精选猫教案模板汇编八篇（制度汇编封面模板）.docx

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1、Word精选猫教案模板汇编八篇（制度汇编封面模板） 精选猫教案模板汇编八篇 作为一无名无私奉献的教育工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的猫教案9篇，欢迎大家共享。 猫教案 篇1 活动目标： 1、通过听听，看看,唱唱等活动，初步学会歌曲老鼠画猫。 2、通过唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 活动重点：初步学会歌曲老鼠画猫。 活动难点：幼儿用动作表演歌曲。 活动预备: 1、猫头饰,大老鼠头饰各一个。 2、音乐磁带。 活动过程: 一、开头部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠

2、大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。 2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。 3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？厌烦的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！” 二、学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律： （1）妈妈：看来这儿并担心全，咱们还是搬家吧！ （2）妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！ （3）鼠妈妈（惊异状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只厌烦的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小

3、老鼠”们谈论纷纷，并鼓舞他们大胆表达自己的想法。 （4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来） （5）幼儿跟随老师根据画面清唱练习两遍。然后再带动作跟着音乐练习两遍。 三、结束部分 一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束。） 猫教案 篇2 活动目标： 1、喜爱观赏漫画，较生动地描述图片的内容。 2、学习词语：难解难分、满头大汗。 3、乐观地参加争论活动。 活动预备： 预备教育挂图两猫相争学习包两猫相

4、争 活动过程： 一、幼儿观看挂图 整体出示逐幅出示 二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言叙述 1、第一幅，提问： “两只猫在做什么？” 2、其次幅，提问： “接着发生了什么事？” 3、第三幅，提问： “然后发生了什么事？” 4、第四幅，提问： “最终呢？” 三、学习词语：难分难解、满头大汗 四、引导幼儿完整叙述4幅图运用上两个新学的词 1、全班分组叙述给自己的好伴侣听 2、个别叙述给全班的小伴侣听 五、议一议 “两猫相争的后果是什么？为什么他们都吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？ 猫教案 篇3 教学目标： 1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、

5、踩印、梅花”等13 个词语 2、 有感情朗读课文中自己喜爱的部分。 3、 理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 4、 产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、 体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 2、 产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 课时：两课时：第一课时 教学目标： 1、 学习本课生词新词 2、 初读课文，理清文章脉络 教学过程： 一、导入，激发爱好 （拿出一本卡通书多啦A梦）这本书你们都喜爱看，谁能告知我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就

6、是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展现猫的图片）。今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书：猫（齐读） 二、初读课文，把握生词新词 1、 初读课文，选择自己喜爱的方式自同学字 2、 反馈自学状况： a. 指名读生字，卡片演示生字 b. 请同学上台听写 c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最终一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，让同学读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。 三、理清文章脉络 （1）默读课文，初步感知课文

7、 a.词语质疑 任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担忧 屏息注视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：留意力集中 生气勃勃：形容富有朝气，布满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？ （2）自由争论，小组沟通汇报 （3）检查汇报状况，请几个小组代表谈谈 板书： 奇怪 调皮 可爱 （4）请选择你最喜爱的部分，自由组合读书，把“奇怪”“调皮”“可爱”的味道读出来。 ，猫教案 四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的宠爱之情，下节课我们再深化学习。 五、布置作业 1、抄写生词 2、熟读课文 其次课时 教学目标： 1、 读懂重点

8、词、句、段，理解课文内容 2、 学会真实，详细的表达方法，体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 3、 又感情朗读课文，背诵喜爱的段落。 4、 产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、 学会真实，详细的表达方法，体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 2、 产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习上节课生词新词： 分组合作竞赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。 二、导入新课： 上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎样奇怪、调皮、可爱的？

9、 板书：奇怪 调皮 可爱 三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读沟通）。 读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？ 四、重点感悟课文，体会对猫的宠爱之情 （一）上节课同学们已经选择喜爱的部分，这节课就让我们深化课文，留意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜爱这些词句。 （2）小组沟通汇报 大花猫： 1、 性格奇怪 （1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？ （2） 重点体会“猫的性格实在有些奇怪” a.质疑：奇怪是什么意思？为什么猫的性格奇怪？从哪可看出猫的性格奇怪？ （奇怪是指跟一般状况不同，或生疏罕见，使人觉得惊诧。从

10、三方面详细写出猫的奇怪：一是有时特殊狡猾，有时又特殊贪玩，有时又特别尽职；二是兴奋极其温顺，不兴奋时又一声不出；三是有时无比威猛，有时又无比胆小。这样极端冲突的表现集中在一只猫的身上，跟一般状况不同，只能称其奇怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 狡猾 贪玩 尽职 板书：（大花猫）性格奇怪 兴奋时不兴奋时 胆小 威猛 b同学发觉：你们发觉什么表达方法吗？ 师引导：在开头就指出猫的性格实在有些奇怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明白，我们在写作时可以学习） ，猫教案 （3）朗读课文，你能发觉什么写作特点吗？ 体会到：（课件展现） a.“说它吧，可是“

11、的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是冲突的，课文通过这样的句式，写出猫既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在奇怪”的性格。） b.“任凭谁怎么召唤，它也不愿回来”（我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。） c.“它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！（屏息注视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：留意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非不行”写出抓老鼠地决心和急躁，突出表现猫地尽职。） d .“它若不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体

