《我们奇妙的世界》优秀教学反思.docx

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1、Word我们奇妙的世界优秀教学反思 我们奇异的世界优秀教学反思（精选8篇） 身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的我们奇异的世界优秀教学反思，欢迎阅读与保藏。 我们奇异的世界优秀教学反思 篇1 我们奇异的世界是人教版三班级下册第七单元编排的一篇写景文章。 天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极一般的事物。可是却用一双查找的眼睛发觉了它的漂亮。看来，生活不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛。通过详细写天空中的缤纷

2、颜色、奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。课文篇幅不长，但文字兼美，条理清楚、结构完整、描写细致、语言生动好玩，布满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然、对奇妙世界的喜爱。在教学这篇文章时，我先让同学搜集自然界的图片，观赏图片，然后让同学充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导同学抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇异。 比如：在教学第四自然段时，让同学依据描述的云彩外形绽开相像，同学说的许多，而且想像丰富，有的说像凶狠的老虎，有的说像一对深情相拥的母子.在这样的想象中，同学不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情本

3、课教学时主要引导同学在朗读中去体会、去品尝，感受世界的奇异进行了拓展练习，结合同学的生活实际谈自己的发觉的奇异事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让同学升华对课文的理解，并引导同学去了解这个奇异的世界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得阅历学问。在教学中进行写作的指导和运用。课文中的句子许多处运用了比方、拟人多种修辞方法。在教学过程中，不仅让同学反复朗读体会这种写法的好处，而且引导同学们把这种方法运用到写作中去。 课后我支配了一个小练笔。让同学们把你眼中的奇异世界画下来，再动笔写一写这个奇异的世界。但是上这节课时，由于给同学朗读的时间、思索的时间、争论的时间不够充分，

4、同学很可能思索的少，没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。忽视了同学的学习，也使同学的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与同学朗读协作不上。同学探究自然、查找大自然的其他奇异、奇妙的事物激情不足。今后，在教学中注意同学的读、说、听的力量。 我们奇异的世界优秀教学反思 篇2 学习我们奇异的世界一课，让我熟悉到：老师对教材的解读是很重要的。带着我对文本的理解，走进课堂，和同学一起感受世界的奇异，也是很奇异的 课堂上先围绕“这是一个奇异的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的奇妙。 无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。教

5、学时，我教同学用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清的表达挨次。接着引导同学了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。 在“天空”部分的教学，考虑到同学可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇异之处。我先引导同学理解这些事物都是和“天空”相关的，都是从“我们观察”这个角度写的。看到同一个事物在一天里有什么变化呢？比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比关心同学发觉：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台布满了奇异，课文就是通过这些事物在一天中的变化来写

6、天空的。 在“大地”部分的教学，我引导同学在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发同学思索这些平常所见，为什么能称其为“奇异”。联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，呈现了大地的奇异与生命力。 原来就对世界布满奇怪的同学，在学习了文章之后更加觉得世界是奇异的。 在同学体会了天空和大地“有生命”后，依据课后练习其次题的要求，结合自己的生活阅历说说对这句话的理解。对同学而言，此处的难点不是缺少详细的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。于

7、是我启发同学借鉴课文进行表达，如流淌的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车 在课后“小练笔”要求同学从一般的事物中找到美的发觉，再写一写。 我们奇异的世界优秀教学反思 篇3 这是一篇精读课文。是彼得西摩。本课则是一篇短小精致、条理清楚、语言生动的散文，通过详细描写天空中的缤纷颜色、奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然、对奇妙世界的喜爱。 全文按“总分总”的挨次来写，先总写这个世界很奇异，再详细从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相像。最终又总写我们这个世界太奇异了，需要我们去认真探究。文章首尾呼应，使对大自然的喜爱之情

