师德师风学习个人心得收获通用范文.docx

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1、师德师风学习个人心得收获通用范文师德师风学习个人心得收获通用范文【一】老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风。所以强化老师队伍管理，加强师德教化是德育工作中的重要环节。做为一名人民老师，在教学上应有剧烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。1、以身示范以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教

2、育，一丝不苟地传授书本的学问。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教化工作，老师应做到不计较酬劳，不讲条件无私奉献，老师既要向学生传授课本的学问，也要传授有关社会生活中的学问。在午间休息中，老师要领先示范，言传身外。老师是学生的挚友，要让学生开心而又很好地接受老师灌输的学问并与老师做知心挚友:首先要做的就是要消退师生之间的代沟.只要能驾驭学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深化到学生群体中，跟每个学生一一谈心，与他们做知心挚友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平常的生活中对他们的点滴进

3、步进行表扬和激励，使他们树立自信念，因为老师事业是一首爱心赞歌，是须要付出心血的，要我们的老师有耐性、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。2、学会宽容公正对待每一个学生老师必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非实力的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。同时老师还应当敬重学生的特性差异，以同等的眼光看待每一个学生。师德师风学习个人心得收获通用范文【二】今年暑假，中心学校组织全校老师进行了一年一度的暑假集训，目的是为了加强老师的师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创建一个良好的育人环

4、境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，相识到了师德师风建设的重要性。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教化学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的几点体会：一、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，师德学习体会。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学

5、生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到三心俱到，即爱心、耐性、细心，无论在

6、生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好，提高教学质量。三、主动进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用一眼泉的水来供应学生一碗水。四、以

7、身作则、领先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都欢仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。身正为师，老师首先要成为有道德的人。作为学生，都情愿接近有师德（道德）的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生情

8、愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大得多。可见，作为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。基于这样的相识，我很注意自己的品德修养，注意自己的一言一行，做到表里如一。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创

9、新精神的高素养人才师德师风学习个人心得收获通用范文【三】老师，是传播学问的人，是社会发展的中介人，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培育着一代又一代现代社会的主子翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所担当的社会职责也是很大的。在信息爆炸、学问爆炸的时代背景下，老师这项工作也给予了更丰富的内涵。老师工作既有着传统性、继承性，也有其创建性。老师要学习历史沉淀的学问，但仅仅如此，是远远不够的，因为学问在不断的更新，学生个体也在不断发生改变，所以老师更要不断更新自我的学问，以适应不断改变的学生和社会的须要。所以，随着社会的变迁，老师必需要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师

10、风学习中，体会到老师应具有以下几种主角：一、博物学家老师要有精深的本专业学问。要给学生一杯水，自我要有一桶水。中国一向就很重视老师的专业技能，师范高校按学科来分系就充分体现了这一点。老师必需精通所教学科的基础学问，熟识学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新探讨成果。老师有了宽厚的学问，才能透彻的理解教材，敏捷的处理教材，精确的教授教材。同时，时代的发展对老师渊博的学问提出了新的要求。新时代老师不但要有本专业精神而博大的学问，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的学问联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有显明或者肯定的界限。许多时候，缺乏一方面的学问会限制另一方

11、面学问的理解和深化，比如，物理学问的缺乏就会限制语文或外语老师对科普文章的理解。其次，教化的对象也不再是过去的单纯天真的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到很多新学问，他们往往能提出很多形形色色，五花八门的问题，而这时若老师的学问较为狭窄，就会有碍于其高大形象的树立。学问在不断的更新，所以老师还应像海绵一样不断地吸取学问，不断地拓展自我的学问面。二、心理学家和艺术家有人认为老师所驾驭的学科学问越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对老师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们常常遇到这样的老师，学问渊博，学富五车，对专业学问的精深的了解令人叹为观止，但可能这样

