2022关于海底世界教案十篇.docx

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1、2022关于海底世界教案十篇海底世界教案 篇1课题生成：有一天，两个男孩子在嬉戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了嬉戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字马上引起了部分幼儿的主动响应：“我去过海底世界的，那里面有很多的鱼，还有”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的心情感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。活动一、参观海底世界活动目标：1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。2、喜爱海洋生物，萌发对各种各样的鱼的爱好。活动打算：1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的打算。2、提示幼儿外出

2、参观时留意平安。3、摄像记录幼儿参观的全过程。活动过程：组织幼儿到南京“海底世界”参观。1、引导幼儿视察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：(1)海底世界中有些什么?(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?3、观看海豚表演。(1)视察海豚馆的场馆布置。(2)观看海豚表演，能记住一些好玩的节目。4、参观“小卖部”，选购12件小礼品，回园。5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。活动二、让我们的教室成为海底世

3、界活动目标：1、能依据班级环境的特点，设计布置方案。2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界相识。活动打算： 1、海底世界录像一盘。2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图若干，皱纸、卡纸、蜡光纸、刚好贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。活动过程： 1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的爱好。 提问：小挚友们都喜爱到海底世界去游玩，我们能不能把教室置成一个海底世界呢?2、学习依据班级环境特点，来设计布置的方案。 (1)提问：我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿

4、回忆参观时看到的场景。)(2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透亮的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。(3)探讨：教室的哪些地方可以进行布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。)3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的相识。 (1)提问：海底世界里有些什么?(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)(2)提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)干脆用油画棒在墙上绘画；涂色后按轮廓线剪下；用纸盒、塑料盒等废旧材料制作；用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进行装饰；折出鱼、虾、海龟等海生物。(

5、3)幼儿选择宠爱的方式进行制作。NextPage活动三、我想知道的问题活动目标： 1、学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能主动与同伴沟通。2、能尝试用多种方法找寻答案。活动打算：1、幼儿提问记录表每人一张。请爸爸妈妈激励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。活动过程： 启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。介绍表格的运用方法。归纳和沟通幼儿的提问。探讨：怎样找寻答案?看书，从书中找答案。问爸爸、妈妈、老师和小挚友等人，从中找答案。从有关的录像资料和科普碟片中找寻答案。问题例举： （1)燕子鱼的花纹为什么那么美丽?（2)海参为什么吐出内脏后不会死?

6、（3)鱼有眼皮吗7（4)鱼为什么须要鱼鳍?（5)海底世界还有哪些动物7（6)为什么海龟要有壳?（7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?(9)海底世界的鱼白天逍遥自在地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?(10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?(12)为什么水母没有骨头呢?(13)章鱼的触角有什么用?(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?(15)为什么海星不是鱼?(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?(17)为什么大鱼喜爱吃小鱼?(18)为什么鲨鱼那么厉害?(19)为什么潜水员每天都要喂鱼?(20)

7、飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?(24)鲤鱼有几种颜色?(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?活动四、多种多样的自我爱护方法活动目标： 1、了解几种常见的海洋生物自我爱护的方法，知道这是生物适应生存的须要。2、能主动运用已有阅历大胆讲解并描述，并自己尝试绘画爱护标记。各种爱护方式图示标记若干。投影仪一台，图片、书。幼儿的问题，激发幼儿探讨的爱好。有的小挚友提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小挚友提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?

8、(引发幼儿的思索，知道这些都是动物爱护自己。几种海洋生物常见的爱护方法。你知道海洋中有哪些动物，它们是怎样爱护自己的?出一种，老师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法爱护自己的?剐爱护自己：蓑纳、刺鱼。再生的方法爱护自己：海星、海参。血液爱护自己：河豚、蓑鲇。包彩爱护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。尧爱护自己：海龟、借居蟹。做图示标记表现自己的相识。还知道哪些动物有什么不一样的爱护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面躲避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我爱护意识。活动五、观赏音乐：水族馆活动目标： 1、初步熟识“水族馆”

9、乐曲旋律，感受A段乐曲的美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快。2、能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。3、能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。活动打算： 1、图谱一张，磁带、录音机。2、录有水草和小鱼嬉戏的录像带一盘。(1)观看录像，视察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。(2)玩过“小鱼和水草”的嬉戏，驾驭嬉戏规则，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。活动过程： 1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。2、分段观赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练

