四年级上册语文《搭石》教案.docx

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1、Word四年级上册语文搭石教案 人教版四班级上册语文搭石教案 一、教学内容： 人教版第七册21 搭石 二、教学目标： 1、熟悉7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒散、清波漾漾、理所当然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。 3、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。 三、教学重、难点： 体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 四、教学流程： (一)情境导入，揭示课题： 同学们，这就是刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清亮见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡

2、，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课搭石(板书课题)。质疑。 (二)初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。 2、反馈字词： 责备 懒散 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱鞋绾裤 理所当然 俩人 (1)理解“责备”的意思。 (2)通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。 (3)理解“人影绰绰”中“绰”的意思。 3、指名读课文，思索：这篇课文主要写了什么?(理清课文思路) (三)再读课文，深化体验： 1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，究竟什么是搭石呢? 2、搭

3、石在我们的眼里是那么平凡，但在的眼里却是那么美，他觉得，搭石(引读)构成了家乡的一道风景。 3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢?默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。 4、沟通汇报： (1)其次段：“上了点年岁的人，无论怎样直到满足了才肯离去。” 想象：这上了点年岁的人可能会怎么想? 追问：你不是急着赶路吗? 小结：原来家乡人心里想的是别人啊!(有感情的.朗读) (2)第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石给人画一般的美感。” 让我们也加入到走搭石的人群中吧! 协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”(配乐朗读) 清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么? 这就是课文中所说的清波漾漾、人影绰绰 能通过朗读把我们带入到这么奇妙的画卷中吗?(配乐齐读) (四)总结： 是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪说这搭石构成了家乡的 3