12、的老师却并不受学生的欢迎，常常是，老师只管自我授课，学生只管自我玩乐。这是为何?因为这一类老师无法将自我所驾驭的精深的专业学问形象地传授给学生。所以老师还必需了解学生的爱好、心理、思维方式等方面的学问，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的老师必需具有必需的教化科学（教化学，心理学，教学法等）的学问，具有将所驾驭的教化理论转变成教化教学的实际本领。北京师范高校最新的改革一4+2就充分探讨到了这一点，所谓4+2就是4年本科专业学问教化加2年的教化管理的学习。这样，既巩固了专业的学问，同时又学到了很多教化心理及教化艺术等必不行少的学问。因为老师并不是被动理解和贮存他人学问的容器，而应是一个个鲜

13、活的生命个体和创建主体；真正制约影响老师行为的不是外显的理论，明确的学问，外显的理论和明确的学问仅有内化为老师的信念时，才能真正对老师的教化行为产生影响；外界他人或古人的探讨成果仅有与特定的教化情景相吻合，进而发展成详细的教化学策略时，才能对老师的教学起作用。而这一切都离不开老师个体的理解力，领悟力和创建力。所以，在新世纪要想成为优秀的中小学老师，还应具有较强的悟性，表现力和创建性。有教化学问而无表达本领的老师在新世纪中只能是不合格的老师。三、实践者和探讨者这种科研本领涉及教化教学的方方面面，包括探讨教学对象学生的本领，探讨和处理教材的本领，选择和运用教化教学原则及方法的本领，组织管理本领和语

14、言表达本领等等。老师作为探讨者有一个显明的特点，即具有显明的实践性。老师的探讨主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断视察，思索和探讨，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供应很好的指导作用。简言之，老师的39;科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，老师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演探讨员这一主角时要避开为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，老师的探讨行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所以，新世纪的老师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教化家。四、哲学家大部分在教学第一线的老师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此

15、是不够的，反思要成为老师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取阅历和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。这一点对刚踏进老师这一行业的新老师而言，更为重要；要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思索怎样最大限度地将所拥有的学问传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使老师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻许多老师都忽视了育人这一职责。其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们学问更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一学问点在不一样的背景下，会有

16、不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为精确，更为全面地反思。信任老师仅有在不断反思中才能不断取得提高。新的时代呼喊新的老师形象的出现，新时代的老师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，探讨者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。所以，他们必需融入这个终身学习的社会中，时刻以新的学问、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一个受学生宠爱、受家长欢迎、受社会敬重的合格的新时代老师。师德师风学习个人心得收获通用范文【四】转瞬间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走来，有泪水，也有欢乐；有迷茫，也有收获。每年暑期的师

17、德集训都让我收获许多，以往的困惑在培训中渐渐释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我明白了，师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。也是从培训中我明白了开展师德师风活动的重要性。今年的集训不一样于往年，教化局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告，两位老师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，可是从他们的报告中我还是明白了自我和育才小学老师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神

18、更是值得我们学习的。想到那里，我不仅仅得要自问，他们做到的，莫非我就不能吗是的，我必需能，只是在教化改革的浪潮中我感觉自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再觉得自我的工作太平凡，也不要埋怨自我的待遇有多差，仅有我们自我的努力才能变更我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。1、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们必需明白爱生是立业

19、之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。2、敬重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。仅有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天

20、堂，相反，我们就会觉得自我生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。3、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。所以，老师必需要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，

21、自我首先做到，坚持严于律己。老师要明白教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一齐，这样才能够发觉他们的优点，我觉得身临其境才是最好的教化。4、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。仅有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬

22、炼和提高。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。5、加强学习、提升老师魅力。在培育人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的看法；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教化事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣看法，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学问基础，构建完整的学问体系。模范老师们的胜利告知我们：作为一名老师，必需要修品

23、练功，树立良好的老师形象。桃李不言，下自成蹊。老师是学生瞩目的焦点和榜样，必需努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。老师要重视修品练功，以自我的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。老师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告知我们：老师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探究和创新。在学问经济迅猛发展的今日，老师任重道远。所以，我们要更新观念，变教化者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，信任每个学生都想学好，能学好。擅长运用新的教学方法：先学后

