语文《草虫村落》教学设计 《草虫的村落》课文.docx

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1、Word语文草虫村落教学设计 草虫的村落课文 下面是我收集的语文草虫村落教学设计 草虫的村落课文，欢迎参阅。 语文草虫的村落教学设计 课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、同学的理解和接受力量而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把同学分散的思维一下子聚集起来;好的课件又是思想的电光石火，能给同学以启迪，提高整个智力活动的乐观性，为授课的胜利奠定良好的基础。下面就由豆花问答网我为大家带来语文草虫的村落教学设计，欢迎各位参考借鉴! 语文草虫的村落教学设计【篇一】 【课前预备】 录音：夏日里的虫鸣声、大自然的图片、摘抄卡。 【教学过程】 第一课时 一、情境激趣导入 播放夏日虫鸣的

2、声音。 沟通：你听到了什么?你仿佛看到了什么? 大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧! 二、初读课文，了解主要内容 1、读课文，画出不理解的生字、词语： 找出来，大家共同想方法解决。 2、寻找的踪迹： 的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。) 三、静读课文，感受情趣 1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2、你在草虫的村落里看到了些什么?印象最深的是哪些? 四、回归整体，提出疑问(为其次课时做预备) 1、接读课文，简洁评价。 2、引导同学就课文各个方面提出问题。 (能立刻解决的相机解决，与后面学习内

3、容相关的老师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。) 预设： 我还观察了很多很多还看到了什么? 怎么知道小虫在做什么，想什么呢? 是怎么写得如此生动，有情有意的? 其次课时 一、回顾课文内容 1、简洁说一说课文的主要内容。 2、放声读一遍课文，解决上节课同学提出的有关内容上的疑问。 二、品读课文，体会表达 1、边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2、深化理解课文内容，指导朗读。 预设内容： 我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言： 你能读懂的心思吗?(抓住真想惋惜。) 把这种心思读出来。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来： 评价一下甲虫们的音乐

4、演奏得怎么样? 是通过哪些语句把这优于人间一切的音乐表达出来的? 听录音虫鸣，读句子。 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。 谈谈你对这个句子的熟悉，哪些词用的好?好在哪里? (联系所表达的情感。) 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 自由读三、四、五自然段： 从这些文字中，你感受到了哪些情趣? (小虫驻足痴望、村民熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机) 是怎样让我们感受到这种情趣的? 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同共享。 3、体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘

5、了世界，也忘了自己。 结合课文内容谈谈对这句话的熟悉和自己的体会。 你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(可以小组沟通，争论、总结) 三、积累语言 1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2、沟通摘抄卡，读给同学听。 3、背诵摘抄的内容。 4、提倡尽可能地在习作中用一用。 四、回归整体，拓展延长 1、配乐朗读全文(接读)，尽情抒发草虫的村落给我们带来的情趣。 2、课文想象丰富，感受独特，向我们展现了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享。 3、写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。 语文草虫的村落教学设计【篇二】 【学习目标

6、】 1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。 2、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。 3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。 4、体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 【课前预备】 关于重点句的课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你去观看过虫子吗?那你看到过草虫的村落吗?草虫的村落是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：草虫的村落给你留下了怎样的印象? 2、字词检查。 3、沟通反馈。 三

7、、梳理内容，明确场景 1、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿?你在那里观察了什么? 2、沟通反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧! 是怎样想象的? (通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。) 随着的目光，你在草虫的村落里看到了什么? 沟通时，老师相机出示： 我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。 蜥蜴面前围拢了一群

8、黑甲虫，处处参观远房亲戚的住宅。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的! 为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 3、再读课文，想一想，是怎样发觉这个草虫的村落的? 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解追随) 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 静谧是什么意思?从这个词语中你读懂了什么? 静谧不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这草虫的村落，才会发觉(生齐读) 我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意

9、啊! 四、总结回顾，布置作业 1、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢?我们到下节课再去学习。 2、作业。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1、通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为草虫的村落是个欢乐天地?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 2、同学自由读，画句子。 二、品读课文，深化探究 1、从归来的游侠中，体悟的独特感受： 我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。 为什么把黑甲虫称作游

10、侠，从中你感受到了什么? 你从哪里看出甲虫是英勇的? 小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的欢乐了吗? 2、从村民的和谐生活中，体悟的独特感受。 (抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。) 3、从音乐演奏会中，体悟的独特感受： 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 鼓舞同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是自然的。 甲

11、虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的! 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么? 抓住音韵、灵泉，体会丰富的想象力。 小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。 4、从村民的劳动中，体悟的独特感受： 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢? 是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗? (生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们

12、也欢乐着。) 小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。 三、升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。 1、自由读最终两段，说说你读懂了什么? (体悟对田野、对大自然布满了宠爱之情。) 2、只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么? 3、请同学们发挥想象，把自己观看过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 4、沟通反馈。 草虫的村落教案设计 【教案背景】 1、面对同学： 学校 2、学科： 语文 3、课时：两课时 4、同学课前预备：初读课文，了解大意，自同学字词

13、，理解词语意思 【教学课题】 让同学随进行一次奇异的游历，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。 1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。 2.引导同学随进行一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。 3.正确流利地朗读课文，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。 【教材分析】 草虫的村落这篇文章，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然，对小生物的宠爱之情。 本文最大的特色就是发挥丰富的想象，运用拟人、比方、等修辞手

14、法，将一个草虫的世界生动呈现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培育同学喜爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导同学体会如何进行观看，如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培育并学会想象。 【教学重点】 让同学通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的一片爱恋之情； 【教学难点】 体会如何进行观看、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。 【教学方法】 教法：情景教学法，品读探究法 学法：探究、感悟的独特感受，读议结合，练

