教科版八年级物理教案3篇(八年级物理教案人教版).docx

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1、Word教科版八年级物理教案3篇(八年级物理教案人教版) 下面是我整理的教科版八班级物理教案3篇(八班级物理教案人教版)，欢迎参阅。 教科版八班级物理教案1 课程标准： 1.通过试验探究，学会使用简洁机械转变力的大小和方向 2.熟悉杠杆和有关杠杆的几个概念 3.能从常见工具和简洁机械中识别出杠杆 本节(课)教学目标 学问技能目标： 1.熟悉杠杆。熟悉有关杠杆的几个概念。2.能从常见的工具中和简洁机械中识别出杠杆。3.知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。 过程力量目标： 1.经受绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法; 2.观看和操作杠杆，体会杠杆的作用，同学形成的观看力、抽象概括力。 3.通过

2、试验探究，了解杠杆的平衡条件，把握初步的科学探究方法。 情感态度目标： 1.关怀生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习爱好; 2.乐于在四周生活中发觉和分析各种杠杆，具有利用杠杆便利自己工作的意识。 学习者特征分析 一般特征： 同学对杠杆这种简洁机械的感性熟悉比较丰富，特殊是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验(但熟悉上有误区)。因此，将本节从熟悉杠杆这一熟识的简洁机械着手，来改观同学的感性体验，到杠杆平衡条件的探究学习，来深刻熟悉杠杆学问内涵，再到杠杆应用的理解，将学问内化，是一个由浅入深，由熟识到生疏的一个循序渐进的学习过程。 能初步描述试验数据或有

3、关信息，并对收集的信息进行简洁比较。 教科版八班级物理教案2 学问目标： 1.知道匀速直线运动速度的定义、公式. 2.知道速度的单位“米/秒”和“千米/秒”及换算关系. 3.变速运动和变速运动的平均速度. 力量目标： 1.思维力量：从日常生活中比较物体运动快慢来建立速度的概念，并思索比较快慢的两种方法. 2.应用物理学问解决实际问题的力量：应用于实践，并初步了解物理计算的解题思路和规章. 情感目标： 养成良好的学习习惯，规范解题步骤，养成仔细细致的学习习惯. 教学建议 机械运动教材分析 教材首先通过三个问题使同学领悟要比较运动的快慢必需同时考虑运动的时间和通过的路程这两个因素.在此基础上直尺速

4、度的定义.在试验设计中，由同学自行供应三个玩具通过测量时间和路程计算速度，并给出了速度的公式. 教材用实际示例来建立同学一般物体运动速度的大小的观念，并给出了速度的单位，米/秒是国际主单位，而常用单位还有千米/时，并分析它们之间的换算关系. 平均速度的概念还是由实践建立的，由于实际的需求而产生的变速运动和其平均速度，平均速度的公式没有作强调，仍沿用速度的公式，只是其符号的意义发生了变化.最终由想想议议来使同学知道一些物理量是比值物理量. 机械运动教法建议 速度的概念，应当从一个实际问题入手，为了能区分物体的运动快慢应当如何处理，可以分同学小组争论得出，老师总结两种方法.快慢用物理量速度表示，进

5、而引出了速度的概念，在此基础上用同学供应的玩具来实际测量速度，并给出了速度的公式.速度公式也可以由同学依据试验的结论得出. 速度的单位，应当联系实际，供应大量的图片，展现不同的物体运动的一般速度，建立速度的物理图景，并供应一些视频资料，展现现代科技的进展，提高同学的学习爱好.关于速度单位换算，应当在长度的换算的基础上，用同样的等量代换的方法明确两个单位的换算，并让同学记住两个单位的换算关系. 平均速度，上一节内容是匀速直线运动，本节让同学思索实际状况，实际的运动都不是匀速的，但是我们需要作粗略的计算，所以引进了平均速度，让同学自行思索出这个思路.在此基础上用详细的例题来形成同学的解题规范. 4