12、会到猫在不兴奋时举 断冷漠的表现。） （4）同学又感情朗读这一部分。 2、调皮 那些地方写猫的调皮，找出关键句。还有从几方面写小猫的调皮？ 体会到：a.什么东西都玩 b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼 c.胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。 耍个没完 小猫：调皮 枝折花落 3、可爱 重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，由于无论是奇怪还是调皮，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。 4、重点体会以下几个词： 生气勃勃：布满生气与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及的宠爱之情。 尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息注视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

13、变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 5、依据板书总结全文，体会对猫的宠爱之情。 （1） 默读课文，体会：猫既奇怪又调皮，为什么还说它可爱呢？ a. 从性格上看，正由于猫的性格时冲突统一体，才使它性情丰富多彩，生动 好玩。 b. 从调皮看，“生气勃勃”看出的宠爱之情。 （2） 默读全文，列出宠爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融） 如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。） “它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得动听悦耳，宠爱之情跃然纸上。） “它在花盆里摔

14、跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生气勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。） 五、思维拓展，深化主题 1、 思索题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜爱介绍的方式。 2、 同学分头预备，同桌沟通。 3、 同学选择自己最喜爱的方式表达自己学习的感受。 六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露的爱猫之情。 ，猫教案 七、布置作业 1、 做同步练习 2、 背诵自己喜爱的段落 3、

15、小练笔：试试描写你喜爱的动物 狡猾 贪玩 尽职 附板书设计： （大花猫）性格奇怪 兴奋时不兴奋时 胆小 威猛 可爱 （小猫）调皮 耍个没完 枝折花落 猫教案 篇4 活动目标: 1)增加幼儿的反应力和推断力,进展幼儿良好的竞争意识。 2)提高幼儿对英语学习的爱好。 3)感受英语活动的乐趣。 4)复习已经学过的单词，并且用嬉戏的形式进行巩固练习。 活动预备: 一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒 活动过程: 1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动,引导幼儿做些预备活动。 指导语:老鼠妈妈带小老鼠到外面玩,假如观察猫怎么办呢?今日妈妈就要教小老鼠们一些躲避方法

16、。 2)用英语律动音乐老师组织幼儿围成一个圆,再借助气球爆炸的嬉戏让幼儿盘腿坐在地上,导入嬉戏环节。 3)老师组织幼儿玩猫捉老鼠嬉戏。 复习水果的英语单词。 指导语:小伴侣你们爱吃水果吗?;本文(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告知老师?(applebananaorange) 交代嬉戏方法与规章。 嬉戏玩法:今日来了一只特殊爱吃偷水果的小老鼠,(有老师带头饰扮演)小伴侣们就是它爱吃的水果珍宝,小老鼠一个个点小伴侣的头一边大声用英语说出水果的名称,若干个后老鼠指定一个小伴侣做猫,并大声念出cat后立刻就跑,而被指定为猫的小伴侣就要起身去抓他,假如在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他来当老鼠进行嬉戏,

17、假如老鼠在回位置前被捉到嬉戏就要连续进行。 嬉戏规章:嬉戏中水果的名称由老鼠来自由打算。 扮做水果的小伴侣要盘膝坐地,不能处处跑动。 老鼠肯定要跑回到刚才猫起身的地方才是平安的。 为了使幼儿更好的了解嬉戏,老师与幼儿共同参加进行。 4)老师在英语儿歌律动中结束本次活动。 指导语:小老鼠们天快黑了,让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗? 教学反思： 嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，尤其宠爱户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的进展。活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中乐观、主动地进行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利

18、的嬉戏教学课。 猫教案 篇5 教材说明： 找不到欢乐的波斯猫是语文S版二班级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道欢乐是什么味道，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是欢乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是欢乐的，青蛙说的捕获害虫、保卫庄稼是欢乐的，都是不值得欢乐的，它特别绝望，仍旧为找不到欢乐而哀叹。课文借这一故事告知同学们一个道理：依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己辛勤的劳动和制造，才能获得欢乐。 教学目标： 1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。 2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不欢乐和燕子、蜜蜂、青蛙欢乐的缘由。 3

19、、通过教学，培育同学对劳动的喜爱。 4、培育同学自主积累词语的力量，边读边思索的力量。 教学重点： 1、会认13个生字，会写8个生字。 2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。 教学难点： 通过学习课文，理解“劳动制造欢乐”的道理。 教学预备： 生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗? 2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到欢乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不欢乐。哎，这可怎么办呢?” (老师相机解说：“这

20、只波斯猫没有欢乐，于是，他就出去查找欢乐，它都找了谁?结果怎样呢?”) 3、板书课题：找不到欢乐的波斯猫 设计理念：这一环节主要是通过老师有声有色的语言生动形象地展现了波斯猫美丽的外貌和它的苦闷，是为了提高同学学习童话的爱好，让同学带着奇怪学习新学问。 二、初读课文，学习生字 1、 这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字) 2、 借助拼音自读课文。要求： (1)读准本课的生字，特殊留意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。 (2)读顺课文，留意读出每种动物说话时的语气。 3、认读生字 (1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生字和“我会写”的8个生字,为其注音。 (2)小组合作:沟通识字方法 (3)师生总结,归类识字: 15