2022关于桥教案模板合集9篇.docx

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1、2022关于桥教案模板合集9篇桥教案 篇1活动目标：1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在 确定桥面强度的因素，了解桥的发展史。2、能提出想知道的关于桥的问题，主动参加桥的话题探讨。活动打算：收集桥的图片资料。活动过程：1、老师组织幼儿沟通，调动幼儿关于桥的已有阅历。老师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？2、老师出示图片，引出关于桥的发展史的话题。老师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形态的？老师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？老师出示石板桥图片。探讨：独木桥和石板桥哪个更坚实？为什么？老师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。老师出示铁索桥、斜拉桥

2、、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？3、引导幼儿提出自己感爱好的问题。老师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商议获得答案的途径。桥教案 篇2一、设计意图：纸是孩子生活中常常接触和非常熟识的，在孩子眼中纸是一种平凡而又好玩的东西。生活中他们喜爱在纸上写写画画，喜爱拿着纸折成、拼成各种各样好玩的东西。每当孩子用纸创建出自己的杰作总是欢呼雀跃。因此设计这一活动的目的是让幼儿将自己的想法付诸实践，利用一张一般的纸造出一座不平凡而且坚实的纸桥，从而在实践中增长才能。通过自己的动手操作试验去解决问题，培育幼儿凡事动手试一试的思维方式，在

3、不断的动手尝试中体验实践的意义，让幼儿了解创建独创并不神奇。二、活动目标：1、幼儿通过动手操作尝试，发觉同一个物体变更它的形态，它的承受力也会得到相应的变更。2、丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验实力。3、激发幼儿对科技活动的爱好及探究愿望，并能与同伴合作共享自己胜利的体验。三、活动资源打算：1、广告纸若干、易啦罐做成的小国王若干、椅子、积木若干。2、电脑课件故事纸桥四、活动过程：1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与爱好。师：小挚友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小挚友一边看一边动脑筋想问题。2、幼儿依据课件提出的问题，利用操

4、作材料自由地探究。(1)师：小挚友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚实的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们打算好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗？(2)师：小挚友真聪慧你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸变更了形态它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题接着试验，并向同伴说说自己胜利的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。(1)师：小挚友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告知老师和小挚友你的纸桥是怎样做的？(2)师：小挚友你能告知老师你的新发觉吗？（纸变更了形态后它承受的力也

5、变更了）()师：小挚友，你们真棒帮国王造了一座坚实的纸桥，国王可兴奋了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难过，还想请聪慧的小挚友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好方法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）、嬉戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座欢乐桥。(1)师：瞧，现在国王可以舒舒适服地过桥，去看看漂亮的世界了。(2)师：现在老师请小挚友来做工程师用纸宝宝为我们造一座欢乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。桥教案 篇3一、指导思想本节课依据儿童的心理和生理特点以及相识规律和动作技能的.形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位，坚持让学生的学习内容、

6、学习活动与学生的生活实际相结合。创设愉悦的教学情境，引导学生在情境中、玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新实力的提高，从而培育学生的终生体育意识和实力，实现学生身心全面发展。二、教材的选择主教材“仰卧推起成桥”是技巧平衡类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、力气等素养和平衡、自控实力。经过三年体育课的学习，学生已经初步撑握了一些简洁的单一技巧动作，对技巧练习产生了肯定的爱好。本课在通过学生学习与驾驭“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培育学生体育实力。本课的次教材是 “小猴子爬行接力”

7、嬉戏，学生在嬉戏中不仅体会到了集体的合作意识，而且爬行实力得到了提高。三、学情分析本节课选用的是三年级的学生，三年级的学生新奇心强、活泼好动，擅长仿照，简单调动，参加主动性高。但是他们有意留意的时间较短，所以在教学中，采纳情境教学为主要手段协作采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。让学生建立动作表象。保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。四、教学过程1.打算部分通过“走进春天”教学情景的创设，引导学生仿照小动物和植物喜逢春天的各类姿态，结合针对本课主教材的内容进行垫上操，奇妙地把诱导性练习融入其中，不仅激发学生学习爱好，而且充分调动学生学习的主动性，为学习新教材做好生理和心理上的打