24、教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。老师仅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染学生学会做人，以自我渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教化的高质量。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自我能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自我所学奉献给学生，提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。师德师风学习个人心得收获通用范文【五】20xx年11月26日，我校开展了关于师德师风教化的培训活动，在这个培训活动中，我们仔细学习有关师德师风的教化相关资料，在这一个多小时的培训过程中，我们看了许多，也听了许

25、多。常言道：国运兴衰，系于教化。由此可以看出，教化的重要性，而老师又是教化事业中补课缺少的担当者，打造一支高素养的老师队伍，是教化成败的关键。当我们选择老师这一行业的时候，我们就应当明白为人师表的含义，老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。只有真正做到知德合一，才能真正可以去育人。我们要时刻提示自己德高为师，身正为范这八个字严格要求自己，真正做到无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而尽自己的一份绵薄之力。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，教化不单单只在教书，更重要的在于育人，要以人为本，要做一个

26、育人者而不是单单做一个教书匠。以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关切；以身示范，敬重信任。对待学生，要宽严有度，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱你的学生是老师职业道德的根本。一个没有爱心，对自己的学生冷漠无情的老师会决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在严和慈上。常言道：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出真正的人才的。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信

27、，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职，更是老师职业责任的源泉，只有有了无限的师爱，我们才会真正担负起老师的责任，我们也才会时刻注意对自己师德的严格要求，也只有做到了身正，才可能真正开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一

28、切学生的心灵都感受到师爱的暖和。师德师风学习个人心得收获通用范文【六】作为老师，特殊是肩负检查任务的老师，应当把良好的师德师风匀称地洒给每一个学生。学高为师，身正为范，良好的职业道德是老师基本的要求，老师是学生增长学问和思想进步的导师。老师队伍师德师风素养的凹凸，干脆关系到青少年的健康成长，干脆关系到祖国的将来。首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求老师酷爱学生

29、。爱生如爱子是师德的一个重要体现。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。通过前几天学校组织师德师风教化的学习活动，使我进一步相识到作为老师在新时期的素养要求。下面简洁谈谈几点体会：一、敬业要酷爱教化事业，工作要有鞠躬尽瘁的决心既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽

30、职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、强学自己应当系统地学习义务教化法、中华人民共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，克己奉公，奉公遵守法律，恪尽职守，廉洁自律，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。三、有爱崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。做到三心俱到，即爱心、耐性、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树

31、立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。四、进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用一眼泉的水来供应学生一碗水。五、身教老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己

32、坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。师德师风学习个人心得收获通用范文【七】近期，单位组织教职工系统学习教化法、老师法、中小学老师职业道德规范等相关法律法规，并开展了形式多样、成效显著的师德师风活动，我受益匪浅。为

33、了更好地促进自我管理实力的提高，服务全校师生，领导学校不断发展，现谈谈我的心得体会：一、摆正位置，树立正确的校长观对老师而言，校长是学校的领导，是管理者；对我而言，校长是学识、水平、实力的综合象征，是老师队伍的领头雁。从某个角度来说，一个好校长就是一所好学校！担当校长这一职位以来，我坚持模范作用，合理支配工作，不少事情亲力亲为。这样一来，提高了教职员工的主动性，他们意识到领导并不是高高在上、指手画脚的人，而是真正酷爱学校、酷爱教化的。这样一来，老师们也乐意同心协力，发挥主观能动性，确保精彩地完成各项教化、教学任务。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱

34、仿照，这将给学生成长带来一生的影响。我的模范作用在老师队伍中产生了主动的影响，老师懂得了时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。这样一来，师生上下形成了良性循环，效果良好！二、以人为本，树立科学的管理观一位胜利的校长对老师必定有极强的亲和力、凝合力和感召力，使老师能够自觉地把校长的教化思想创建性地落实到详细工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目标。教化发展老师为本，老师素养师德为首。作为领导者，我坚持以制度为纲，以人性化管理为本的管理模式，把对老师、学生的管理放在第一位，时刻关切老师、学生。努力营造一种既严格管理又有利于老师成长，发挥才能的公允、公正、主动上进的和谐

