识字教案范文集合7篇(语文教案模板).docx
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1、Word识字教案范文集合7篇(语文教案模板) 下面是我共享的识字教案范文集合7篇(语文教案模板),供大家赏析。 识字教案 篇1 教学目标 1初步了解用含有字母的式子表示数量意义,把握用含有字母的式子表示数量的方法 2培育同学抽象思维力量和概括力量 教学重点 使同学把握用含有字母的式子表示数量的方法 教学难点 使同学把握用含有字母的式子表示数量的方法 教学过程 一、复习引入 (一)口答 出示四张扑克牌:J、Q、K、A,它们分别代表什么? (二)引入 我们已经学过用字母表示运算定律,计算公式和常见的数量关系,那么用含有字母的式子可以表示什么呢? 二、新授教学 (一)教学例1 例1姐姐比弟弟大4岁
2、1依据这个条件,你知道了什么? 2假如知道弟弟的岁数,能不能算出姐姐的岁数? 3老师引导推算: 当弟弟1岁时,求姐姐岁数的算式是什么?姐姐几岁? 当弟弟2岁时,求姐姐岁数的算式是什么?姐姐几岁? 当弟弟3岁、4岁、5岁、时,求姐姐的岁数算式是什么?姐姐几岁? 老师板书: 姐姐比弟弟大4岁 弟弟的岁数 姐姐的岁数 1 14 2 24 3 34 4 4分析思索 (1)老师提问:上面的每一个式子,只能表示出某一年弟弟与姐姐的岁数关系怎样才能用一个式子简明地表示出任何一年两人的岁数关系呢? (2)同学争论:假如用字母 表示弟弟的岁数,那么姐姐的岁数可以表示成: 4 5理解“ ”的含义 (1) 表示什么
3、?4表示什么? (2)“ ”这个式子又表示什么? 小结:“ ”这个式子既简明的概括了“姐姐比弟弟大4岁”这个数量关系,同时也表示了姐姐的岁数 6练习 (1)当 7时,姐姐的岁数是多少? (2)当 10时,姐姐的岁数是多少? (二)教学例2 例2一种花布每米12.4元依据这个条件可以算出购习布应付的钱数 1依据这个条件,分别算出购买花布1米、2米、3米、 米应付的钱数 购买花布的数量(米) 应付的总价(元) 1 12.4112.4 2 12.4224.8 3 12.4337.2 12.4 12.4 2思索:这里的 表示哪些数?12.4 表示什么? 3练习 当 0.5时,应付的钱数怎样计算? (三
4、)出示例3 例3一个商店原有120千克苹果,又运来了10筐苹果,每筐重 千克 (1)用式子表示出这个商店里苹果重量的总数 (2)依据这个式子,求 等于25时,商店一共有多少千克苹果 1同学读题,分析数量关系 2同学尝试解答 3集体反馈,老师同步板书 (1) (2) 答:商店一共有370千克苹果 三、全课总结 这节课我们学习了用含有字母的式子表示数量只要给出式子中每个字母所代表的数量是多少,就可以算出这个式子所表示的详细数量是多少 四、课堂练习 (一)口答 1一本练习本的价钱是0.40元,买8本应付多少元? 2一本练习本的价钱是0.40元,买 本应付多少元? 3一本练习本的价钱是0.40元,买
5、本应付多少元? (二)在括号里填上适当的式子 1一天早晨的温度是 摄氏度,中午比早晨高8摄氏度,中午的温度是( )摄氏度 2一个商店运到500辆自行车,总价是 元,单价是( )元 3食堂原方案每月烧煤 吨,实际节省 吨,实际每月烧煤( )吨 (三)推断 1 除20的商用式子表示是 ( ) 2在1 中, 可以表示任何数 ( ) 3 的平方也就是2 ( ) 45 10与5 中的 表示的数相同( ) 五、布置作业 (一)说一说下面每个式子所表示的意义 1四班级同学订中国少年报130份,五班级同学订的份数比四班级多 份130 表示什么? 2少年宫买了 个小足球,每个48.5元,48.5 表示什么? 3
6、张师傅每天做 个零件,李师傅每天比张师傅多做8个 8表示什么?5 表示什么?5( 8)呢? 六、板书设计 用字母表示数量 例1姐姐比弟弟大4岁 例2一种花布每米12.4元 姐姐比弟弟大4岁 弟弟的岁数 姐姐的岁数 1 14 2 24 3 34 4 购买花布的数量(米) 应付的总价(元) 1 12.4112.4 2 12.4224.8 3 12.4337.2 12.4 12.4 例3一个商店原有120千克苹果,又运来了10筐苹果,每筐重 千克 (1)用式子表示出这个商店里苹果重量的总数 (2)依据这个式子,求 等于25时,商店一共有多少千克苹果 (1) (2) 答:商店一共有370千克苹果 识字
7、教案 篇2 【课前透视】识字是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。不仅有助于同学记住生字,培育良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的.漂亮。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发觉。 同学对秋天的景物有肯定的感性的熟悉,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于同学来说有些生疏,因此老师在教学时要结合三组不同的词语,创设情境,引导同学自主识字、合作学习,联系生活实际,促进同学识字、积累,增加同学的感悟力和审美情趣。 【教学目标】 、会认个生字,会写个字。 、正确、流利地朗读课文。 、有收集词语的