8、算，同时为学习主教材做好技能铺垫。2.基本部分通过“写彩虹”教学法情境的创设，充分激发学生学习“仰卧推起成桥”的爱好，在此基础上，老师遵循按部就班的教学原则，合理实行用“情境设疑”“启智引导”、“示范仿照”“评价激励”的方法，抓住重点，突破难点，引导学生从直观相识到身体感知，从对动作方法了解到实践感悟，进行自主学习，合作探究，由浅入深，由易到难地学习与驾驭技巧动作，在促进学生技能的驾驭，体育实力的提高同时，增加学生自主学习，合作探究意识。在此基础上，通过情境小嬉戏“小桥流水”的练习，为学生创建一个开放式的学练环境，进一步发展学生特性的实力。小嬉戏“小猴子”爬行接力赛，充分挖掘、有效利用器材的好

9、用性，让学生在嬉戏中合作、在嬉戏中熬炼、在嬉戏中成长。3.结束部分老师从 “静” 入手，奇妙地运用音乐和有声语言，为学生创设出一种身心放松的意境，通过老师的示范引领，让学生和老师一道，在美丽的音乐声中，放松身心，享受学习胜利的喜悦，感悟体育的欢乐。五、教学特色1.教学做到突出一个“情”字，达到一个“趣”字，体现一个“主”字，实现一个“培”字。老师在教学中合理创设教学情境，营造轻松愉悦的教学环境，民主的教学氛围，有效的激发和维持学生的学习爱好，引导学生自主参加，合作探究，有效地培育学生的自主合作意识。2.做到了体育技能教学的科学性。本课充分遵循运动技能形成规律，老师不仅奇妙把诱导性练习融入仿照和

10、垫上操之中，为学习主教材做好铺垫，而且在主教材教学中，遵循按部就班的教学原则，同浅入深、由易到难，引导学生在愉悦之中，潜能默化地学习驾驭的技巧技能。桥教案 篇4活动目标1、通过嬉戏，发展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的实力，提高动作协调性、灵敏性，增加上、下肢肌肉的力气。2、培育幼儿不怕困难、相互合作的意识与实力，提高幼儿自我选择、主动参加熬炼的主动性。3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算木制长凳8条（每条长2、6米、宽0、2米、高0、28米）、地毯（长20米、宽10米）、录音机、磁带。活动过程1、启发

11、谈话：我们苏州是一座文化古城，城里有许多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩好玩的“姑苏桥”。2、幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随老师一起做热身操：上肢运动体侧运动体转运动腹背运动踢腿运动关节运动跳动运动。3、探究“钻桥洞”嬉戏（1）在凳子下面让幼儿探究“钻桥洞”。（2）激励幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、敏捷地运用最快最好的方法通过。（3）提示幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯穿过。4、跨跳“小小桥”嬉戏（1）要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。（2）个别实力弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。（3）集合幼儿，老师边请个别幼儿演示，边指出过“小小桥”方法。（4）

12、接着进行过“小小桥”练。5、游“姑苏桥”（1）将8条长凳摆设，让幼儿进行走过“姑苏桥”嬉戏。（2）幼儿分成四组，依次进行。（3）提示幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。为增加嬉戏难度，可把桥分开肯定距离，让幼儿跨过。6、走“多层桥”与“斜坡桥”（1）将长凳叠放成多层桥（二层三层四层）、斜坡桥。（2）老师谈话后，幼儿可自主选择桥进行熬炼。提示幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，留意自我爱护。（3）集合幼儿，老师进行讲评和演示。幼儿接着练习。（4）依据实际状况确定多层桥的高度。7、放松操，听音乐跟老师一起做放松活动。8、活动简评：对主动、主动投入活动和活动实力有提高的幼儿作切合实际的评

13、价。9、幼儿整理器材、离开场地。活动反思一、目标意识明确这次活动，从设计到实践，始终围绕一条目标主线绽开，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有基础上获得了发展。二、内容新奇好玩利用了平常意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的发展，设计了钻桥洞跨小小桥走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的爱好和留意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入熬炼活动。各个分解的嬉戏，具有各自的不同要求，既有层次，又连接自然，是一次内容完整小步递进的教化活动。三、形式敏捷多样围绕目的和各个内容的须要，老师在

