学校素质教育工作总结 (1).docx

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1、学校素质教育工作总结 (1) 学校素养教化工作总结 (1)*年下学期学校素养教化工作总结201*201*学年度第一学期的教化工作已经结束，在这学期里，我校在上级教化主管部门的关怀和指导下，仔细实行教学工作会议精神，严格执行学校工作安排，全面提高了教化教学质量，各项工作都有新的突破。现将本学期的工作做如下总结：一、寓德育工作于各项活动之中，进下步加强和改进了学生思想道德建设。德育工作是学校整体工作的重要组成部分，是其它工作的基础和保证。本学期我校为了更好地抓好德育工作，全面实行教化方针，培育全面发展的人才，开发学生的智力，培育学生的想象力，创建力，开展了丰富多彩的思想教化活动、文体活动和竞赛活动

2、。1、本学期我校接着保持每周一升旗仪式，用国旗下讲话对学生进行尊师、爱校、爱国、文明礼貌、遵规守纪、前途志向的思想教化。2、开学第一周起先对学生进行全面思想教化，以中学生“守则”、“规范”、“八荣八耻”为主线，对学生进行思想教化。使“守则”、“规范”、“八荣八耻”入耳、入口、入心，落到实际的学习和生活中去。3、开学第三周召开了学生干部和团员大会，发挥学生干部和团员在珏级的骨干核心作用。4、为培育学生动手、动脑和创新实力，搞好校内文化建设，本学期接着开展了手抄报、墙报、学习园地和校内小广播活动。5、本学期各个班级依据本班学生的年龄特点和班级实际状况，选择主题，上好班会，有班会纪实材料。实行教学开

3、放周活动，请家长到校和孩子一起上课，并向家长介绍学生在学校的操行状况，和家进步行有效沟通，加强了学校、家庭和社会三位一体教化。6、十月三十日实行了全校师生诗歌演唱会。7、十一月十六日全校师生实行抗震救灾捐款活动，全校师生共捐款近两万元，老师捐款多的五百元，最少捐款一百元，学生捐款最多的一百一十元。8、为使学生养成良好的学习、生活习惯，我校从开学第一周到本学期最终一周组织了文明班级评比活动，每周一升旗仪式后发流淌红旗。二、加大教研力度，推动了新课程改革进程课堂教学是学校教化教学工作的主阵地，是推动课改、落实三维目标、实施素养教化的关键环节。为了抓好这一环节，本学期我校开展了主任、骨干老师、教研组

4、长示范课，每人一节最佳课，校级教研课，教研课，教研教改基地校系列研讨会，走出去听课学习，请进来送课导课，校内老师之间相互听课等活动。每次活动要求目标明确、内容详细、形式新奇、注意实效。在研讨中要求做到抓住焦点问题、集思汇智、解决问题。在互动教研活动中，老师们可以畅所欲言，各抒己见。对实践中的困惑、疑问，进行胜利探究并积累起丰富的阅历。在家共同辩析教学成败，探讨改进策略。这种多人汇智的教研形式可达到发觉问题、解决问题的目的。在互动研讨中老师们吸取他人的教学精髓，对问题的深刻理解，富有创意的教学设计，对文本教材的处理，对课堂教学的机灵，教学机会的把握，创建性地运用于自己的教学实践中。我们力求在互动

5、会课、论课中达成共识，当然也要充分考虑到每个人的见解、业务起点、教学风格的不同，对问题感悟深浅之别，激励老师在实践工作中进行修改化的再创建。互动教研利于老师群体在新策略上合力攻关，让老师在思维碰撞中生成新的教学行为，刚好推广优秀做法，积累胜利阅历，促进共同成长。通过这次活动提高了课堂教学效果和教学质量，促进了新课改。通过教研活动可以看到我校老师在新课改进程中的新课理念、新方法、新技术是能够适应改革发展形势的，他们为推动我校的新课改，起到了引领作用，使我校的教研工作跃上了一个新的台阶。扩展阅读：学校素养教化工作总结1昆山中心学校（本部）201*-201*学年度学校素养教化工作总结我校在过去的工作

6、中，确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，始终坚持学校发展思想先行；学校管理老师为本；学校教化学生为本的办学特色，在原有办学阅历逐步科学化的基础上，进行教化科研的探讨和实践，在传承中发展，在发展中进一步提炼，深化探究适合学校实际和发展须要的现代学校管理模式，形成自己的办学特色和管理风范，我们将“和谐发展”作为一种学校文化加以探讨和实践，从文化与教化的高度促进师生的成长和发展，以实现“和谐发展”作为最终的办学道路。一、推动现代学校文化建设的管理和运行机制，注意人本化管理。1、学校文化设施建设我们在素养教化过程中，结合学校实际状况，学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建设，创设的美丽、和谐、多

