小学语文教学设计共6篇 《小学语文教学设计》.docx

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1、Word小学语文教学设计共6篇 小学语文教学设计 下面是我收集的学校语文教学设计共6篇 学校语文教学设计，供大家参阅。 学校语文教学设计共1 识字课小枣树和小柳树教案 教学目标： 1、熟识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字，会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学过程： 一、感

2、知生字： 师：请同学们自由朗读全文，边读边画诞生字。 师：现在我出示字卡，同学们找出带这个字的词和句读给大家听。 师：指导同学看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声，看清韵母读：忍。 师：现在听老师范读课文（听课文录音），留意老师的口型。 二、识记生字： 出示要求熟悉的生字，让同学自主识字，说说自己熟悉了哪个生字，是用什么方法记住的。 师：今日我们要学习的是黑板上这8个生字，现在同桌之间说说在老师教之前你熟悉了哪几个字，告知同桌你是怎样记住的？ 师：谁来说说你最喜爱和哪个生字交伴侣？为什么？ 目的是让同学在组词说话中识记生字。 师：现在呢我们来开火车认读生字。读之前，先

3、以小组为单位做预备，特殊是要关心不会认的同学想方法认字。 三、巩固生字： 巩固会认的字： 师：同学们，以前我们已经学习了很多的字，现在就让我们来回忆一下已经熟悉的生字，看谁说得多。 嬉戏：听音出示字卡。（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又对。） 嬉戏：组字。 禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思） 巩固会写的字： 师：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字老师就不再具体指导了，重点教一下上下结构的字。 “怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，

4、中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩肯定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。老师在示范书写时，要提示同学先认真观看然后再仿写。 师：现在同学们可以尝试着抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌相互检查、订正。 四、布置作业 课后抄写今日学的全部生字，一个写一行。 学校语文教学设计共2 学校语文一班级上册识字教学设计 今年(2022年秋季，我有幸参与国培感受颇深。仔细钻研，尝试设计了识字课的备课思路，愿和大家一同商讨。 我选的是识字(一)的其次课，依据国家课程标准对低班级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：(

5、1)熟悉“口、耳、目”等12个汉字。(2)会写“十、禾、木”三个生字。(3)把握“竖、撇、捺”三个基本笔画。教学重点是：熟悉12个汉字，会写3个生字。依据教材的编排结构我这样设计教学过程： 一、图字结合，突出象形字的特点。 这一课生字体现了汉字的构字规律，支配了一组象形文字。对于象形文字老师没有必要向同学作过多解释，只求向同学渗透，让同学会辨认即可。首先让同学看图，观看图上画的是什么?同学边说老师边贴上对应的生字卡片。然后让同学连续观看图、图右下角的象形图和生字在外形上有什么联系?同学只要能看出它们在外形上相像并能简洁的说一说，会辨认就行。 二、认读生字。 在出示完生字之后，老师不急于教读，由

6、于课标中指出：识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活阅历和识字积累让同学自主识字。所以老师首先让同学回忆一下：这些生字哪些你已经熟悉了?怎么熟悉的?小组内的同学可以相互沟通一下。这样入学一开头就注意培育同学联系生活主动识字的习惯，使同学乐于识字，乐于沟通自己的成果，充分给同学展现的机会，展现的舞台。同学可能回答：我在广告牌上观察过“报喜鸟西服”，熟悉了“鸟”。我在包装袋“大白兔奶糖”上熟悉了“兔”。我在饭店“四川火锅城”熟悉了“火”同学可能有许多种说法，老师不必限制，可让同学充分的沟通，初步体验到识字的乐趣。 然后领读熟悉生字。领读这一环节老师也可以发挥同学的主观能动性

7、，同学已经熟悉的字可让同学自己领读。不熟悉或读不准的可由老师领读。领读后可让同学自由练读、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读等。在全班同学大部分会读的基础上，可开展识字竞赛，让同学在活动和嬉戏中识字。如面对全体同学可开展“这些字你熟悉了多少?”面对尖子同学开展“看谁 1 / 3 认得又多又快”的认字竞赛，充分调动同学认字的乐观性。同学还可以介绍一下自己认读又多又快的秘诀，把他们的阅历加以推广，符合儿童的认知规律，让同学感到亲切可行，乐于接受。总之在识字这一环节老师应充分发挥同学的主体作用，同学会认能认的尽可能让他们自己去学，老师只做一些必要的点拨引导，老师的主导作用应体现在如何让

8、同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望上。 三、巩固识字。 熟悉12个生字以后，老师没必要作过多的字形分析，而应当在练习中，在生活中巩固识字，使识字真正成为阅读和写作的基础，使同学提早进入识字阅读阶段。 第一道练习题是书后的“我会连”，这一题的设计是遵照象形字的构字规律让同学自主识字，由于有了前面的基础，同学就能够比较娴熟地认出这些字。 其次题设计了“我会找”，找一找哪些字你熟悉了?哪些字是今日学的?这样一方面巩固了第一课学过的汉字，又加强了新旧生字的联系。 四、指导书写。 课标要求写字写笔画简洁的字，不求多，贵在精。老师指导同学写好基本笔画和笔顺规章。 本课共三个生字，其中“十”是上节课学过的。

9、先让同学认读，再选择自己最喜爱的字说说你是怎样记住的?但不要做过多的字形分析。然后老师指导书写。范写在一班级起着举足轻重的作用。另外，在范写的过程中结合生字教三个基本笔画名称：竖、撇、捺，不要求同学死记硬背，只要熟悉就行。最终让同学练写。在练写上可体现弹性，给同学自主选择的空间，没必要提出同样的要求(至少写两个)。写完后还可以让同学把自己认为写的最满足的字向同学老师展现，使同学进一步体验到识字写字的乐趣。 五、实践作业。 在作业支配上让同学动手收集一下生活中哪些地方有今日学习的生字。(如商标、报纸、书籍)做到识用结合，进一步增加生活和识字的紧密联系。 2 / 3 以上就是学校语文一班级上册识字

10、教学设计全文，盼望能给大家带来关心！ 更多文章进入： 精品学习网学校频道一班级语文教案 3 / 3 学校语文教学设计共3 学校二班级语文上册识字5教学设计 教学内容：人教版语文第三册 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。 学习目标 1、熟悉10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出：“同学是学习

11、和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展现才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的仆人。 教学过程 一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入 新课。 今日，老师给你们带来一位伴侣，大家看他是谁？出示课件，他就是小伴侣最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、乐观参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过

12、第一关，老师出一些填空考大家。 团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字5。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。 3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。 师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的伴侣听吧！ 4、读全文。 三、学中发觉，乐观探究。 1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。 2、组内说自己对每

13、一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。 指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜

14、爱的理由。 四、好玩嬉戏，巩固字形。 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让小组与组对口令。 3、背5句谚语。 4、与动物交伴侣。 出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交伴侣吗？想和动物交伴侣有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伴侣跟你已经成为好伴侣，谁最有信念。 五、拓展训练，穿插写字。 1、我会读，读诞生字。 2、我会记，记住自己用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 3、我会写，指导书写。 六、总结 今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教育自己。 七、实践活动，收集起来的谚语读读。 (1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 (2) 众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不行错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。 学校语文教学设计共4 学校语文识字教学 10