14、组织活动中，采纳幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现，敏捷改变。注意个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近发展区的须要，变更了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动实力有差异的幼儿都得到提高。四、体现活动的主体这次教化活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、开心的，幼儿主动参加活动，主动性较高，心情高涨。老师能全面视察、重点视察，从实际动身，并在此基础上随时进行调整，有效地调整运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐发展是非常有利的。桥教案 篇5活动目标：1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。2、培育幼儿的发散性思维和动手构建实力。3、激发幼儿对科学活

15、动的爱好。活动打算：1、常见桥梁图片两幅。2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。活动过程：1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中相识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿依据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想方法解决。3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形态）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。激励幼儿大胆尝试。4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝

16、试新方法的欲望和对科学活动的爱好。课评：1、活动较胜利。能依据幼儿的爱好、须要生成活动。2、教学资料打算丰富、充分，能从多种渠道获得资料。3、让幼儿自己尝试解决问题。4、留意验证幼儿的试验结果，刚好指出普遍存在的问题。5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。桥教案 篇6设计思路自我园竹鼓教学园本课程的开发与实施以来，各项工作取得了不少的成效，幼儿园竹鼓特色日凸益显，但是在日常的竹鼓教学详细实施过程中，我们还在探究。大班的孩子已能读懂常规的鼓点符号，但各符号的鼓击部位简单混淆，要求边看图谱边敲出鼓点节奏还是有肯定的难度存在。本次活动的第一环节就是帮助幼儿梳理竹鼓的基本学问和演奏方法，主要是提炼出三

17、种类型的敲击部位，为其次环节的看鼓谱、学敲鼓打好基础，并在联系中迁移已有阅历，逐步习得边看图谱边尝试演奏竹鼓。第三环节的集体演奏表现鼓点，让幼儿在与同伴保持和谐一样的要求下演奏，增加集体意识。第四环节是小结讲评，整理鼓棒，目的在于帮助幼儿养成良好的物品收放习惯。活动目标1在听听、玩玩中，感受鼓声的节奏和强弱改变。2迁移已有阅历，学习看鼓谱敲出鼓点节奏。3在集体表演时，能与同伴保持和谐一样活动打算每人手鼓棒、竹鼓、鼓点符号、童谣外婆桥节奏图谱。活动过程一、梳理有关竹鼓的基本学问和演奏方法（一）梳理竹鼓的基本学问。师：前段时间，我们看了竹鼓表演，也在区域里玩过鼓，小挚友也学会了一些关于鼓的学问，今

18、日季老师来敲一敲鼓点，请你们细致的看，老师敲了鼓的哪些地方？1老师敲鼓点。老师敲了竹鼓的哪些地方？除了敲击竹鼓，还可以敲击什么？2老师提炼三种类型的敲击部位。师：刚才小挚友说了敲鼓的 部位，李老师把它分成三类，我们一起来看看。（老师出示三张归类）（二）倾听老师示范在鼓的不同部位敲击，猜猜老师都敲了鼓的哪些地方？（三）复习鼓点符号。1请小挚友看看，这个符号它应当在哪里？哪个地方才是它的家？（鼓点符号找家）今日，李老师给你们带来了三个挚友（老师出示三个泡泡）这三个泡泡要来找鼓点符号做挚友，你们看，老师这里有许多的鼓点符号（老师出示鼓点符号）这个鼓点符号表示什么意思。2辩听敲击鼓的不同部位发生的不同

19、声音。二、学童谣、看图谱（一）学童谣师：刚才老师敲的这段鼓点是余杭民间童谣外婆桥，现在请你们在来听一遍，等一下告知大家，你听到了什么？师：刚才老师念的这首童谣和我们平常念得童谣有什么不一样？是用什么方言来念的？师：这是一首余杭民间童谣，刚才老师是用余杭方言来念的，现在我们一起来学一学。（二）出示图谱，理解图谱并练习节奏。1分小节练习。出示图谱第一张。师：这张就是外婆桥的鼓点图谱，看着上面的鼓点符号你能敲吗？这个鼓点符号是上面意思？怎么敲？谁能试着看图敲一敲？逐句出示图谱，与幼儿分析敲击鼓的部位与节奏型。2幼儿自由练习。3整体练习。刚才我们是一小节一小节的拍，现在能不能试着完整的看着图谱来敲一敲

