识字教案锦集六篇（大班识字公开课教案）.docx

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1、Word()识字教案锦集六篇（大班识字公开课教案） 下面是我整理的(精品)识字教案锦集六篇（大班识字公开课教案），以供参考。 识字教案 篇1 教学目标 1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。 2、对比插图，熟悉动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富同学学问激发学习爱好，同时进行爱护动物的教育。 3、正确诵读韵文。 重难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。 教学预备 课件、词语卡片。 教学过程 一、情景引入。 1、听，这是什么声音。（运动会场景） 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小伴侣帮它们填写报名表，都有那些小动物参与运动会呢？（出示课文插图） 3、不

2、熟悉小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题） 二、学习词串。 1）过渡 2）借助拼音读。 1、请小伴侣借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以相互关心指正。 2、你要提示小伴侣留意那些词语的读音。（出示生字图） 3、把这些词语借助拼音再练习几遍。 4、谁会读第一组词串。（指名读，同学分组读词语） 5、请小老师领读。 6、开火车读。 3）去掉拼音读。 1、假如去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。 2、指名读。 3、小组读、点着读。 4）图文对应读。 1、为了确保帮小动物报名胜利，我要先考一考你们，请小伴侣把这些小动物的名称贴在它们的照片

3、下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，同学贴词语） 2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。 三、读韵文 1、动物是我们人类的伴侣，爱护动物，维护生态平衡，也是爱护我们的地球，爱护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的宠爱呢？自己试一试。（同学自己练习） 2、指名读。全班读。 四、练说话。 1、哎呀！小动物都有些焦急了。你预备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间相互说一说。（同学练习） 2、指名说。 3、相机教写生字狮、猩（留意引导同学观看两个字都是形声字） 4、同学练习写字 识字教案 篇2 一、谈话导入。 1.小伴侣，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）

4、。 2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声） 3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，遇到不熟悉的字请拼音老师帮帮忙。 二、初读、认读生字词 1、淘气的.生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。 出示生字。全班读，开火车读。 2、去掉拼音读。 去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。同学评价。第一行点名，其次、三行开火车读。 3、认读词语。 汉字宝宝最喜爱找伴侣，它们组成的词语会读吗？指名回答，同学跟读。 再读课文。 生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，留意读准字音。 三、图文对应 1.小伴侣，老师把课文中的情景

5、带到了教室里。告知我，你看到了什么？（大海图片） 生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！ 指名读，并送到对应的图片旁边。 评价：小老师们来检查，都送对了吗？ 老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？ 四、逐行学习词串 1、学习第一行词串 你们看，软软的沙滩上，来了一群小伴侣，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！ 来，读一读！（出示词串） 孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？ （出示图片）多可爱的脚丫，多好玩的孩子呀，老师也想来读一读。 你们喜爱听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？ 这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连

6、起来读一读。 孩子们，你们读得像一首小诗那么美！ 2、学习其次行词语 过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，远眺大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳动、奔跑、玩耍。多么欢快的景象啊！ 孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？ 让我们快欢乐乐的读读其次行吧！出示词串。 对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！ 3、学习第三行词串。 过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜爱大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有很多珍宝呢，让我们一起去大海里看看吧！ 相机出示：珍宝

7、、鱼虾、海带 孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告知我，你看到了什么样的珍宝？鱼虾们在干什么？ 师小结：来，看一看，（出示图片）漂亮的珍宝，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生竞赛读） 4、教学第四行词串。 过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把四周的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们暖和的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？ 看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了暖和的港湾。来，读一读最暖和的这一行！ 老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福

8、！ 五、整体整合，诵读课文 1.多美的大海呀，海滩上?海面上?海底下?海港里?（引读） 2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告知你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读其次行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读） 2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读） 3.分男女生读 漂亮的女生们，来读一读吧！ 女生们，你们读得像一朵花一样美！ 男生们，来 挑战一下吧！ 4、师生对读 你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读其次行和第四行。 六、课中操 孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！ 请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

9、海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。 小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。 海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。 七、说话练习 过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许很多多的贝壳，来，看一看！ 1、这么多贝壳，它们的颜色、外形都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳” 别忘了，还有大海里的珍宝，一起来说说。 （）的鱼虾 2、按规定格式说话 过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？ 出示：( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊! 师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多欢乐啊！ 八、学习生字词 过渡语：海边的景色真让人沉醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了

10、，今日的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来熟悉一下！ 1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。 带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来熟悉第一个字宝宝。 2、教学“沙” （1）读一读。 （2）老师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今日新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。 （3）看帖，左边窄右边宽。 （4）老师范写，同学跟着描红 （5）同学写字。老师提示书写姿态：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。 3、教学“浪” （1）读一读。 （2）学习新笔画：竖提 浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：