8、表达得更加剧烈。 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，同学非常熟识，但平常却不肯定留心观看这些事物的特点，因而在教学时让同学充分的读，在读中理解，在读中感悟，向我们描述天空中的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富财宝，引导同学抓住重点段落词句，感悟世界的奇异。比如，在教学第四自然段时，让同学依据描述云彩外形绽开想象，描述还有那些外形，同学说的许多，而且气氛很活跃，同学想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草在这样的气氛氛围中，同学不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的也比较好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情。 胜利之处： 本课教学，首先展现图

9、片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上理解文本的奇异。随后梳理文章脉络，把握文章行文挨次，把握文章结构，这样同学对文本有个清楚的感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给同学自主解决字词，训练了同学自主探究的力量。同时，各个学习活动的推动，层层深化，环环相扣，这些设计都完全针对同学的疑问之处，毫无疑问，这是本堂课最胜利的地方。 不足之处： 引导同学在争论沟通中完成教学任务，指导同学反复朗读，在读中想象体会，品尝.感受世界的奇异。由于课程时间有限，同学还未能充分朗读出世界的奇异。在同学入情入境配乐达到与情感的共鸣，这方面的教学还是有待

10、提高的。 我们奇异的世界优秀教学反思 篇4 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中常见的事物，同学非常熟识，但平常却不肯定留心观看这些事物的特点，因而在教学时让同学充分的读，在读中理解，在读中感悟。向我们描述天空中的缤纷颜色，奇异外形和大地上四季景色的变化，引导同学抓住重点段落词句，感悟世界的奇异。并学习的写作方法，同时也从中感受到了喜爱大自然的思想感情。 这是一篇文质兼美的写景的散文，条理清楚，表达了对这个世界的宠爱之情。为了激发同学浓浓的学习爱好，一上课，我便让他们说说对我们生活的这个世界的看法，进而引出课题，激发同学学习欲望，创设情境，形象感知“奇异”一词。通过观赏图片、观看视

11、频，再次感知世界奇异的自然风光。在学习日出及日落的部分时，通过观看视频，真实的再现了天空颜色的变幻，通过再次朗读第三和第七自然段，让同学不仅感受到了自然界的奇妙，天空中颜色变幻多端，也让同学感悟到观看的认真，表达了对大自然的喜爱。 在教学第四自然段时，让同学依据描述云彩外形绽开想象，描述还有那些外形，同学说的许多，而且气氛很活跃，同学想象也很丰富，通过图片的展现，让同学再次感受到了云彩的千变万化。理解“飞行”一词时，让同学想象云彩在天空中飞行时，会遇到谁。同学绽开想象，说出了许多的事物：小鸟、飞机、卫星、太阳、月亮、星星在这样的气氛氛围中，同学不仅感受到了大自然的奇妙好玩，而且对的写作方法把握

12、的也比较好。 在学习天空和大地的珍藏时，首先引导同学去发觉的抓住了哪几个方面来写出了世界的奇异，培育同学提取信息的力量，接着让同学在读中理解，读中感悟这些事物的特点，体会抓住事物的特点进行描写的写作方法，然后让同学再读再发觉的写作挨次。不管是写天空还是写大地，都是根据时间挨次来写的，这样的写作挨次，让我们感受到了一天之内，天空在不停地发生变化，一年之内，春先秋冬，四季轮替，大地也是在不停地变化着，在这种不停地变化中，世界才如此的奇异，好玩。 本课中破折号消失了五次，而这五次的作用，都是解释说明。这么集中消失在一篇文章中不多见，所以我把这个学问点做了补充，盼望同学重视标点符号，学会运用。 本课教

13、学主要引导同学在沟通朗读中完成教学任务，指导同学反复朗读，在读中想象体会、品尝、感受世界的奇异。进行拓展练习，结合同学的生活实际谈自己在生活中发觉的奇异的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让同学升华对课文的理解。并引导同学要了解这个奇异的世界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得阅历学问。 我们奇异的世界优秀教学反思 篇5 我所教授的是本课的其次课时，本课时的教学目标是： 1、理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。 2、领悟的表达方法，学习按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。教学重点是： 1、理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感

