2022年培训自查报告(精选多篇).docx

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1、2022年培训自查报告(精选多篇) 第一篇：校本培训自查报告 双梅小学2022年度校本培训自查报告 校本培训是老师教化工作的主阵地和主渠道，是师资队伍建设的重要组成部分。为实行国家中长期教化改革和发展规划纲要（2022-2022年）、教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法（老师?2022?1号）、*市中长期城乡教化改革和发展规划纲要（2022-2022年）、*市教化委员会关于进一步加强中小学老师培训工作的看法（渝老师?2022?9号）文件精神，进一步推动我校老师教化工作向纵深发展，我校在本年度仔细组织老师进行各种校本培训，大大提高了老师的业务素养及整治素养，现将其自查总结如下： 一、组织领

2、导 我校成立了以特地的领导小组，以校长委组长，老师教化工作领导小组负责领导老师开展接着教化工作，下设办公室。详细分工如下： 组长：何卫兵 副组长：程丁玲 成员：舒大春陈流春徐凌玉刘银刚易平 办公室：舒大春 二、培训实施状况 年初，我校制定了师资培训校本培训方案，细化培训项目、培训形式、培训内容，并上报校本培训申报表，做到年初有安排，年终有总结；组建了以校长、副校长、教育主任、骨干老师、学科带头人、教研组长等为首的指导老师队伍。 我校充分利用图书室、阅览室中的培训资料（期刊杂志及音像资料）；充分利用网络等优质资源实施校本培训；有安排地组织开展公需科目、 -1- 教化理论、政治思想、职业道德、教化

3、法律法规、教材教法、新课程改革、学科专业学问、教化科研、心理健康等方面的系统培训，做到培训目标明确、重点突出、薄弱突破，体现全员性、全面性和系统性，避开随意性，并按上级要求完成学校的送培任务；创新培训形式，开展形式多样的培训活动。坚持远程与校本、区域与区外、学历与非学历相结合，通过集中培训、网络研修等多种新式，坚持实行导师制，开展“师徒结对”活动，定期请专家到校指导、举办专题讲座，创建条件派送老师外出学习，参加校外学术沟通活动。在2022年11月，我校组织了“国学经典”、“创新理论与经典案例”培训学习；2022年暑假我校组织全学区老师进行诊治业务学习，为期一周。平常每周中心校分语数组进行专业学

4、问学习探讨。 为了保证校本培训工作落到实处，我们充分利用上级主管部门统一部署的暑期老师集中学习，组织老师学习时事政治、公民道德实施纲要、新课改课标、老师职业道德规范及实施看法，不断提高老师的政治思想素养、业务学问水平和职业道德修养。每期至少进行1次学区性的集中统一学习培训，保证3040个学时的学习培训时间，中心校老师每周小学分语数教研组，充分利用学校的有效资源，各实行一次集中学习，采纳组织学习政治、业务理论学问，看优质课录象、办业务学问讲座等多种形式，提高老师的政治、业务水平，对老师进行新课程、新课标学问的学习、培训，探讨、分析试验教材的特点，充分相识、了解现代社会发展对人才培育，对每一个教化

5、工作者，特殊是对我们所从事的基础教化的新的要求。通过培训，更新了老师观念，转变了老师思想，提高了老师对培育学生探讨性学习、自主性学习、合作性学习的重要性的相识。 校本培训的实施得以有效、有序地进行，离不开严格的管理制度。 -2- 教育处在校长任组长的学校接着教化领导小组的领导下，对全学区老师校本培训进行严格管理，做好培训资料的收集、整理，制定规划，组织实施，不断总结阅历，推动校本培训工作走上良性发展的轨道。加大对接着教化校本培训的考核力度，并将有关状况纳入老师年度考核，作为评聘、评比先进的重要依据。 三展望与期盼 通过校本培训，老师的政治思想，业务素养都得到显著地提高，老师的教学观念在逐步向时

6、代的前列迈进，通过不断的学习、总结，阅历的沟通，我校的校本培训活动将会越走越好。但我校处于偏远的农村学校，老师结构严峻偏老，而且大都是从民师转过来的，学问结构比较单一，培训难度比较大；各种设备陈旧，现代化学问接受较难，新学问、新理念难以消化。我们将本着我校的实际，通过各种渠道加大对老中青各年龄段老师的培训，让我校的校本培训真正落到实处。 2022.10.22-3- 其次篇：师资培训自查报告 师资培训工作自查报告 依据松山区教化局关于师资培训工作的支配，结合师资状况的现状，现就一年来我镇师资培训工作状况做一简要汇报。 我们的办学理念是：“面对全体，科学育人，全面发展”。这既是全面贯彻党的教化方针