10、习动作。(1)小草渐渐长大，动作舒缓美丽，做出各种不同的造型。(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。(3)小鱼告辞水草。3、分角色完整地跟随音乐嬉戏。NextPage活动六、创编故事：小黄鱼遇险记活动目标：1、能依据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清晰地讲解并描述。2、能将海底生物的自我爱护方法迁移运用到故事中来，有想像力。活动过程： 讲解并描述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿怜悯，关切的情感。提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我爱护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进

11、空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。用清晰、连贯的语言相互沟通创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。附故事 小黄鱼遇险记黄鱼和妈妈以及很多的黄鱼弟兄们生活在漂亮的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常欢乐。一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“珍宝们，出门时肯定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家丢失了，大鲨鱼会吃掉你的”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。游着游着，小黄鱼就发觉它的好挚友海参、海星、借居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼遗忘了妈妈的叮嘱，兴奋的参加了好挚友们的嬉戏当中。突然，不知从

12、哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?活动七、探讨：怎样开展示会活动目标： 1、情愿将自己的学习成果展示给大家看，共同共享胜利的喜悦。2、能主动设计和筹备展示会的主要活动内容。活动打算： 1、与同伴协商，分工，进行角色安排。2、选择幼儿宠爱和相宜的工作内容进行打算。活动过程： 1、激发幼儿举办“展示会”的主动愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关切我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢?(开展示会)2、探讨：怎么来开“展示会”。(1)你打算邀请谁来参与展示会?(父母、弟妹、老师等)(2)举办哪些活动

13、?(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，协商出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐嬉戏等。)(3)须要做哪些打算?a、绘画广告式海报吸引客人来参观。b、搭建海豚馆。c、商议海豚表演内容，打算节目。d、制作请柬，邀请父母和弟妹。e、打算小礼品(以折纸为主)。f、筹备海鲜馆。3、幼儿依据实力和爱好选择宠爱的“工作”，以小组或个人的方式进行打算。海底世界教案 篇2学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱大自然、探究大自然奇妙的爱好；2、默读课文第3自然段，留意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、

14、能有感情地朗读课文。学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生酷爱大自然、探究大自然的爱好。教学打算：1、设计多媒体课件。2、学生课收集有关海底的资料。教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧再大的风浪，也只能（引说）二、研读课文其次自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读其次自然段。指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡

15、，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜多么奇妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。引读：它们吃东西的时候行进的时候遇到危急的时候三、研读课文3-5自然段1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，信任你肯定会有新的发觉。2、选取自己最喜爱的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。3、你最想先了解什么？（动物）大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，仔细读读第3小节，看看你发觉了什么有爱好的动物？（1）你看到的好玩的动物先说给同学听听，它们好玩在哪儿？（2）集体沟通：说说你宠爱的海底动物，想想怎么说，也让大家宠爱。*我喜爱

16、海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”从同学的读中你知道了什么？假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。多么惊奇的活动方式呀，我们一起来试试。靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？能把海参好玩的活动特点读出来吗？*我对梭子鱼感爱好。（学生读句子，说理由）听了他的读你明白了什么？出示多媒体：梭子鱼这句话该怎样读？试读，指名读。喜爱梭子鱼的同学来试试看。*我对乌贼和章鱼感受爱好。（读句子，说理由）什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应当怎么活动？（学生做动作）这么好玩的动物，谁想读？*我喜爱贝类。（说说理由）你看，它们多么聪慧呀，你也做只聪慧的贝类吧。*深水鱼也很好玩

17、。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）学生边看画面边有感情地朗读。（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？快看，这些动物你相识吗？（多媒体：海底动物）（4）小结：海底有这么多好玩的动物，而且引读第一句。4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你细致视察）（2）它给你留下了什么印象？植物色调多种多样，有，有，有，有;植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。（2）你喜爱这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你共享。让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！5、了

18、解海底隐藏的矿产资源。多媒体演示海底的山峰。引读“海底有稀有金属。”读了这一段你想说什么？用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。6、厚厚的海水拦住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清晰地了解它的面貌。自回声测深仪独创以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。三、总结升华：1、总结：海底是神奇的，海底是迷人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全相识它，只有用才智的钥匙，只有用渊博的学问，才能真正揭开它神奇的面纱。2、学了这篇课文，你受到了什么启发？四、作业延长：阅读有关海洋学问的材料，通过各种途径深

19、化探究，比如阅读科普类作品：少年百科全书十万个为什么等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书沟通活动做打算。板书：海底世界景色奇异物产丰富海底世界教案 篇3一、教学目标：1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、贮存”等词意。2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。培育学生视察力、想象力、表达力。3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。二、教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。三、教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。四、教具打算：老师打