15、笔拓展 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，在前面两篇课文中，我们伴同一起进行了一次山中的游历，并且品尝了一场山雨的奇妙韵味。今日，我们大家来到森林里，伴着奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。 师：读了课题，同学们有什么问题呢？ 同学们自由发言 师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，给予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的地窖，但在的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了对草虫的宠爱之情。这节课老师就和同学们一起走进草虫的村落。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要做到正确、流利。留意预习时遇到的生字新词。 字词检查，

16、朗读和理解词语 2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。 3.朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？同学可以用书中的词语回答。 三、默读课文，梳理内容 1.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？ 2.争论沟通： （1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。 （2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！ 是怎样想象的？（通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上

17、有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） （3）随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 沟通时，老师适时出示相关句段： “我想它肯定是游侠吧?最终走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，?处处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，?这是只有虫子们才能演奏出来的！” 师小结：为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。 3.再读课文，想一想是怎样发觉这个“草虫的村落”的？ （1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） （2）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静

18、谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”。才会发觉（生齐接）草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！ 四、总结回顾，布置作业 这节课我们追随在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？下节课我们连续学习。 其次课时 一、回顾旧课，导入新课 1、通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是一个“欢乐的天地”？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜爱的

19、方式自由读文，边读边画出相关的句子，在书上做批注。 2、同学读文，沟通， 二、品读课文，深化探究 1.从“归来的游侠”中，体悟的独特感受： （1）我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，最终走出一条路。 为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 你从哪里看出甲虫是英勇的?（从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。） （2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？ 2.从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受： （抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常融洽

20、。它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） 3.从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受： 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 鼓舞同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 出示句子 （1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 （2）认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。 师

21、：小虫们特有的灵性和才智让佩服。 4.从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受： “现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是 什么力气使它们这么勤勉的奔忙呢？” 是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？ （生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。） 三、升华情感，写法总结 这节课老师和同学们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？ 同学发言，师小结： 1、仔细观看。 2、绽开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。 3、喜爱

22、大自然，喜爱生活。 四、课后拓展 把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们共享！ 【板书设计】： 迷路的黑甲虫 花色斑斓的小圆虫 草虫的村落 浩大的蜥蜴 小虫子的欢乐天地 （奇异的游历） 振动翅膀的甲虫 行色匆忙地甲虫 【教学反思】： 草虫的村落是一篇极富情趣的文章，草虫竟然有村落，不光有村落，还有大街和小巷?感受着的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，在教学中我用生动的语言把同学带入情境，让同学尽快走入文本，激发同学学习的爱好，同学在情境中自己也似乎变成一只小甲虫。接着让同学联系实际想象，引领同学深化感悟文本内涵，把文本语言串起来有机训练，内化成同学自己的语言，对课文

23、理解更加深刻。学要有所得，通过让同学沟通感受深刻的句子，引领同学自主解读文本，从字里行间去感悟的情感，去感悟语言文字的美！最终在拓展环节读写结合，让同学把自己想象成一只小虫子，作一次奇异的游历，进一步强调想象的重要性，充分重视同学的进展，让同学体会到学以致用，是同学对课文内容和写法上理解的升华。 【老师个人资料】 省份：辽宁 学校：开原市试验学校 姓名：胡雪飞 通讯地址：辽宁省开原市孙台路92 邮编： 联系电话： 篇2： 草虫的村落教案 3 草虫的村落 【教学目标】 1会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探究”、“勤勉”、“漫游”、“亲

24、吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆忙”等词语。 2引导同学随进行一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。 3在有感情地朗读课文的基础上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。 【课时支配】三课时 【教学预备】 1课前预习本课字词，熟读课文。 2查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观看一下你喜爱的小生物（小虫、小动物）。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1初读课文，通过、联系上下文来理解词语。 2正确朗读课文。 3理清文章写作脉络。 一、导入 1.同学们，在前面两篇课文中，我们伴同一起进行了一次山中的游历，并且品尝了一场山雨的奇妙韵味。今日，我们大家来

25、到森林里，伴着奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 2.板书课题：草虫的村落 3.释题：“村落”是什么意思？为什么用“草虫的村落”做题目？ （村落，原本是人聚居的地方，而课文中，给予草虫人的生活形态。其次个问题放到文章学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的地窖，但在的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了对草虫的宠爱之情。） 说明： 通过老师美丽的言语，把同学的爱好调动起来，使他们心中对昆虫世界布满探究的憧憬。 二、初读课文，理清写作挨次 （一）媒体出示自学要求 1自学要求： 自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 思索：本文可以分为几部分

26、？想想本文的主要内容。 （二）同学自学 （三）同学沟通 1词语学习 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 偏僻 亲吻 大街小巷行色匆忙 指名逐词读，指导同学读准平翘舌音。正音：静谧（m）、行色匆忙（cng） 正形：熙熙攘攘 大街小巷 词语解释： 静谧：安静而安静。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆忙：匆忙赶路的神态。 2本文的主要内容 （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 3.理清文章脉络 第一段（第一节）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。 其次段（其次节第九节）详细介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

27、 第三段（第十节第十一节）夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村落很依恋。 说明： 这一环节，主要是让同学初读课文，自同学字词语，了解课文大意。由于是六班级同学，所以生字词不作为教学的重点，让同学个人自学和小组争论来完成。首先要做到读准字音，然后让同学争论，解决词义。 三、研读课文 1默读课文思索：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？划出有关语 句。 2.沟通反馈 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 （草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。） 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的

28、小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！ 是怎样想象的？ （通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 沟通时，媒体出示： “我想它肯定是游侠吧！?最终走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，?处处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，?这是只有虫子们才能演奏出来的！”为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （3）再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 师：观看是写作的基础，是写好文章的前提。那是怎样观看的呢？你发觉了吗？（多次，认真，长时间，全身心投入。 21