7、的要求，也是落实科学发展观的要求，特殊是在新形势下，如何全面实施素养教化，如何推动课程改革，关键在老师。这就要求我们的老师要树立发展意识、创新意识、质量意识、特色意识。努力提高自己的素养，在学问底蕴、教学艺术、人格修养等方面，符合新时期、新课改的要求。为此，我们狠抓了老师队伍建设这一关键环节。 我镇是松山区西部乡镇的大镇，有老师137人，平均年龄达48.2岁，专任老师65人，老龄化严峻。但我们并不感到畏难，因为这些人中有专科学历93%，本科学历12%。自治区教学能手人，自治区级骨干老师人；市级教学能手人，市级骨干老师，市级学科带头人人；区级教学能手人。他们思维活跃，学问底蕴丰厚，业务水平较高，

8、对新课改的适应实力很强，这就为我们在课程改革上创建了极为有利的条。我们恰恰抓住了这一优势，在师资培训、老师队伍建设上开展工作。 首先，我学区中心校建立了老师培训工作领导小组，各 学校也相应地建立了领导小组，依据各校实际，制定了师资培训的详细方案、培训的组织制度、考勤考核方法等。在详细分析我镇各校教化教学工作现状的状况下。我们在师资培训上实行了以下措施： 一、注意校本培训，就近开发资源。我们充分发挥骨干老师、教学能手的传帮带作用，让他们通过观摩课、示范课或业务讲座的方式，对其他老师，特殊是青年老师进行指导。同时，通过集体备课、相互听课、评课的方式，强化了老师间的相互沟通。特殊是让一些骨干老师、教

9、学能手帮助青年老师备课，再听课、评课的教研方式，使青年老师在短时间内有了长足的进步。 二、利用外在资源，获得教改信息。我们充分发挥中青年老师的优势，让他们从网上搜取教化教学信息，驾驭课改的动态。尽管目前的条件还不太好，但老师们都主动踊跃地充分利用所能利用的资源。学期初，大庙寄宿制小学抽出时间，让全体老师观看了魏书生学校管理、金正昆礼仪教化和洪绍光讲健康、李镇西做最好的老师的光盘，大家都感到耳目一新。本学期期初，学区中心校特地聘请了老师进修校魏国君校长和金桂玲老师为全镇老师做了语文、数学的专题讲座，还聘请了大庙中学的耿守强主任，为全体老师做了参观洋思中学的“几点体会”的讲座。区教化局教研室组织的

10、各种业务活动，我们都组织了相关老师积 极参与，极大地开阔了老师的视野，获得更多、更新的教改信息。 此外，区级以上培训各科全员参与，且参与培训的老师必需向全体老师沟通心得体会。 三、学区中心校结合津贴安排制度改革，制定了老师业务考核方案，各学校也依据各校实际，制定了各类人员的业务考核方法，充分调动了全校老师的工作主动性。如大庙寄宿制小学针对某些老师小病大养，无病呻吟的现状，刚好修改考核细则，将考勤中的病事假特地作了规定，提高了在津贴安排中的分值，起到了明显的约束作用。 四、发挥青年优势，带动中老年老师。 尽管全镇老师中青年老师比例不大，我们充分发挥他们年轻且驾驭计算机操作的特长，让他们帮助中老年

11、老师驾驭计算机操作的技能。目前，小庙子小学有微机室一个。尽管大庙寄宿制小学尚无微机室，但是，全镇老师绝大多数都驾驭了计算机操作，许多中老年老师也能像年轻老师那样会进行课件制作，利用多媒体教室上课。学校做出硬性规定，每人每周至少要按课表，在多媒体教室上课1节。 两所寄宿制小学充分利用远程教化网络资源，教学光盘获得信息，学习外地优秀的教学方法及手段，充溢自己的教学。 五、狠抓教科研，力求新成果。 几年来，我们在教科研上狠抓落实，主动组织老师参与老师教材滚动培训，对新教材进行特点、规律、方法的分析，除主动参与上级业务部门组织的培训外，还充分发挥本校骨干老师、教学能手的作用，搞好教研活动。在教科研工作

