四年级下册数学教案-5.6猜数游戏-北师大版.doc
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1、猜数游戏1、学情分析 对于四年级的学生来说,他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题和解决问题的能力。学生已经学习了用字母表示数,会用方程表示情境中的数量关系,理解了等式的性质并能解简单的方程。本节课通过游戏激起学生的兴趣,重点是让学生利用等量关系列出方程、利用等式性质解方程,学生列方程和解方程会有一定的困难,要给学生充分的时间思考、交流。2、教学过程 2.1 第一学时 2.1.1教学目标 1、通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。 2、通过解决问题,进一步理解方程的意义。 3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。2.1.2学时重点 能够用方程解答简单的实际问题。2.1.3学时难点
2、 能够用方程解答简单的实际问题。2.1.4教具学具 多媒体课件2.1.5教学设计 一、猜数激趣 师:今天这节课我们从一个游戏开始。 板书课题:猜数游戏 师:请同学们在心里想一个数,把它记在作业本上,尽量写大写醒目,现在把你心里想的数乘2,再加上20,算一算等于多少(用幻灯片出示)。只要告诉我结果,我就能很快猜出你们心里想的数,你们信吗?你计算的结果是多少?(生:84),你心里想的数是32,我猜对了吗?举起来给大家看看。 师:谁还想猜? 再猜两个同学心里想的数。二、自主探究 1、列方程 师:像这样猜下去会怎样?你们想拥有这样的超能力吗?只要动脑思考,你们也能拥有这样神奇的本领。看到大家学习热情这
3、么高涨,老师真为你们高兴!想不想继续做猜数游戏?不过这次轮到老师想好一个数让你们来猜了。 幻灯片出示:老师心里想了一个数,把它乘3,减去20,得100.你能猜出来吗? 师:你们这么快就猜出来了,真聪明!你能把你猜的过程写下来吗?写好后和同桌说说你的想法。 学生写思考过程,并与同桌交流。 师:谁来说一说你的想法? 生1:我使用还原的方法猜出老师心里想的数是40.算式是(100+20)3=40。 生2:我先找到等量关系,老师心里想的数3-20=100。 师把两种想法都板书出来。 师:第一种方法是我们以前经常用到的方法,叫做算术方法;第二种方法中已经找到了等量关系,再往前一步就能找到答案了。 谁有新
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