师：同学们，今日老师要和大家一起度过40分钟的学习时间，先相互熟悉一下，站在你们面前的这位老师吧。（课件出示都敏俊的照片）这是年轻时的我。 生：好帅呀！这是 都教授的照片，不是你。 师：那算我盗图吧！看看我的资料吧！ （课件出示几行字：1.我叫赵飞，来自贵阳，今年28岁，和语文打了整整20年的交道。2. 我喜爱孩子们，孩子们也喜爱我，他们叫我飞哥。3.这学期我担当校长，还教一个毕业班的语文。4.我喜爱读书，写文章。读过一千本书，写了几十万字的文章。

5、 ） 生：自由读。 师：这是老师给出的信息，里面有真有假，请大家猜一猜真假，并说出理由。 生：自由发言猜真假并说出理由。 师：通过猜真假老师是想考考大家的思索力与推断力，这对于学习很重要。这算是课前老师和大家共享的一点东西吧！下面正式开头上课。 其次部分：感受场景 自由习作 师：现在正式考考大家的思索力与推断力，请看大屏幕。（课件出示一头怪兽的图片）谁知道它的名字。 生：乱说一通。 师：连续出示课件，巨脚猥。请大家一起读读这种动物的名字。师教读。请大家连续读读有关这种动物的资料。 生：自由读：“生活在三百万至一万二千年前的荷兰地区。常常活动于沼泽地。这种巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.

6、5米，所以叫它巨脚猥。它喜爱吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家始终没有发觉过它的化石。” 师：现在开头测试，请看题目“1.巨脚猥生活在（ ）地区。2. 巨脚猥喜爱吃（ ）。3.巨脚猥因何得名？”开头抢答。 生：生活在荷兰地区。 师：错！ 生：生活在沼泽地！ 师：对了，你仔细思索，作出了推断，但还是错！ 生：荷兰的沼泽地。 师：错！ 生：开头谈论，怎么还是错呢。 生：是湖南。 师：错得离谱！（同学有点崩溃了）算了做其次题吧！ 生：鱼虾。 师：错！ 生：水中的其它生物！ 师：错！要不让你们再看看资料。 生：好。重新看一次资料。（课堂沸腾

7、了）是这个答案呀！怎么老是说我们错呢？ 师：算了，最终一道题目。 生：巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.5米，所以叫它巨脚猥。 师：把资料上的内容都登记来了，这位同学真是了不起。还是错！ 生：一片哗然。 生：（突然有人反应过来）老师，你骗我们，你拿的资料是假的。 师：这位同学的答案正确了，让我们再看看，老师说要考察大家的什么？ 生：思索力和推断力。 师：对，重点是思索力与推断力，不是记忆力。下面请我的助手（课前支配的一位同学）说说，刚刚的课堂中有哪些人干了什么？ 生：课堂中一共有17名同学发言，老师也发了言，全班同学一起读了资料 师：感谢我的助手作仔细的观看。其实你们刚刚经受的就是场景，

8、大家发觉在场景中最重要的是什么？ 生：不同人物的活动。 师：好，那就请大家把刚刚发生的。两个场景“猜真假”和“答题”任选一个写一写。万事开头难，老师已经为大家考虑到了，请以这样的句子开头“老师在屏幕上打出了几行字”“屏幕上消失了巨脚猥三个大字”时间10分钟。 第三部分 发觉方法 修改习作 场景描写作文 篇四 师：来，咱们临时放一放，再来读一读 生：（笑着齐声说）地震中的父与子，看看有什么发觉。 师：（笑着说）错！这次是读林冲棒打洪教头（节选），说说你打发觉。 生：我发觉了有环境描写。 生：我发觉重点进行了动作描写。 生： 师：那好，再改改看看需要几分钟呀！ 生：3分钟吧！ 师：那行，开头行动！

9、 第四部分：沟通习作 当堂评改 师：这回我不会请人共享了，我要主动出击了，来吧，就这篇吧！你读，还是我读。 生：老师你读得好玩一些。 师：行！那开头了哈！（略） 师：我们来评评这篇文章怎么样？场景中有没有人物？ 生：有。 师：细节呢？ 生：还可以。 师：感受到主次了吗？ 生：感受到了，但不够突出。 师：有什么方法突出主要人物呢？ 生：多几个地方写出主要人物的细节。 师：连续看，场景中有挨次吗？ 生：有。 师：还有什么？ 生：有环境。 师：这次场面描写一共给100分，有人物与细节40分，有主次30分，有挨次20分，还有其他10分，现在请大家为这篇作文现场打分并说出理由。开头。 生：90分。主次那个地方扣10分。 生：95分。主次要扣5分差不多了。 师：不管是90还是95分，反正确定是优等作文了，恭喜这位小作家。再来一位小作家接受现场小评委的打分吧！ （略，这次改为自读自问，同学打分） 第五部分：小结整课 场场相连 师：同学们，你们听过这些短语吗？一场戏，一场竞赛。 生：听过。 师：是的，把一个一个场面连起来就可以成为一篇文章，写清晰一个活动。把一个一个场面拍好，就可以成为一部电影，一部电视剧。把你生活中的一个个场面连起来可能就会创作出属于你自己的第一部小说。今日这一场是要结束了，咱们下课吧！ 生：感谢老师！老师们再见！ 场景描写作文【优秀4篇】相关作文： 7