7、元的校内文化艺术环境，推动了学校“以人为本，和谐发展”为核心的校内文化内涵建设。营造绿化、美化、净化的校内环境，陶冶师生的情操。为使师生时时到处受到艺术熏陶，以校内的整体设计来推动校内文化艺术环境建设。在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充溢艺术化、童趣化的校内使身在其中的师生感到心旷神怡。切实抓好校内的广播、演出、展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评比（班级文化、文化长廊、走廊文化布局）。学校举办结合性、多样性的文体活动，与课程教学相结合；扩展、丰富学校艺术教化的内容和形式，健康、美丽的校内文化氛围，对净化学生心灵起到了潜移默化的作用。2管理中重视教学管理改革与创新实行

8、“垂直”管理模式将管理中心下移，削减学校管理环节。校长干脆面对各个年级开展工作。首先，在过程中特别突出四个层面中的整合作用，尤其是德育与教学有关教化活动的整合，如德育与教学中各有科研含量；后勤与德育、教学活动的组织的功能；校务会有关执行上级文件与教化教学活动的渗透整合；这样切合实际地解决管理过程中的问题，教化活动的内容设计与组织更符合学生实际状况。其次，实行年级教育制，放大了中间管理层的功能，使学校的执行层面力度得以加强，教育就是作为一个年级的核心，对各个年级有着组织、领导的作用，来自学生的信息更为快速、集中，刚好地针对性地解决学生问题，有力于老师调整自己的教化教学的措施与行为，从而提高管理效

9、益降低管理成本。3、注意团体氛围的建设学校在强调了各类各项工作的制度化同时，强调情感沟通和民主的沟通，主要是学校领导和老师之间、老师和学生之间，形式在管理中、在课堂上到处体现。首先，强调管理过程的民主化问题。其次，强调管理过程的自主性。第三，强调管理过程中的合作性。学校注意人本化情感谢励，建立校长谈话制，力求与老师多沟通，了解青年老师须要，旨在激励、关切青年老师的成长；注意健全人格心理氛围的激励，旨在充分调动老师内因，树立“我行”，“我会比现在的我更行”“要我做我要做”的信念；注意老师学习、创新教化境界的激励，主动为第一线老师供应进修的机会和成为名师名家的机会。团体氛围的胜利建设同时在校内形成

10、了良好的试验探讨氛围，老师、学生参加面很广。二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续发展。我们认为，学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要的是靠学校精神，即学校教职员工的价值追求，用文化来影响和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建设、人格魅力又上一层楼。让学校在教职员工人生价值得到充分实现的同时，得到更好更快地发展，这就是学校文化引领的魅力所在。为此我们提出在文化建设管理中要努力体现人文思想、注意办学理念积累和文化精神的积淀，在实践操作中注意人的情感和意态的引导，注意文化内涵的充溢，把师生行为文化的改造作为文化重塑的重要内容，为老师专业发展创设环境和氛围，以文化引领学校持续发展。

11、1、形成和谐协作的老师群体，促进老师的自主发展实现保持人与人之间和谐是可持续发展的核心之一，如何更大发挥老师的主动性，在“以德治校”的原则下培育良好的校内氛围，提升老师的人文素养上下功夫，让老师们静下心来自我发展。我校将传统的“勤、敬、慎”校训师风进行新的解读，充溢新的内容，因时制宜地提出了新的目标，“营造宽容、和谐心理氛围，在充溢人文的文化氛息的育人环境中，着力建设了一个有凝合力、竞争力和团结协作的老师群体，让百年优秀的文化积淀在传承与发展中发扬光大”。我们组织老师进行看校史、访家长活动，然后探讨社会须要、学生特点、学校发展和老师成长的关系。2、分层次、分要求，培育骨干老师，形成骨干老师群体

12、。学校建立了老师二级培育体系：一级培育，即新老师培训。激励新老师仔细参与自学考试，提高学历层次。通过“岗前培训”、“新老师带教展示课”等活动，促使新老师尽快站稳讲台，实现“一年上轨、三年成熟、五年成才”的目标。二级培育，即骨干老师培育。允许“一师多徒”或“一徒多师”，即“滚动式带教模式”，师徒双向选择自愿结对，目的在于扩大骨干老师队伍。3、健全老师专业发展的校本管理机制，开展以科研促老师专业发展的校本培训我们特殊重视老师专业发展中的校本培训的催化作用，敬重和爱护老师教学探讨的主动性和自信念，留意强化老师问题意识和科研意识，将老师在教化教学实践中所遇问题与胜利阅历转化为课题进行探讨。学校在自培中

13、对案例分析、叙事探讨、行动探讨等多种途径相结合的方式，帮助老师在实践中发觉问题、分析问题、解决问题。学校每年实行一次科研成果展示活动，要求老师依据自己的课题写一篇课题报告、上一堂体现课题思想的公开课，展示课题所取得成果。综上所述，我校在此次素养教化试验校的试验过程中，坚持“以人为本，和谐发展”，的办学理念，在继承中求发展，在改革中创特色，适时地把广阔教工主动性、事业心、创建心引导到推行素养教化工作之中，取得了显著的效果。友情提示：本文中关于学校素养教化工作总结 (1)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，学校素养教化工作总结 (1)：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页