12、上，我们主动参加教科研立项。本学期教科研立项的课题有自治区级新课程背景下小学语文课堂教与学探讨和赤峰市小学语文操作体系构建探讨有32人参与立项。上学年有25人在小语整改教材探讨项目试验中获市级教科研嘉奖。目前我总校独立担当课题的教科研骨干老师达15%；参与区级以上课题探讨的老师达65%。 六、做好档案管理工作，加强资料的规范与积累。无论是班主任，还是生活老师、专任老师，我们都要求其将自己培训笔记、培训体会、先进阅历、教研记录、优秀教案或自己感觉较胜利的教后体会等资料刚好上交整理归档，教育处便于组织老师相互学习沟通。 七、加强思想道德教化，做好育人教书工作。我们充分相识少先队班主任工作的重要性。

13、为此，今年5月份，我们进行了班主任工作阅历沟通和专题讲座，看了两名老师的周会课，使大家对做好新时期的班主任工作有了新的相识。今年老师节期间，镇政府表奖了29名先进老师，学区中心校表奖了12名先进班主任，7名师德标兵。对全镇老师起到了很大的激励作用。 本学期初，全镇各校还开展了学习新守则规范学习评比活动，大庙寄宿制小学还在全校开展了日常行为监察评比活动，培育了学生自我管理自我约束的实力。他们又相应地制定了“学生日常行为三十禁”，将守则、规范细化到学习、生活的方方面面。各班都有“日常行为监察员，每周进行一次总结、评比，这对规范学生行为，起到很大作用。 以上是我镇在师资培训工作中的详细做法与体会，请

14、领导指责指正。 2022.11 第三篇：校本培训自查报告 关帝镇中心小学2022-2022学年度 校本培训自查报告 关帝镇中心小学位于县城北15公里处，现有教职工38人，由于我校上年龄和年轻老师所占比重较大，中年老师较少，故我校始终把老师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化老师发展的基地、名优老师成长的摇篮。 学校确立了老师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，把老师的全员培训与骨干老师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素养优良、业务基础坚实、实践阅历丰富、整体结构合理的探讨型老师队伍。 一、领导重视，保障到位

15、1组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校依据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控副校长详细负责中层以上相关领导组织落实老师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定安排，定期召开校本教研会议，探讨校本培训工作，有安排有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。 2时间保障。我校每周四下午放学后为校本培训固定时间，一方面组织老师学习国家教化方针政策以及师德规范相关文件，不断加强老

16、师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，提高了老师的思想素养。同时开展教学教法研讨，对有效课堂教学策略绽开探讨。并结合本地实际，编写校本教材。 3专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺当实施的关键。为确保老师培训工作的顺当实施，学校购买卫星接收及功放等，组织老师收看农村老师远程教化培训，十兆光纤进校内，为每位老师的学习供应了更为广袤的空间，为校本培训工作的开展供应了有力保障。 二、健全制度，落实培训 学校注意校本培训过程的管理，各种老师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了 “关帝镇中心小学老师校本培训安排”、“关

17、帝镇中心小学关于激励老师研修提高的实施看法”、“ 关帝镇中心小学新课程改革老师培训方案”等一系列制度、规定。并将培训安排纳入学期工作安排，教育处制订的每年度校本培训实施方案，作为老师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。 我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和敏捷性的特点，满意老师专业化和特性化发展。主要在下面几个方面进行了老师的校本培训： 1. 抓好师德教化培训。深化贯彻党的教化方针，接着以“诵读国 学经典，醇化道德人格”活动为载体，实行了“读经典、做时代先锋”为内容的关帝镇中小经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教化，开展 “师爱

18、助你成长”、“我做学生良师益友”、 “老师风采演讲”活动。 2.青年老师的培训 青年老师培训关系着学校的现在和将来。为此，在校本培训中，确定：学校教研组个人三级培训的思路，制订出“青年老师校本培训方案”和年度青年老师校本培训安排、考核细则及嘉奖方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年老师进行了不间断的培训， 3骨干培训。 制定骨干老师培训目标、措施、考核细则、嘉奖方案，形成骨干老师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组进步行特地培训，提高骨干老师的政治业务素养和新课程改革所必需的教化教学实力，充分发挥他们在校本培训中的

19、骨干和示范作用。 4班主任培训。 重在培育年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评比制度，的确形成班主任聘任、运用、培育、考核、奖惩的一套行之有效的方法， 三、坚持敏捷多样的培训方式 敏捷多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。 “校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴沟通探讨，专家点拨引领的原则，从实际动身，针对我校老师队伍的结构特点，探究总结出一些敏捷多样又极富实效的培训方式和途。如 1以课题探讨带动培训。 科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来非常重视对教化教学规律的探讨，以