8、爱好。 【教学重点】 识字写字。正确地朗读词语。 【信息资料】 、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。 、同学收集关于秋天的词语。 、自制的金色星星图片。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 切入举偶 一、谈话 孩子们,过了酷热的夏天,我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧! (老师富有感情地渲染,将同学带入奇妙的秋天世界,激发同学了解秋天的热忱,乐于参加。) 二、演示 播放课件: 在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导同学观看,谈感受。 (课件展现,生动形象。符合同学奇怪的年龄特点,吸引同学的留意力。在初步感受秋天漂亮
9、的同时,激发了求知欲。) 对话平台 一、自读 、凭借插图和拼音引导同学自由试读词语。 、找学习伙伴互助读词语,相互正音。 、利用生字卡片,小组内自主认读。 (凭借帮助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培育同学的合作意识,激发识字热忱,突出主体作用。) 二、指读 、老师范读。边演示课件边范读,同学边听边观赏。 、分组练读,引导同学正确读词: 让同学留意读准前后鼻音和平翘舌音的字: 层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。 、多种形式汇报读。 、沟通识字方法。引导同学说说自己是如何记忆生字的? (老师范读让同学学会观赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的沟通有助于同学互助识字,加强同学对字词的
10、记忆。) 三、朗读 、同学自由练读。要读得正确、读出美感。 、多媒体演示秋天的画面,配上秋日的私语的钢琴曲,引导同学体会意境,谈感受。 、小组练读,点评。 、汇报读,看谁读得最美、最有感情,评为“金色童音奖”。 (感情朗读,让同学在读中体会,有助于加深理解,形成共性化的感悟,促进同学语言的积累。) 四、写字 、出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导同学认读。 、同学临写,同伴相互点评。 (写字训练是本课的重点,重视范写,给同学提示,加强指导,培育同学良好的书写习惯。) 其次课时 对话平台 一、导入 复习读课本的词语,引入新课。 二、诵读 、出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 、开
11、火车读,要求读得正确、流利。 、比读。看谁读得有感情、有韵律。 、相互赏读。自由读给喜爱的小伙伴听。 、全班齐读。 (有感情地读,促进同学的感悟与想象。赏读给同学供应展现机会,同时也促进了同学的相互学习。) 三、练习 出示“我会读”中的词语: 、分小组轮读。 、找伴侣嬉戏: 出示“我会读”中的生字。小伴侣,生字在这里很孤独,咱们给它找找好伴侣吧! 、再读。采纳多种方式读。 (采纳活泼的方式进行朗读与组词,激发学习爱好,促进了巩固与积累。) 四、写字 、出示“金、尽、层、丰、壮”生字,引导同学认读。 、观看“我会写”中生字在田字格中的位置,依据规律分析字形,记住字形。 、说说难写的字和简单写错的
12、字。 、老师范写,同学评说。 、同学练习。伙伴互评。 (培育同学观看与分析字形的力量,提高写字技能,扎实进行训练。) 五、拓展 秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语,你们也来展现一下吧! 、组内沟通,加以整理。 、全班展现,小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展现出来。 、评出“丰收小组”,奖给组员一颗金色的星星。 (展现沟通,不仅促进同学积累词语,还能培育同学收集和处理信息的力量。) 【伴教锦囊】 关于秋天的词语: 一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香 春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习 识字教案 篇3 教学内容: 人教版语文第三册 教材分析
13、: 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提示自己,教育自己。 学习目标 1、熟悉10个生字,会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语,培育同学有积累谚语的爱好。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出:“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展现才能的舞台,有自主发觉的过程。“在读课文中,你发觉了什么?你还发觉了什么?”作为一个开放性的问题设计,