35、的人际环境，把学校建设成老师思想沟通、学术沟通、情感沟通和精神沟通的磁力场。用制度管人、管事，并在工作中结合实际不断以予充溢。现在，学校的规章制度已经内化为老师的自学行为，而不是有形的约束，进而使每位老师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。三、转变观念，树立全面的评价观学校对老师的评价干脆确定老师的价值取向和详细的教化教学行为。单纯地看分数论凹凸很简单引发老师的功利主义和老师之间的不正值竞争，减弱老师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必定导致教化的短期行为，对学生、学校的发展均是无益有害的。我深深地体会到，作为一名校长，必需致力于建设一种激励老师的教化观念、基本素养、

36、教化教学实力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对老师进行综合评价，建立以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，以确保评价的公正性、科学性和激励性。我从不以成果的好坏来推断一个老师是否优秀，而是以老师德育、实力与发展潜质等为依据，主动培育优秀老师。对待学生，我也赐予主动的评价。我们要与学生同等相待，不能将学生随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。我要求老师们秉持着爱生如子，谆谆教育的原则进行教学教化。五年二班有一个男生，由于家庭教化不到位，行为散漫，纪律性差，令

37、班主任和科任感到头疼。依据老师的反映，我找来该同学进行谈话，了解状况。起初，他极不协作，心里显得胆怯。我多次找他闲聊，确定了他的优点，委婉地指出了他的不足之处。一段时间下来，他的坏习惯明显削减了。在我的一再关注与激励之下，如今他有了明显的进步。我想，假如一味地否定他，他是不行能会进步的。总之，师德师风活动让我对自己的定位更加清楚，在管理、领导上有了更深刻的思索与感悟。教化无小事，我将不断完善自我，提高管理实力，坚持以身作则，主动推动学校迈向将来！师德师风学习个人心得收获通用范文【八】做为一名老师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的老师，第一要义就是要有高尚的师德。老师不

38、仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。师德，是成为一个合格老师的道德底线，一个缺乏道德底线的老师是无论如何也担当不了人类灵魂的工程师的。良好的师德，就是要求老师必需保持对老师这个职业的一种敬畏心理。学高为师，身正为范恒久是老师职业的不变准则。自我校开展师德以来，在全体老师的努力下，狠抓师风建设，形式多样，内容丰富，注意宣扬教化，取得了良好的进展。现将我个人学习师德状况总结如下:在思想方面，我仔细学习了新的义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范、东营市八要八不准，并严格要求自己。仔细遵守社会公德，忠诚于人民的老师事业，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提高自己的

39、业务水平和实力，严格执行品德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的教化观、人才观，充分理解和敬重学生的独特性，不看法粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系，老师与学生家长关系，形成教化合力。留意利用学科特点加强学生的思想教化，爱国教化，品德教化。在教化教学方面，我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中，力求让化学教学具有特色，在日常教学中，我仔细钻研教材和教法，仔细备课，教学中面对全体学生，留意提高学生的科学素养，提倡探究式学习，留意创新精神和全作实力的培育。严格要求学生，留意良好学习习惯的培育，当今时代，科技日新月

40、异，教化技术发展很快，我留意现代教化技术的学习和培训。提高自己的教化教学实力，随着课改的不断深化，我亲密关注课改的相关信息。仔细学习，增加自身的适应实力，与时俱进。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。在师德方面，本人严格根据学为人师，行为世范的标准严格要求自己，仔细学习师德材料，文明礼仪学问，对学生注意言传身教；要求学生做到的，自己首先做到，不准学生做的，自己也不能做。在多年教学中，我从没有任何违纪违规行为，日常生活中严格要求自己，受到了学生家长的一样好评。今后的努力方向。在以后的工作中，我要加强党的方针、政策、教化理论、教化法律的学习，提高自己的政治素养，树立一切为学生服务的思想，努力钻研业务学问，虚心求教，常常反思自己存在的问题和不足；严格要求自己，端正自己的看法，爱岗敬业，为人师表。