20、算有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。五、教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。其次课时教学内容：1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。培育学生视察力、想象力、表达力。2、有感情地朗读课文。一、谈话导入：同学们，昨天我们已经和大海交上了挚友。在浩瀚无边、高深莫测的大海里，隐藏着无穷无尽的奇妙。今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）播放海底世界录象。谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？二、学习新课：（一）课文是怎样描写海底

21、世界的呢？1、请同学们打开课本（P96）。2、以最快的速度阅读一下课文，看看哪些自然段详细地描写了海底世界。哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。（板书：景色奇异物产丰富）3、景色奇异表现在哪里呢？4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）请细致地视察，都发觉了什么呢？（点击齐读）海面上依旧很安静。”“依旧”可以换成什么词语？接着读句子：“最大的风浪全黑了。”“全黑”什么样子？“黑暗的大海”

22、又是什么样子的？（点击课件）7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里在游动。”这多么奇异呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？谁能把这句话再读一读？8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？听到了吗？（尽量用上叠音词表达）（点击齐读）海底的动物经常打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”（接着读）它们吃东西的时候发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。请用上“有的有的有的还有的”的句式来说吧。/还可以说说别的内容（不肯定

23、说海底动物）。9、海底的景色这么奇异，你们兴奋吗？现在让我们带着兴奋的心情美美地读读其次自然段（用自己喜爱的方式，想怎么读就怎么读。）8、同学们，你们最喜爱的句子有哪些呢？你把它读一遍，好吗？（二）海底原委有哪些动物？1、自由读一读课文的第三自然段。2、你对哪一种动物的活动方式最感爱好呢？四人小组沟通沟通。（可以读一读、说一说拿出笔来画出你喜爱的句子，也可以演一演）3、这些海底动物（指课文里学到的）你相识吗？点击课件同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？同学们知道得真多！在学习当中常常动手去搜集有关的资料，我们可以得到

24、特别丰富的课外学问。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来观赏一下，好吗？请同学们带着对海底动物的宠爱之情，把第三段朗读一下。过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增加了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。读这两段话，你知道了什么？海底世界的物产可真丰富呀学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。三、升华感情：1、同学们，已经有很多的海洋探讨专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来观赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一

25、句对海底世界的赞美。）3、感情朗读全文。四、结束谈话：海底还有许很多多的奇妙在等着我们这些将来的探讨专家、生物学家、勘探学家去探究、去发觉，同学们胸怀大志，从现在起先努力学习，打算做一个折服大海的勇士吧！海底世界教案 篇4活动目标：1、知道鱼是有各种形态、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。3、培育幼儿宠爱小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形态、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程：一、谈话导入，激发爱好：，“前

26、几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。），“他们长得一样吗？”，“你都看到了哪些形态的鱼？”二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形态怎样来画鱼。1、相识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）2、视察相识材料。1）请你们看看这里都有哪些形态的材料？（出示四种形态）2）分别分辨正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。3、尝试画各种形态的鱼1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。（老师示范画小鱼）2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，老师进行指导。1、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导1

27、）“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”2）老师示范一条小鱼画的过程：鱼身鱼尾鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小挚友用小蜡笔为它们画上吧。”四、幼儿自我介绍并观赏作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形态的鱼呢？”2、让幼儿为自己的小鱼取名字。3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿海底世界教案 篇5一、干脆导入。5分师板书（ ）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。师依据学生生成性答案进行评价假如有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。假如学生没有填写，由老师填写导入课文。二、导学“底”字5分师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是

28、这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就相识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？请同学们自由发言说一说。师：词典中与“底”字的音一样的字许多，“抵达、柢树根的意思、砥磨刀石”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。假如不停止，说明还没有“究竟”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不行丢掉，否则我们恒久也不能到达海底。三、听、读课文，并相识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。10分1、师：请同学们先听一篇课文

29、录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。放录音生说师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你肯定知道更多的.海底世界。2、师：这一读，好多同学发觉到有好多字以前没有见过。下面来相识绿色通道中的字。师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：fu zi un shu zo u xi x sh否 贼 官 烁 藻 硅 峡 稀 属A、先集体读读这九个字。B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。3、师：相识这些字，课文确定能读好了。下面请几位小挚友读一读整篇课文。读完之后干脆过度到品读其次自然段。四、再学四个字，品读其次自然段18当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那

30、么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。1、多遍阅读这一段 2、学写生字qi s wn wi窃窃私语 小狗汪汪 遇到危急A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写，看看你们是不是一下记住了。听写后，自己打开课本，比照对下，错误的再写一遍，看看能不能记住。3、段落思索。（1）你知道什么是依旧？照旧，没有变更，状况与原先一样