11、竖提 浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。 （3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。 （4）同学写字。 九、回归主题，再次诵读 孩子们：小伴侣，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！ 让我们回去把大海的漂亮、大海里丰富的物产告知更多的人。 识字教案 篇3 教学目标： 1、 熟悉懂、貌等14个生字。会写洗、认等六个字。 2、 初步感受语言的韵律美。 3、 有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学过程： 一、 导入新课 1、带全家福，粘贴观赏。 我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。这个单元我们要学习的是有关家庭中的

12、一些好玩的事情。这节课先学一首好玩的家庭三字经。 二、 整体感知 师：读三字经有方法，那就是要三字一顿读才有味道。 1、自由练读两次，读准字音。 2、配乐范读。 3、小伴侣同桌对读，互查。 4、分句检查读。 三、 学三字经，同学字。 1、自由放声读文，你喜爱读哪句，就读哪句，读给同桌听。 2、默读课文，不出声，不指读，不动唇。你读懂哪些地方，不懂的地方提出争论。读懂一句说一句，读懂两句说两句。 3、出示第一句： （1） 学习懂、貌。 （2） 先出示懂礼貌读准音。插顺口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂，更不能懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。 （3）年少反过来就是少年，意思一样。

13、这样的词许多，高山-山高 花红-红花 小羊-羊小 （4）哪些人是我们是长辈？ （5）朗读指导 4、学习其次、三两句。 （1）学习父、母、教、认、错、事、改 （2）出示父母教仔细做错事改正词语练读。 仔细换哪个词？事扩词找伴侣。即可以说成马上立刻。改怎么记？长辈错的时候有吗？说说。你是怎么提示的？理解朗读态度好心愿诚。 （3）朗读指导。 5、读四、五两句。 （1）同学字愿、碗、筷、扫、夸愿担当洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。 （2）夸用一句话夸夸你的好伴侣。 （3）朗读指导 6、小结同 师：小伴侣要做好孩子，就应当从小做起，从现在做起。 7、齐读全文。配乐朗读，背诵。 四、 巩固字词 1、卡片嬉戏复

14、习生字。 2、猜字谜：白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。 3、同桌互读课后词语。 4、和好伴侣考考生字。 五、 写字指导 1、扫、认、真的拼音提示。 2、留意真的三横， 3、父和母的笔顺。 六、 作业 A、背诵识字二，认字识字二 B、每天帮父母做一件好事，做记录，一星期后沟通。 识字教案 篇4 第三单元指要： 本组教材以爱护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中松鼠和松果漂亮的小路为主课文。 这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明白人与自然的关系以及爱护环境的重要性。老师要引导同学

15、在反复读文中增加环保意识，养成从身边小事做起乐观参加环保实践的习惯，同时还要引导同学感悟形声字的规律，留心食品商标字，提倡同学在生活中识字。 松鼠和松果主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻愉快泼，深受儿童宠爱，通过读文同学领悟到我们在向大自然索取时，肯定不要遗忘回报，只有这样我们才能拥有一个美妙的家园。 漂亮的小路以小动物找回漂亮的小路的故事告知同学爱护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动好玩，“人物”角色较多，适合进行朗读训练，另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。 识字3 辽宁省葫芦岛市龙港区试验学校陈兴杰 课前透视 识字3是以对对子的形式呈现，内容

16、都与大自然息息相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育同学语感，积累语言。 对对子是同学喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上，联系同学的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。 教学目标： 1、熟悉“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的爱好。 教学重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。 信息资料： 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 课时：两课时（1。5课时） 第一课时 切入举偶 1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。 2、展现图片。（出示大自

17、然景物图片）引导同学观看说说画面的景色。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 对话平台 自学（读文正音，提高同学识字力量） 1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。 2、同桌互读，沟通识字状况。 识字（竞赛识字，调动同学参加乐观性，培育自主识字力量） 1、出示生字词：熟悉哪个读哪个？说说你是怎么熟悉的？ 2、嬉戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。 3、检查识字： （1）开火车识字将13个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生字。 （2）摆长龙识字同学按老师出示的拼音挨次把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等） （3）帮生字找家分别找出带“雨”“

18、虫”“木”字旁的字。 （4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） （利用同学已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使同学进一步体验到识字的乐趣） 朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛） 1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 练习（拓展延长，使同学进一步感悟语言，积累语言） 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以关心他。 写字（分散写字任务，提高书写质量） 重点指导“和、语、千 其次课时（或半课时） 对话平台 导入（借助画面关心同学理解词语，提高运用语言的力量） 出示大自然的画面：你

19、能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画（挖掘同学共性潜能，增加理解语言力量） 1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。 练习（嬉戏识字进一步巩固识字，提高同学口语表达力量） 1、挑字卡找伴侣： 翘舌音伴侣我是翘舌音“朝”，我的伴侣在哪里？ 结构伴侣我是“秀”，我有上下两层楼，我的伴侣在哪里？ 偏旁部首伴侣我是昆虫小蜜蜂，我的伴侣遍天下。 反义词伴侣我是“朝”，是一天的开头，我的伴侣在哪里？ 2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小伴侣洒霞光。

