托班家长会老师心得体会.docx
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1、托班家长会老师心得体会 参与托班家长会与许多家长一样,父母最关切的是孩子的教化问题,幼儿园是孩子们离开父母,独自面对生疏环境的第一个舞台,是孩子们人生之初迈开的第一步,是最关键人生阶段,在此共享老师心得体会。下面是我为大家收集整理的托班家长会老师心得体会,欢迎大家阅读。托班家长会老师心得体会篇1各位家长:大家晚上好!今日是我们小小班的第一次家长会,首先,请允许我代表小小班的老师对各位的到来表示热情的欢迎!下面。我向大家介绍一下本班的老师。我姓陈,是一名有十多年教学阅历的老师,同时兼任幼儿园的教研组组长。我自己的孩子跟你们的孩子差不多年龄,我自以为对这个年龄段的幼儿比较了解,是我今年任这个班级老
2、师的缘由。在这以前,我不曾尝试过带小小班。我们班的另一位老师是林老师,她已经连续三年带小小班,有着丰富的教学实践,得到家长的一样好评。我们班还有一位老师是吴老师,她兼任幼儿园的保健工作、图书管理工作,对幼儿的卫生保健工作细致仔细,由于她的事情较多,所以担当我班一个半天的课。平常有空的时候她都会来帮忙。现在的孩子是家庭的核心,对孩子的教化家长也越来越重视。我们今日的家长会目的是:家庭和幼儿园如何共同教化好孩子。今日,我们的家长会包括以下几个内容:1.老师介绍小小班的保育和教学要求2.分析本班幼儿的年龄特征3.家长如何与老师沟通,做到家园共育4.观看幼儿的在园一日活动录象5.家长发言,谈谈自己的教
3、化孩子的心得体会,也谈谈对老师的要求。6.老师说说对家长的要求。一:小小班的保育和教化要求1.重视情感照看。老师要理解幼儿对家人的依恋及对幼儿园的生疏感,适时恰当的赐予主动的关注,帮助幼儿建立对老师的依靠与信任,培育他们的平安感。2.重视保育工作。老师细心护理幼儿的一日生活,主动培育幼儿的生活自理实力,做好卫生保健工作,爱护幼儿的平安,发展他们的身体活动实力,增进幼儿身体健康。3.寓教化于生活。老师注意幼儿良好的生活习惯的培育,为以后形成良好的行为方式打下基础。4.注意语言发展。充分调动幼儿听和说的主动性,在日常生活中引导幼儿多开口,乐于用语言、动作表达自己的喜好与需求,乐意听别人说话,学习听
4、懂并根据语言指令行事。多让幼儿接触图书、录音、录象中的正确语言范例,扩大语言阅历。二:本班幼儿的年龄特征今年我班的幼儿整体年龄偏小,入园时年龄不到两周半的幼儿有十多个,这就造成幼儿的自理实力较差的特点。这短短的一个多月,我可深切地体会了幼儿园老师就是高级保姆这句话。每天,要抱着那些不愿来园的幼儿,给不会拉小便的孩子脱裤子、穿裤子,给尿裤子的孩子换裤子,给不会吃饭的孩子喂饭,给孩子穿衣服、鞋子。以至于我们有的老师开玩笑说:去小小班当老师可以减肥!孩子的自理实力,家长在家里就应当留意培育,而不能全把任务交给老师。就象吃饭,就算我们老师帮忙喂饭,也是时间有限,三非常钟,二位老师能给多少孩子喂饭?有的
5、孩子饭含在嘴里不吞下去,一个中午的时间还不够喂他一个人的饭!就算我们几个孩子轮着喂,也是有限的。由于幼儿年龄小,口齿不清的也许多,有的幼儿是发音不清,有的幼儿是不能表达自己的意愿,有时候他们说什么我们老师也听不懂。我们班还有一个特点是老师子女多,有十多个,这是我园历届班级中老师子女人数最多的一次。以至于对于接手这个班级,不少老师有点担忧班级工作会有些难做。在每位家长的眼里,看到的是自己的孩子。在家里,是大人围着孩子转;在幼儿园里,有那么多的小挚友,老师的眼里装的是一个班级的三十名幼儿,不行能围着一个孩子转。我想,就是我们老师和家长视角的不同吧!所以要让孩子尽快地适应幼儿园的生活,首先我们家长要
6、变更观念:让孩子去适应环境,而不是环境去适应孩子。当然,为了让孩子开心来园,我们老师也作了大量的工作,寓教于乐,让孩子在轻松的气氛里活动,多参与户外活动。现在。经过一个多月的努力,大部分幼儿都能喜爱上幼儿园。我国闻名的幼儿心理与教化专家殷红博在他的著作儿童关键期与超常智力开发一书中写到;3岁左右是幼儿起先学习自我约束,建立规则意识的关键期。依据幼儿的这一年龄特点,我们注意幼儿的常规培育。许多幼儿是第一次上幼儿园,他们坐不住,静不下来。一些幼儿由于平常都是和大人一起生活,没有与同龄孩子交往的阅历,刚来园时会不知如何交往。因此,幼儿间发生纠纷的现象比较多。有的孩子习惯了在家里别人都顺着他,在幼儿园
7、里也很任性。他自己想要什么,不满意就会哇哇大哭,别人拿他的东西就动手打人。现在的孩子真的是越来越有特性也越来越凶了,动不动就打人,甚至咬人。孩子的这种为人处事和家庭教化是分不开的。孩子的任性可以说是家长惯出来的。带过小小班的老师有这样的阅历,在小小班就淘气出名的孩子到了大班也还是鼎鼎出名,可见;三岁看老;这句话一点也不错。或许,小小班是变更你孩子的一个时机。三:家园共育幼儿园担当对孩子教化的责任,这是大部分家长的想法。事实上,我们的教化不仅是学校的责任,也是家庭、社会的责任。作为老师,我们希望每一位孩子都能在自己的原有水平上素养得到提高。但每一个个体幼儿不同,发展水平也会不同。或许,同样一首歌
8、曲,或许别的孩子已经会唱了,你的孩子还不会。这没什么。我们的教化观中更提倡的是一种竖向的比较,把你的孩子的昨天和今日进行比较,只要他也进步了,那么就不要吝啬你的激励和表扬。都说好孩子是夸出来的。你的激励会促使你的孩子向好的方向良性循环。在这里,还牵涉到一个问题:在孩子犯错误的时候,要不要责怪孩子。在幼儿园里,我们老师常常会遇到个别幼儿打人、咬人的事,还有的孩子破坏性强,玩具乱扔、玩水,你好不简单整理好的东西,他把你搞的一塌糊涂;有的孩子一点规则意识也没有,别人做嬉戏,他有意挤撞,抢别人的东西等。在诸如此类的事情发生时,我们该不该指责孩子。我班有一位小挚友,刚来园时动不动就用手抓人,而且特地抓脸
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