20、此带动老师培训。基本上形成了每位老师搞教研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注意口语教学，达到促进教化教学质量的提高，促进老师成长的目的。每周四下午放学后利用1小时时间，开展校本培训，人人参加，取得了良好的效果。 2外出学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教化教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。2022-2022学年度，我校派出青年老师计13名，分语文、数学、英语等学科到洋县洋州镇中心小学、洋县南街小学进行为期一周的实时跟班学习。将先进的办学理念、思路、阅历，先进的教学教法及班级管理等，带回我校，实现

21、青年老师的成长，发挥学习效益的最大化。 3个人研修加集体研修培训。 个人研修是校本培训主要形式之一，学校激励老师自我研修。 （1）每学期学校为每个老师配备了教化教学理论书籍，如爱的教 育、魏书生的班主任建设等，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教化感情，提高理论水平。 （2）利用网络优势，以年轻老师为主导，开展网络学习，学理念，学教法，学名师，每周日晚上1小时网络视频学习，开阔了老师视野。 （3）为了解决当前老师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采纳“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助老师提高授课水平。 （4）通过每周四下午理论学习专题讲座的学习，使全体老师明确教化教学改革发展趋势

22、，了解当前教化科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。 （5）实行同课异构活动，请名师来校送课，以开阔老师的备课思路。 （6）开展全员搞教研，每学年度，每位老师写二篇以上的论文，要有至少一篇在刊物上发表。这项活动开展后，我校老师有多篇文章在省级刊物上得到发表，带动了搞教研的热潮在我校的兴起。 4.教化资源培训 主动开展老师读好书征文活动，激励老师写读书笔记，读书感悟征文，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学生、老师阅读、阅读。此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热忱。主动参与洋县教化资源网的建设，全体老师实名注册，下载教学资源，上传自已制作的多媒体课件，跟帖发体会，发表

23、文章。提升自己的教化素养。 5加强基本功训练 （1）我校将三笔字、简笔画、一般话作为常规训练，主要实行自学自练的形式反复练习，在详细备课、上课中养成习惯。 （2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。要求老师人人钻研课标，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，驾驭改变规律。 （3）各项基本功技能在教学实践中的综合应用。 我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习爱好，化难为易；用标准的一般话、美丽的板书、形象的课件、生动的讲解并描述、透彻的分析深深地

24、吸引每一个学生。 四、培训成果 通过主动的校本教研，关帝镇中心小学老师素养得到了很大的提高，在历年的学生测评工作中取得了长足的进步。在今后的工作中，我们将通过校本培训，使老师的综合素养得到进一步的提高。为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。 2022-9-25 第四篇：校本培训自查报告 胡家庙学区校本研修自查报告 我校始终把老师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化老师发展的基地、名优老师成长的摇篮。 学校确立了老师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，把老师的全员培训与骨干老师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造

25、就一支政治素养优良、业务基础坚实、实践阅历丰富、整体结构合理的探讨型老师队伍。 一、领导重视，保障到位 1、组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本研修各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本研修副组长，各校校长及教研组长为成员的领导小组。学校依据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控副校长详细负责中层以上相关领导组织落实老师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定安排，定期召开校本教研会议，探讨校本培训工作，有安排有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。 2、时间保

26、障。我校每周三晚放学后为校本研修固定时间，一方面组织老师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强老师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，提高了老师 的思想素养。 3、专项经费予以保障。保证经费投入是校本研修得以顺当实施的关键。为确保老师研修工作的顺当实施，我们有针对性地为老师订购买了相关的教化教学报纸、杂志多种；学校先后筹措资金，用于校内绿化、教学仪器、图书的补充，校内文化的建设等，每学期老师外出培训费用由单位报销，听名师讲座，为校本研修工作的开展供应了有力保障。 二、健全制度，落实到位 学校注意校本研修过程的管理

27、，各种老师研修档案资料齐备完善，分类存放规范。成立了校本研修组织机构，制订了胡家庙学区校本研修工作规划、校本研修实施方案和本学期工作安排、老师个人专业研修发展规划、老师校本研修活动系列专题等安排，还制定了一系列制度、规定，如：校本研修方案审查制度、过程指导制度、学时认定制度、评价激励制度、资源支持体系等，并将研修安排纳入学期工作安排，作为老师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。 我校的校本研修坚持“以人为本”，突出针对性和敏捷性的特点，满意老师专业化和特性化发展。主要在下面几个方面进行了老师的校本研修： 1、抓好师德教化培训。深化实行教化部关于进一步加强和改进师德师风建设的看法，制