14、情。 2、学习按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。教学难点是：感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 在教学本文时，我的设计思路是：在回顾课文整体结构，理清课文脉络的基础上，重点学习其次部分天空和大地的珍藏。方法是： 一、先找天空和大地的珍藏，再收集动词，组成四字短语，让同学初步感知，给事物加上一个动词就使得事物有了生命力，变得鲜活起来。 二、让同学通过比较，从而发觉书上的句子比短语表达效果更好，激发同学探究缘由的爱好和动力。 三、通过细品课文句子，同学会发觉通过对事物颜色、外形、动态进行细致的观看和描写，并且加上了自己大胆的想象，运用了多种修辞手法，使各种事物变得鲜活有生命力。四、探究会把一般

15、事物写的生动好玩形象的缘由，得出源于对大自然的喜爱之情，以及离不开细致的观看和查找，自然地总结了全文。 五、在学习了写法的基础上，因势利导，仿照写法加以运用，对身边的一般事物进行观看和描写。 六、课外延长小诗大自然的语言，使同学明白世界的奇异不光可以用眼睛去看，而且还可以用耳朵去听。只要你专心观看，就可以发觉。 在实际教学过程中，基本能遵循以上思路，并且实现了本课时的学习目标，突破了重难点，同学能做到领悟的写作方法，并仿照其写法对自己熟识的一般事物抓住特点进行细致观看，绽开想象去描写。不足之处是，感觉我在指导同学朗读时不太到位，次数有点少，也缺乏润物细无声式的指导；设计的读书方式不够多样化，应

16、削减齐读，尽量凸显个体读，增加同学之间的对抗竞争；对同学关注的面不够广，应针对大部分不同学习程度的同学；表扬同学的语言比较简洁单一，应学会有针对性的确定和鼓舞。总之，每节课我们都在力求完善，追求更好！信任自己，今后我会更努力！ 我们奇异的世界优秀教学反思 篇6 本文语言生动，将生活中极为一般的事物，描写得布满诗意和画面感。整节课我做了以下思索和尝试： 1注意语言的积累。 本文中要求识记的生字多以词语的形式消失，但较为分散，因此教学时，我留意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比较分析，使同学加深记忆。本课朗读的重点，在于读好关键词句。在课程开头时，我就引导同学抓住关键词“奇异”；随后，

17、以提问的方式让同学带着问题读课文，让同学明白世界的奇异之处正在于“一切看上去都是有生命的”。在指导朗读描写天空的语句时，我引导同学抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面学习大地部分的内容供应范例。同学在读写的学习体验中，实现了语言的积累。 2体现朗读的层次感，由扶到放。 文章的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且结构清楚明朗，描写天空和大地的层次类似。因此在指导朗读时，重点指导天空这一部分，为同学供应迁移运用的范本；同时教给同学提取信息的方法，让同学留意提炼关键词句。在每一次朗读时都提出不同的要求，让同学更好地把握朗读重点。由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组竞赛朗读，每次朗读目标

18、明确、指示清楚，体现了朗读的层次。 3在感悟课文中，学会表达。 结合生活体验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。对同学而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。在这里，我设置填空的方式关心同学找到详细事物，并让同学在思索中发觉事物的奇异之处。在课后“小练笔”中，分层关心同学理解例句，先找出事物，再总结表达方式的技巧，关心同学把握表达的方法。 我们奇异的世界优秀教学反思 篇7 这篇课文选自统编教材学校语文三班级下册第七单元，本单元的人文主题是“奇异的世界”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清晰的”。 课文通过描绘天地中的各种事物，呈现了世界之奇、之美，表达了对这奇异世界