20、碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 写字（发挥同学的自主性，体会汉字的结构之美） 1、认读“李、秀、香”，同学观看描红：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 2、老师发觉问题相机引导，展现同学的优秀作业。 伴教锦囊 词语解释： 万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。 和风细雨；原指温柔的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。 山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。 识字教案 篇5 拼音a的学习 【教学目标】 知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在老

21、师的指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小伴侣，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能关心我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小伴侣学唱歌，a a a。老师范写a。 2、你们瞧!图上的小伴侣唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5

22、、看投影片记字形。 掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的外形像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分别。 用儿歌关心记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” 三、教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，同学跟读。) 戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”

23、就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(老师发音，同学跟读。) 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“，你来了!” 3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌关心记忆。 幼儿园大班拼音a教案篇二 拼音拼读嬉戏课 活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相像的字母，正确认读。 活动预备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼

24、音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物预备：苹果，书，笔。汉字卡片预备：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 一、律动拍拍手 点题：今日老师给大家上一节拼音拼读嬉戏课 一、复习所学字母。 创设情境：小伴侣们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了伴侣。今日拼音国王想邀请小伴侣到汉语拼音王国去玩，小伴侣想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小伴侣去，看哪位小伴侣做得棒，开头动身了。 1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵

25、母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小伴侣能不能把它认出来。 (复习23个声母。老师按挨次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的挨次依次认读。老师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区分。 二、区分音、形相像的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小伴侣还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,

26、f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了伴侣。请小伴侣认真看一下，有的声母交了一个伴侣，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个伴侣，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿认真观看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、 拼的真好。拼音国王看小伴侣表现得这么好，给小伴侣预备了很多水果。只要小伴侣回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念? (第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (其次个问题：实

27、物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。) 四、嬉戏摘果子 小伴侣好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小伴侣去摘果子了。嬉戏规章：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。 五、总结。 今日我们一起到拼音王国去旅游，小伴侣玩得开不快乐?小伴侣不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小伴侣。它要和我们小伴侣交伴侣，每天都和我们生活在一起，关心我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小伴侣会比现在更精彩。 识字教案 识字教案 识字教案 识字

28、教案 识字教案 识字教案 篇6 一、教材简说 成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够关心我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让同学从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；其次组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物进展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 二、学习目标 1熟悉9个生字。会写8个字。 2能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。 三、学习重点： 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 学习难点：自己想方法了解

29、成语意思。 四、教学预备： 老师要多查找一些资料，多预备一些成语的典故。同学自读课文，自己想方法了解成语的意思。 五、教学时间： 二课时 六、教学过程： 第一课时目标：熟悉9个生字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律 一、故事引入，激发爱好 1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。 2、老师简洁介绍成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。） 二、正确朗读 1、自由读，不熟悉的字查书中“树叶”上的拼音。 2、同桌互读，相互正音。（寸：平舌音，彰、障分清声调。） 3、展现读

30、，看谁读得正确、流利。 三、讲故事，读词识字 1、老师讲故事，读第一组成语并识字。 （1）、讲骆驼和羊的故事（三班级语文教材中有），让同学找出与故事内容相符的成语。 （2）、出示成语，自由认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 （3）、学习生字“寸、益、彰”，问：谁有方法记住它们？（4）、读了这四个成语你懂得了什么？ 2、同学自主、合作学习二、三节 （1）、自由读 （2）、小小组沟通争论（相互读，讲自己知道的故事，说说读懂了哪个成语。） （3）、全班沟通。 四、整体朗读感悟 1、各种形式读（分组读，小组赛读等） 2、说说最喜爱的成语，并说说为什么喜爱。 3、说说在什么状况下可以用哪个成语

31、？ 五、复习巩固，拓展延长 1、复习本课要认生字，开火车，做随堂练习37页第三题。 2、拓展： （1）、预备一些知道的成语故事，讲给同学听。 （2）、收集成语，进行一次成语接龙竞赛。 其次课时 学习目标： 会写8个字，培育收集成语的爱好。 一、复习巩固 1、复习字卡 2、齐读课文。 3、嬉戏：猜成语。（由同学表演或画图，让其余同学猜相应的成语。） 4、熟记成语。 二、生字教学 1、想：这8个生字有什么特点？（六个左右结构，寸是独体字，落是上下结构。） 2、说：你要提示大家留意什么？（“寸”：横要写长一些；“落”：不要写成三点水旁的字；“补”：左边不要写成示字旁；“拔”：右边不要写成发；“助、功”是力字旁，左半部分最终一笔是提。） 3、看：看老师写。 4、写：自己描红、临写。 三、巩固练习与拓展： 1、完成随堂练习1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动，乐观参与成语故事竞赛。 课后反思 23