14、这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了同学,使同学放开了手脚,大胆去探究,使他们真正成为学习的仆人。 教学过程 一、利用同学宠爱的卡通,激发同学学习的爱好,导入新课。 今日,老师给你们带来一位伴侣,大家看他是谁?出示课件,他就是小伴侣最喜爱的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的才智星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、乐观参加的同学,你们想不想得到才智星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。 团结起来_,一个人的力气_,集体的力气_。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。 师:其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神,今日这节课我们就学习识字5。
15、 二、整体感知,读准字音。 1、自由读课文 师:老师告知你们一个秘诀,那就是仔细读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思索。 2、配乐范读课文。 师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。 3、同学互读,同学仿照老师的读法好玩练读。 师:你们喜爱像老师这样读吗?抓紧读给同桌的伴侣听吧! 4、读全文。 三、学中发觉,乐观探究。 1、读中你发觉了什么?你还发觉什么?让同学自由谈论。 2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。 如: (1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。 出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理
16、解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子简单折,一把筷子难折断”。 指导同学可以从字面上理解,了解简单的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。 出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。) 再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面 师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面 3、选择自己喜爱的谚语,读给大家听,并说说自己喜爱的理由。 四、好玩嬉戏,巩固字形。 1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文 2、小组学习,让小组与组对口令。 3、背5句谚语。 4、与动物交伴侣。 出示课件:在绿油油
17、的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交伴侣吗?想和动物交伴侣有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个伴侣跟你已经成为好伴侣,谁最有信念。 五、拓展训练,穿插写字。 1、我会读,读诞生字。 2、我会记,记住自己用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字) 3、我会写,指导书写。 六、总结 今日这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提示自己,教育自己。 七、实践活动,收集起来的谚语读读。 (1) 一个篱笆三个桩,
18、一个英雄三个帮。 (2) 众人划浆开大船。 (3)宁可做过,不行错过。 (4)让人一寸,行理一尺。 (5)两虎相斗,必有一伤。 (6)风大就凉,人多就强。 (7)一争两丑,一让两有。 识字教案 篇4 教学目的: 1、熟悉10个生字,会写7个字,学会本课生词。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、了解一年中不同月份开什么花,激发同学对大自然的喜爱之情。 教学重点: 1、熟悉10个生字,会写7个字,学会本课生词。 2、能用一般话正确、流利地朗读课文。 教学难点: 1、背诵课文。 2、了解一年中不同月份开什么花,激发同学对大自然的喜爱之情。 课时支配: 二课时 第一课时 教学目标:
19、 1、熟悉10个生字,会写3个字,学会本课生词。 2、能娴熟朗读课文。 教学重点: 熟悉10个生字,会写3个字,学会本课生词。 教学难点: 能娴熟朗读课文。 教具预备: 生字卡片 教学过程: 一、导入。 1、同学们,你们喜爱花吗? 2、你熟悉哪些花,他们各自有什么特点,你最喜爱的花是什么? 二、初读诗歌。 1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。假如还有不熟悉的字,做上记号,可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片,检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)请“小老师”来带读生字。 (3)出示生字卡片,同学齐读,打乱挨次分组读。 (4)去掉拼音,随机抽读。 3、
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