三年级英语学困生转差辅导计划文档1.docx

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1、三年级英语学困生转差辅导计划 文档1 三年级英语学困生转差辅导安排 文档1三年级英语学困生转差辅导安排为了实施素养教化、全面有效提高北苑小学的英语水平，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，本人结合三年级学生的特点制定如下安排：一、学生分析：本人担当的是北苑小学三年级两个班的英语教学工作。共有学生120人。其中部分学生的英语成果较差，缺乏主动学习的爱好，作业不能独立完成。他们学习英语很困难，很吃力，缺乏自信，没有信念，致使英语的口语、操作、动手实力都很差。二、学困生形成缘由及

2、状况分析：1.在小学阶段，英语学困生存在的主要缘由多为非智力因素。英语的学习须要登记一些的生词与英语句型，基础的学习，反复的操练对于活泼好动的小学生来说，这个过程是枯燥的，这对他们克服困难的毅力和决心是个较大的挑战。对于一些缺乏意志力的学生来说，这是一项难以完成的任务。2.英语的学习涉及到听、说、读、写和翻译等方面的内容，且每一个环节之间都相互制约，有些小学生存在畏惧心理，在课堂回答问题时胆怯出错，被老师指责，所以不敢主动回答问题；在遇到不懂的学问时，也不敢主动向老师提问，怕同学讪笑自己笨，在这种状况下，不利于培育学生的英语实力，无法保证听、说、读、写、译的全面发展。3.小学生在刚刚学习英语时

3、常常有挫败感，没有胜利的体验，那就无法感受到学习英语的乐趣，同时英语成果也会日益下降，导致学生怀疑自己学习英语的实力，甚至对英语学习感到厌恶。4.过去在小学的课程设置中主要学科仅有数学和语文，因此许多传统的老师目前还没有相识到小学阶段英语学习的重要性，所以学校的英语学习氛围和大环境对于英语教学的工作都会有影响，对学困生的产生也是有所影响。三、转化学困生措施：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。可利用班级的力气来帮助学困生进步，激励学习优秀的学生主动帮助他们学习，提高班级整体凝合力，让他们相识到自己成果的落后不利于班级的整体发展，感受到压力的同时，为了班

4、级荣誉不断提高英语成果。2、要用科学的方法教化后进生。对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3.提高课堂质量，激发学生爱好。老师运用创新的教学手法、活跃课堂气氛，注意对学困生的培育，即使是英语成果较差的学生，也会有所进步，也可取得优异的成果。4.为学困生定制目标，有效提高英语实力。由于英语学困生的基础薄弱，因此对新学问的驾驭也有肯定难度，老师可以帮助这些学生定制学习目标，如课前预习、课后巩固等，有了奋斗的目标，他们就有了学习的动力。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任和英语老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种

5、形式与家长相互沟通，沟通信息。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化学困生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将会更加绚丽多彩。扩展阅读：三年级英语学困生转差辅导安排三年级英语学困生转差辅导安排大路铺中心校蔡珍英为了实施素养教化、全面有效提高学生的英语水平，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，本人结合三年级学生的特点制定如下安排：一、学生分析：本人担当的是小学三（134）班的英语教学工作。共有学生39人。其中部分学生的英语成果较差，缺乏

6、主动学习的爱好，作业不能独立完成。他们学习英语很困难，很吃力，缺乏自信，没有信念，致使英语的口语、操作、动手实力都很差。二、学困生形成缘由及状况分析：1.在小学阶段，英语学困生存在的主要缘由多为非智力因素。英语的学习须要登记一些的生词与英语句型，基础的学习，反复的操练对于活泼好动的小学生来说，这个过程是枯燥的，这对他们克服困难的毅力和决心是个较大的挑战。对于一些缺乏意志力的学生来说，这是一项难以完成的任务。2.英语的学习涉及到听、说、读、写和翻译等方面的内容，且每一个环节之间都相互制约，有些小学生存在畏惧心理，在课堂回答问题时胆怯出错，被老师指责，所以不敢主动回答问题；在遇到不懂的学问时，也不

7、敢主动向老师提问，怕同学讪笑自己笨，在这种状况下，不利于培育学生的英语实力，无法保证听、说、读、写、译的全面发展。3.小学生在刚刚学习英语时常常有挫败感，没有胜利的体验，那就无法感受到学习英语的乐趣，同时英语成果也会日益下降，导致学生怀疑自己学习英语的实力，甚至对英语学习感到厌恶。4.过去在小学的课程设置中主要学科仅有数学和语文，因此许多传统的老师目前还没有相识到小学阶段英语学习的重要性，所以学校的英语学习氛围和大环境对于英语教学的工作都会有影响，对学困生的产生也是有所影响。三、转化学困生措施：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。可利用班级的力气来帮助

8、学困生进步，激励学习优秀的学生主动帮助他们学习，提高班级整体凝合力，让他们相识到自己成果的落后不利于班级的整体发展，感受到压力的同时，为了班级荣誉不断提高英语成果。2、要用科学的方法教化后进生。对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3.提高课堂质量，激发学生爱好。老师运用创新的教学手法、活跃课堂气氛，注意对学困生的培育，即使是英语成果较差的学生，也会有所进步，也可取得优异的成果。4.为学困生定制目标，有效提高英语实力。由于英语学困生的基础薄弱，因此对新学问的驾驭也有肯定难度，老师可以帮助这些学生定制学习目标，如课前预习、课后巩固等，有了奋斗的目标，他们就有了学习的动力。7、

9、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化学困生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将会更加绚丽多彩。201*-09-20友情提示：本文中关于三年级英语学困生转差辅导安排 文档1给出的范例仅供您参考拓展思维运用，三年级英语学困生转差辅导安排 文档1：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页