28、定了关于深化开展学习社会主义核心价值体系提升师德师能活动的通知、师德师风考核实施细则及 奖惩处理方法，接着以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，利用每年三月、九月师德活动月进行师德教化，开展“师德师风演讲赛”活动。 2、青年老师的培训 青年老师培训关系着学校的现在和将来。为此，在校本研修中，确定：学校教研组个人三级研修的思路，制订出校本研修安排、考核细则及嘉奖方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年老师进行了不间断的培训， 3、骨干培训。 制定骨干老师培训目标、措施、考核细则、嘉奖方案，形成骨干老师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层

29、以上干部、班主任、教研组进步行特地培训，提高骨干老师的政治业务素养和新课程改革所必需的教化教学实力，充分发挥他们在校本研修中的骨干和示范作用。 4、班主任培训。 重在培育年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评比制度，的确形成班主任聘任、运用、培育、考核、奖惩的一套行之有效的方法， 三、坚持敏捷多样的培训方式 敏捷多样的培训方式，是校本研修全方位开展的平台。 “校本研修”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴沟通探讨，专家 点拨引领的原则，从实际动身，针对我校老师队伍的结构特点，探究总结出一些敏捷多

30、样又极富实效的培训方式和途。如 1、以课题探讨带动培训。 科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来非常重视对教化教学规律的探讨，以此带动老师培训。基本上形成了每个学科有课题，每位老师搞科研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注意口语教学，达到促进教化教学质量的提高，促进老师成长的目的。 2、外出学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教化教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来，我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、等学科老师代表将近10人多次参与各级培训。 3、个人研修加集体研修培训。 个人研

31、修是校本研修主要形式之一，学校激励老师自我研修。首先每学期学校为每个老师配备了教化教学理论书籍，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教化感情，提高理论水平。其次为了解决当前老师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采纳“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助老师提高授课水平。每学期理论学习专题讲座4-5次，使全体老师明确教化教学改革发展趋势，了解当前教化科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。再次实行同课异构活动，以开阔老师的备课思路。 2022年10月，我校赴官庄学区听韩燕老师语文课同课异构，4月20号在我学区西三乡实行了联片教研，主题是课堂教学，罗红艳老师的四年级

32、语文蝙蝠和雷达，收到了很好的效果。 4、教化资源培训 主动开展每位老师写读书笔记，读书感悟征文，此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热忱，让名师的言行来影响自己，提升自己的教化素养。 5、加强基本功训练 一方面采纳三种基本方法训练老师基本功。 （1）我校将三笔字、简笔画、一般话作为常规训练，主要实行自学自练的形式反复练习，在详细备课、上课中养成习惯。 （2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。每学年初成立学科备课组，确定备课组组长，规定每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取

33、长补短，相互学习沟通，提高全备课组每位老师的教学实力。要求老师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，驾驭改变规律。 （3）各项基本功技能在教学实践中的综合应用。 我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习爱好，化难为易；用标准 的一般话、美丽的板书、形象的课件、生动的讲解并描述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。 另一方面通过活动的开展锤炼老师基本功。即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，创建氛围；加强教研，综合提高。为使老师的教化教学的理念真正有转变，老师的教学基本功和探讨实力有较大

34、的提高，实现校本研修与自我主动培训相结合，我校主动组织老师开展多层次的教化教学改革的实践活动，学校为老师搭台，组织多种竞赛，让老师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，我校老师有了很大的收获，发表国家级论文6篇，发表省级论文10多篇、发表咸阳市级获奖的科研论文10多篇。 四、校企联合培训模式，提高校本研修实效性 在校内经过几年的实践探讨探究，基本确立了 “教、学、研、训一体化”校本研修的实施模式，并积累了一套培训的阅历，即以老师自我反思为重心。实行自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训；注意四个结合：自我反思与学校

35、支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题探讨相结合。 在校外，为学习学校先进的的管理方式，我校主动学习通州市管理，通过每期教化大讲堂的培训，使老师明确了先进的教化理念。 五、培训成果 几年来，我校老师参与各级课堂教学活动中，出示省级优质课一 节，咸阳市级优质思品教案三节、同时有2人获县级教学能手，二人获得县级优秀老师，孙晓婷老师获得小学生书信大赛优秀辅导老师的称号。 去年6月，我校担当了“漂亮校内”，现场会，上级领导多次莅临我校检查指导，对学校的管理和教学水平予以充分确定和高度评价。 当然，本次研修活动除取得肯定的成果，也还存在一些不足。 1、观念有待

