二年级上册数学教案-七 制作标本—表内除法青岛版（2014秋）.doc

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1、用7、8的乘法口诀求商教学目标:1、经历7、8的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的般方法。2、通过观察获取信息的过程,训练学生的口语表达能力、学会用迁移和转化的学习方法来学习新知。3、培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。教学重点:学生熟练应用7、8的乘法口诀求商。教学难点;熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)课堂教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图复习导 入1、 口算练习45= 58= 79= 94= 73= 68= 95= 88= 78= 36= 99= 67=2、 将下列口诀补充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七六（ ）五十四 七（

2、）六十三二（ ）十八 （ ）七二十八3、计算下面各题。246= 153= 说一说，自己是怎样求商的。学生口算生将下列口诀补充完整。生计算下面各题并说出自己是怎样求商的复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。探究新知（一）引导观察，提取信息。1课件出示主题图: 欢乐的节日2学生观察，交流信息。（二）根据信息，提出问题。1学生讨论发现的数学问题。2指名回答。三、类比迁移，建构方法（一）引导解决挂小旗的情境问题。1课件出示例1情境图：2师：怎样很快知道共有多少面旗子？（1）算一算：学生列式计算共有多少面旗子。（2）想一想：你是怎样计算出结果的，也就是用了哪句口诀。3改变条件并探究。结合情境图，

3、教师提问：如果我们做了56面旗子，要挂8行，每行挂几面？（1）数一数：引导学生观察情境图，发现每行7面。（2）算一算：根据除法意义，引导学生列式。（3）说一说：怎样求商，汇报交流想法。结合情境图，引导学生提问：如果我们做了56面旗子，每行挂7面，可以挂几行？4引导比较，提炼方法（1）比较：两道除法算式的计算过程。（2）提炼：用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。（二）自主解决分星星的情境问题。1、课件出示：我们做了49颗星星，平均分给7个小组。每组分了多少颗？2、学生举例：哪些口诀只能写一道除法算式。（1）做了一些小旗要挂在教室里。（2）做了49颗星，分给7个小组。问题预设（1）做了多少面

4、旗子？它们是怎样挂的呢？（2）星星每组分几颗？学生说说看到的信息：8行旗子，每行7面。如：78=56或87=56。发现每行7面。568用七八五十六的口诀。（1）学生独立解决。（2）反馈各自想法。1、独立完成。2、学生列式计算：497=73、学生比较小结：用七七四十九的口诀只能写一道除法算式，因为写出的除数和商相同。充分利用主题图，让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。通过三个情境问题的解决，引导学生经历用7、8的乘法口诀求商方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系，体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同时在教学中体现由扶到放的过程，引导学生利

5、用知识迁移的独立探究。练习（一）基础应用。1计算。以学生独立计算的形式完成教材第38页“做一做”第1、2题。2开火车。以学生开火车的形式完成教材第38页“做一做” 第3题。学生说答案，并说说所用的口诀。（二）游戏提升。1送小鸟回家。卡片分房子和小鸟两类，房子卡片上有4、5、6、7、8等数字，小鸟卡片有算式，让学生算好商后走到相应的房子旁边。2拓展延伸。剩下7号和8号房子没有小鸟飞进去，哪些小鸟能住进来？请分别说出商是7和8的除法算式。学生独立计算学生开火车说答案，并说说所用的口诀。学生游戏提升练习分了两个层次，旨在让学生在活动中应用，在游戏中理解。巩固求商的方法，形成一定的运算能力。总结说说这节课你有什么收获？生自由发言。回顾所学的知识，沟通本节课所学知识之间的联系，让学生享受学习成功的喜悦。安全教育勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。环保教育珍惜能源，分享绿色之光。语言文字要使汉语规范化，先要学好普通话。板书设计： 用7、8的乘法口诀求商 78=56 87=56 口诀：七八五十六 568=7 想：（ ）八五十六 567=8 想：七（ ）五十六教学反思：