19、的宠爱。 教学重点：能说出课文是从哪些方面写出天空、大地的奇异的。 教学难点：结合生活阅历，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1课前，我先让同学搜集自然界的图片，观赏图片，然后让同学充分地读，初步感悟。 2教学时，我主要引导同学在朗读中去体会、去品尝，感受世界的奇异，结合同学的生活实际谈自己发觉的奇异事物，让同学升华对课文的理解，并引导同学去发觉、了解这个奇异的世界。 二、胜利之处 本课教学，我最大的胜利之处是让同学充分朗读，在朗读的基础上，绽开想象，感悟世界的奇异。比如，在第四自然段教学时，让同学依据生活阅历，回忆看到的云彩

20、外形，绽开想象，同学想象很丰富，有的想到童话故事，有人想到后羿射日在这样的氛围中，同学的想象力充分绽开，从而为后面突破本课难点对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解做铺垫。 三、不足之处 本课教学，同学较为紧急，课堂氛围不够活跃，争论的时间不够充分，部分同学没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。同学探究自然、查找大自然的其他奇异、奇妙的事物激情不足。 四、改进措施 同学上公开课、录课时紧急是很正常的反应，作为老师，我们应当做的就是消退他们的紧急心情，由于这是课堂氛围活跃的前提，更是同学思维迸发的前提。消退同学课堂紧急的方法有许多，如：课前良好的沟通、课上老师语言的引导、评价语的鼓舞下次

21、录课时，我要从这些方面入手，让同学消退紧急心理，营造一个轻松的课堂氛围，让课堂富有实效。 我们奇异的世界优秀教学反思 篇8 这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过详细描写天空的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清晰，结构完整，描写的细致生动，语言生动好玩，布满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然，对奇妙世界的喜爱。 本文的教学重点是： 1理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。 2学习按肯定挨次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学

22、效果： 1在教学这篇文章时，我先让同学搜集自然界的图片，观赏图片，然后让同学充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导同学抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇异。比如：在教学第四自然段时，让同学依据描述的云彩外形绽开相像，同学说的许多，而且相像丰富，有的说像凶狠的老虎，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想象中，同学不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情 2本课教学时主要引导同学在朗读中去体会、去品尝，感受世界的奇异进行了拓展练习，结合同学的生活实际谈自己的发觉的奇异事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让同学升华对课文的理解，并引导同学去了解这个奇异的世

23、界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得阅历学问。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在指导同学朗读时采纳观看大自然的画面将同学带入意境，带着自己的感受朗读。再采纳同学自读添空，老师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采纳同样的方法让同学入情入境配乐达到与情感的共鸣。 三、不足之处 上这节课时，由于给同学朗读的时间、思索的时间、争论的时间不够充分，同学很可能思索的少，没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。忽视了同学的学习，也使同学的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与同学朗读协作不上。同学探究自然、查找大自然的其

24、他奇异、奇妙的事物激情不足。今后，在教学中注意同学的读、说、听的力量。 四、改进措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做： 1激发爱好，指导预习： （1）让同学提前对自然界进行观看，并且和家进步行沟通观看体会。 （2）提前指导同学自读课文，自同学字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？ （3）搜集一些世界奇异的图片和相关文字。 2谈话导入，展现成果。首先和同学公平对话，对同学的预习状况表示信任和期盼，请他们谈谈对大自然的观看和发觉，说出自己的体会和感受，也可以结合展现资料加以说明。 3指导朗读、初步感知和同学探讨以怎样的形式读课文，引导同学明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，老师须有较强的课堂驾驭力量，放而有度，有层次的读，读出对大自然的喜爱之情。 4合作探究、了解写法。同学经仔细听自读自悟争论，完全能够理解课文的主要内容，了解从两个方面天空和大地分别展现了哪些财宝，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写详细的。通过给课文中的“”补白练习，发挥同学的想象力量，说出自己的想法和体会，学会和别人共享欢乐。 5练习巩固课外延长。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织同学实行多种形式读，默读到背诵最终到积累下来，引导同学连续探寻生活中的发觉。 14