201-开展青少年健康教育主题活动总结及小结.docx

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1、201*开展青少年健康教育主题活动总结及小结 201*开展青少年健康教化主题活动总结及小结青春期是每个人从儿童向成人过度的必经阶段，是学生身心发展、人格形成的重要时期。近日，东海小学多举措扎实开展学生青春期健康教化活动一是建立机制，确保青春期健康教化有序推动。将青春期教化纳入学校德育工作范畴，制定工作安排，定期开设青春期教化课程，结合课堂教化开展敏捷多样的活动，把青春期健康教化与志向教化、爱国主义教化、法制教化、性道德教化、性道德行为规范的培育等有机结合起来。二是创新载体，营造青春期健康教化深厚氛围。依据青少年生理、心理特点和学问需求，围绕青少年关注的青春期成长热点问题，向青少年传授与异性交往

2、的准则与技巧，引导建立和谐人际交往关系，自觉矫正不良心理与行为。利用卫生日、世界人口日、世界艾滋病日等纪念日，组织开展青春期健康教化宣扬服务活动，帮助学生避开因青春期所引起的种种心理、生理困惑,顺当度过青春期。三是创新形式，提升青春期健康教化实效。开展以我长大了、迈好青春第一步、青春红绿灯等青春期健康教化为主题的班队会，使学生在活动中潜移默化地接受教化。另外。充分发挥学校心理询问室的作用，开展心理询问个别辅导，帮助学生处理好学习、生活、择业、交友等方面遇到的冲突和问题，排解他们成长中的苦恼，增进身心健康。延长阅读：201*青少年健康教化主题活动总结为了帮助广阔的中学生平安的度过青春期这个特别的

3、也是关键的阶段，使他们健康欢乐的成长。近日，长兴县人口计生局邀请浙江省家庭教化讲师团副团长朱棣云教授相继来到古城中学、吕山中学、李家巷中学等学校，为近201*名中学生开展青春期健康教化培训讲座就什么是青春期、青春期的生理和心理特点、怎样处理男女同学间的纯净友情等内容进行了详实的讲解，以科学的看法揭示了男孩、女孩在青春期生理和心理特点，让学生正确地相识自己的生理、心理发展、改变规律，引导学生正确与异性交往，受到在校老师和学生的欢迎。青春期健康教化进校内行动是长兴县人口计生局实施华蜜家庭促进活动的重要内容之一，通过邀请专家巡回讲座的形式，使在校的青少年普遍接受较规范的青少年生殖健康学问普及教化和青

4、春期心理健康教化。学校可通过设立图书角、学问窗、宣扬栏、召开主题班会、举办演讲竞赛等形式，营造青少年健康欢乐成长的舆论和环境氛围。部分乡镇计生办还和学校一起建立了心理工作坊QQ沟通群，主要供应网络询问服务，为青少年解答心理困惑、生殖健康、性观念等方面的问题，以促进青少年身心全面和谐发展，削减青少年意外妊娠的发生。据了解，今年以来长兴县人口计生局共举办青春期健康教化培训6场次，受益人次达3000余人。阅读拓展：201*年中学心理健康教化周活动总结一、举办心理健康专题讲座针对学生中普遍存在的共性问题我们进行了专题讲座，着重闸述了珍爱生命，阳光成长这一主题教化，听课的学生感觉获益匪浅。如：针对学生人

5、际交往的困惑，我们讲授人际交往的重要性和技巧；针对中学生谈恋爱问题，我们引导学生正确处理学习与爱情，友情与爱情的关系。二、借助展窗宣扬心理健康学问此次展出吸引了大批学生参观学习，通过阅读，学生既增加了心理健康学问，又可以比照心理健康标准找差距，利专心理调适技巧解决自身存在的不健康心理，为拥有一个健康的心理奠定良好的基础。三、开展心理询问活动针对个别学生存在的心理问题，进行个别的心理询问。通过以上宣扬，学生变更了怕询问的观念，主动主动地将自己内心的冲突与困惑向询问老师倾诉，询问老师运用专业的心理学问帮助学生缓解心理压力，同时，教给他们进行自我调整的方法，通过正常的情感调整、理智调整、留意转移调整

6、、合理宣泄调整等，使高校生能够较好地解决自身存在的心理问题。四、开展心理健（201*年全市今冬明春火灾防控工作方案及预案）康手抄报制作活动全校学生主动参加，通过这次活动，学生间接学习和驾驭心理健康学问，提高学生心理抗挫实力，感受生命的宝贵，和如何阳光欢乐的成长。总之，通过这次心理健康教化活动，学生驾驭了肯定的心理卫生学问，增加了心理健康意识，提高了自我调整实力，并相识到在自我调整无效的状况下主动寻求帮助，进行心理询问。通过这次活动，学生相识到要用主动乐观的看法创建丰富充溢的人生，不断发展自己的健康人格，以适应现代社会的须要，形成了人人关注和重视心理健康的良好氛围。通过这次活动，我们也深深地感受到良好的心理素养是人才素养的基础，只有具备良好的心理素养，才能为社会、为国家奉献自己的聪慧才智。这就要求学校领导及老师进一步提高对学生进行健康教化的相识，不断探讨学生心理健康教化的工作任务、特点和规律，逐步理顺心理健康教化工作的体制和机制，加强心理健康教化工作队伍，健全各种心理健康制度。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页