36、转变，思想相识有待进一步提高。有些老师不仔细或不按时完成研修任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。 2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研修一个重要内容，也是提高老师专业素养的一条有利途径。但是，我们发觉个别老师把“博客研修”当作一种负担。 3、师资力气薄弱。目前，校外在职老师队伍中，缺乏专业型老师，缺乏专业化培训。 新世纪对老师提出了更新、更高的要求,老师接着教化工作任重而道远。在今后的此项工作中我们将站在时代的高度,下大力气把老师综合素养提高工作引向深化,为振兴教化、为培育和造就二十一世纪的一代新人再谱新篇! 第五篇：校本培训自查报告 黄龙中学2022年度校本培训自查报告 振兴民族的希

37、望在教化，振兴教化的希望在老师。新世纪之初的教化改革与发展，对老师提出了更新更高的要求，老师只有不断充溢和提高自身政治思想和业务素养，才能适应教化事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培育好适应时代发展的老师群体，构建好师德高尚，业务精良的老师队伍，我校主动贯彻市、县有关老师接着教化的文件精神，仔细落实有关老师接着教化校本培训工作的通知，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教化为根本，以校本培训教材为载体，以新课改培训为中心，以现代教化理论、教化科研、老师职业基本技能和现代教化技术的运用及高学历培训为重点，走以“课改为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校老师

38、教化教学观念得到更新，学问结构不断完善，老师综合素养进一步提高。现将我校校本培训工作自查状况报告如下： 一、组织领导 成立以校长为组长，分管领导为副组长的组织领导机构，形成校长亲自抓、分管领导详细抓、全体领导共同抓和部门紧密协作的格局，教务处组织开展相应的培训工作，做到井然有序、扎实高效；建立了教职工终身学习与个人成长相结合的考核激励机制，将校本培训与职工的评职晋级、评优评先和接着教化验审等切身利益挂钩；每年组织开展师训成果评比表彰活动；学校校长重视校本培训工作，熟识校本培训有关规定和要求，每期定时参与相关培训；分管领导带头学习， 每期主持校内集中培训 二、培训保障 制定师资培训远期规划和近期

39、目标，并列入办学整体规划；科学制订校本培训方案，细化培训项目、培训形式、培训内容，年初有安排，年终有总结；组建了一支专、兼职相结合的师资培训指导老师队伍，学校按相关文件精神报销外出培训老师有关费用；微机室、图书室、阅览室和校内网建设完善，有必需的培训资料（期刊杂志及音像资料）。 三、培训内容 有安排地组织开展公需科目、教化理论、政治思想、职业道德、教化法律法规、教材教法、新课程改革、学科专业学问、教化科研、心理健康等方面的系统培训，做到的目标明确、重点突出、薄弱突破，体现全员性、全面性和系统性，避开随意性；按上级要求完成送培任务。 四、培训形式 创新培训形式，开展形式多样的培训活动。坚持远程与

40、集中、脱产与校本、区域与区外、学历与非学历相结合，通过集中培训、网络研修等多种新式，开展了“师徒结对”活动，请专家到校指导、举办专题讲座，创建条件派送老师外出学习，参加校外学术沟通活动。 五、过程管理 集中培训有方案，组织严密，主题显明，打算充分，老师参加率达90%以上，主讲人讲稿保存完整，学习探讨记录较全面；教职工有 集中培训记录和个人自学笔记；学校有检查记载、有规范的师训记录和考勤签到、考核评价及奖惩兑现、有总结通报并定期实行有效的形式验收培训效果。 六、师德师风 学校师德风尚优良，社会反响好，民主测评满足率达101%；无违规上访、群访；无群体恶性事务、罢课、软罢课现象发生。 七、教化教学

41、质量 老师教学成果突出，今年中考再创辉煌，在全县教学质量考核中，名列同类学校前茅。班主任工作实力普遍提高，班级管理规范有效，学校文明礼仪教化成效显著，师生无违法犯罪行为发生。老师对学校校本培训的满足度达90%以上。 八、教化科研 师资队伍整体素养高，本年在县级赛课活动中3个荣获一等奖， 许多老师论文获奖。老师能用较新的教学理念指导设计教学，普遍能够根据新课程的要求开展教学工作。 自查得分：90分。 二o一一年十月 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页