20、鼓点？三、集体演奏表现鼓点1师幼集体练习，并进行关于节奏、力度、速度等方面的小结。2分角色练习。四、老师讲评，整理鼓棒桥教案 篇7设计意图：由于我班的小挚友每逢遇到事情或困难，都不情愿想方法解决，所以，我通过语言活动“惊奇的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想方法解决困难。教学目的：1、 以故事角色的身份想象、思索、理解故事的内容，发展创建2、 懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。打算：1、 录音机、录像带、废旧材料。2、 小鸡及ji妈妈头饰。3、 在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。教学过程：1、 老师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫

21、子吃，然后开心地回家。2、 ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。3、 雨停了，ji妈妈启发小鸡们探讨过河的方法，选出一个最可行的方法4、 正值小鸡们打算用自己想的方法过河时，突然它们发觉水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)5、 在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发觉不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简洁讲讲各自的过河经验，推想桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)6、 吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想方法过河回家。7、 引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。8、

22、供应废旧材料，让幼儿利用这些废旧想方法过河回家。桥教案 篇8设计思路托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，托班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。外婆桥是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔软，且乐曲内容又是孩子最熟识最至亲外婆，我想选此乐曲进行观赏，孩子也许较能接受。托班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，

23、反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。一、活动目标1、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。二、材料打算：1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答嬉戏，引出话题：老师问，幼儿答。（二）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？（三）观赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船

24、吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！4、（观赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的改变来做不同的动作）（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）让幼儿动脑筋做船、搭桥（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发）桥教案 篇9教学目标1.培育学生的创新实力;2.初步

25、引导学生学会搜集整理资料，培育学生的合作意识。课前打算1.老师制作关于桥的课件;2.学生搜集桥的图片;3.学生自己设计的“将来的桥”图纸。教学过程一、创设情境，谈话引入1.师：同学们，老师知道大家在学习了兰兰过桥一课后对桥特别感爱好，在课余时间搜集了不少关于桥的图片老师也搜集了不少，你们想不想看呢?2.播放有关桥的课件(多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥等)3.师：也把你们搜集到的图片拿出来与自己的好挚友一起共享吧!(学生相互沟通)4.师：刚才小挚友们都看到了哪些桥呀?(指名学生汇报)从古至今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用，桥的世界真是太丰富了!在这么多桥当中，你

26、最喜爱什么桥呢?(先同桌练说，再指名说;引导学生先说喜爱的桥的名称，再说喜爱的缘由)5.引导生生互评，初步渗透交际时的文明礼貌，让学生学会倾听。(引导语如：他为什么把这座桥说得这么好呀?他把这座桥说得这么好有什么秘诀呢?他在介绍这座桥时最独特的地方是什么)6.小结过渡：小挚友们精彩的发言让老师知道了你们心中最喜爱的桥。随着科学技术的发展，桥也在不断改变着，同学们充溢想像力的小脑瓜里，将来的桥是怎样的?请把你设计的“将来的桥”的图纸高高举起吧!(板书：将来的桥)二、交际训练，教给方法1.指名介绍自己设计的桥，师生模拟对话。师：同学，你设汁的是什么桥呀?生：我设计的是_。师：它有什么特点呀?(或“

27、有什么用途”)生：这种桥的特点是_。(或“这种桥的用途可多了，可以_，还可以_”等)2.引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途3.在小组内沟通，评出“最佳设计者”。三、再创情境，扩展训练1.师：在南宁市邕江河面上，不久的将来会建起邕江六桥，你们想不想把自己的设计举荐给市长伯伯呢?以小组为单位，探讨已评比出来的“最佳设计者”的“将来的桥”图样，探讨一下，该怎样向市长伯伯介绍，才能让他采纳你们的设计方案2.各小组汇报。(老师相机板书：看法大方 落落大方 条理清楚)3.小组内协商介绍词，打算沟通。4.小组问相互沟通。(1)每个小组选代表向市长伯伯(另一小组的同学扮演)介绍本组的“将来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。(2)其他小组对他们进行质疑(可以从桥的造型、材料色调、承重力等方面质疑)5.评比“最佳桥梁”(只要方案有特色，就予以充分确定)四、总结这节课老师的收获可真大，你们设汁的各种各样的桥让我大开眼界。从现在起先，努力学习，打牢文化基础，信任在我们这些小挚友当中，将来肯定会有人成为精彩的桥梁专家：五、课后延长将自己设计的“将来的桥”方案介绍给家人或好挚友。