31、？什么是“安静”环境宁静、安静？什么是“窃窃私语”？窃窃私语：私下里说静静话。用文中语言来回答。学生回答安静的说明后，要求学生在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“安静”。师：其实不用查词典，联系课文，就能知道三个词的意思。（2）你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜师：还有呢？它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。师： “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜”这是什么修辞手法？生：比方，也就是打比方。师；你们看，这一次用了

32、几个打比方？生：用了四个。师：比方有很多种，像超过三个“有的像有的像有的像有的像”以上运用比方的，我们叫“博喻”。师：你能试着用这样的打比方说一段话吗？生说。师：从“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。”这句话多有意思，其实我们人及各种动物吃、行、遇到危急时声音都是不一样的。（3）请同学们说一说这一段写了什么？A、海底动物在窃窃私语。B、海底其实不安静，那里有各种各样的声音。C、海底动物有着各种各样的声音。4、最终我们来轻松一下，看一段小录像。五、课堂小结：2分海底世界教案 篇6活动目标：1、在相识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

33、2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。活动打算：视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。活动过程：一、观看视频，引起主题。师：小挚友们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？二、老师示范。师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？（老师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形态的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体

34、。鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤寂了，我们再画几根。珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。剑鱼：老师还相识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。水母：老师还要给你们介绍一个新颖的挚友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和

35、嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小挚友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小挚友可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂

36、一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？三、幼儿创作，老师巡回指导。师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。四、总结评价，结束活动。师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。师：小挚友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小挚友观赏一下吧。海底世界教案 篇7教学要求：1、引导学生相识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、 学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依旧、是否、窃窃私语、一般、贝壳、

37、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。摘抄认为写得好的句子。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。教学打算：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋学问。教学过程：一、导入：这节课，我们接着学习第23课海底世界，让我们一起到海底世界看看，大海深处究竟是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段详细写海底世界的？探讨板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题大海深处是怎样的？（板

38、书）3、 结尾又怎么写的呢？齐读。海底世界给作者留下的印象是景色奇异、物产丰富 （板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清晰啊！文章条理清晰，总结这么写，简洁明白。再齐读第七自然段。三、 合作探究其次六自然段。1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。2、探讨如何合作学习。结合学生回答把第26自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最终用直线画出重点的句子来。板书：读找画。3、观看课件海底世界，把课文其次至六自然段的内容变成直观的画面，让学

39、生把小组合作学习的结果进行自我修改，尤其是辨别哪些是重点句子4、 汇报2、3自然段自学心得。a.海底世界的景色是怎样的？（安静、黑暗）b. 海底依旧很安静，点拨：“依旧”是什么意思？在什么状况下依旧安静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？老师引读：因为再大风浪，海底又为什么是黑暗的呢？海底的景色是“安静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？师引读：在这一片黑暗的深海里，却“却”表示什么？转折师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。c.“黑暗”中有“很多光亮”是海底世界景色奇异的一个方面：出示课件：第三自然段摘录

40、。自由轻读：能否总结出景色奇异的其次个方面？（“安静”中有“各种声音”。）指导理解该段中句与句的联系：齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否”“不是的”这是作了回答师述：一问一答，确定了海底是有声音的，这两句联系特别紧密。声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句窃窃私语是什么意思？引读：由于是窃窃私语，所以只有用水中听音器，才能听到各种声音。出示：因为所以连接这两层意思，理解两句间的因果关系。师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像，有的像，有的像，有的还似乎，还有呢，全部用了省略号。留意：这里是冒号，不是句子的结束标点，引导学生相识第四句。师述：安静当中能听见各种声音，但只是微

41、微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正因为如此还有各不相同的作用）d.小结：这一段，首先用一问一答的形式确定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们详细介绍了四种声音，最终还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得特别亲密句子联系紧密。5、练习检查四、五、六自然段的自学状况。过渡：海底世界的景色奇异体现在“安静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“很多光点”。“奇异”这个词用得特别妥贴，条理也特别清晰。那么它的物产丰富又体现在哪儿呢？物产类别 数量 有什么动物 活动方法植物矿物小结：这三个自然段使

42、我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，将来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师信任你们，肯定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！四、总结全文1、课文第一自然段提出问题，点明白要讲的是“大海深处”的状况，激起我们的阅读爱好，其次六自然段，紧扣第一段提出的问题，详细而生动地描述了海底的景象，最终发出了“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这样的赞美。再读最终一段。2、这种开头提问，激发爱好，最终总结，解开谜底的写法，使文章结构紧凑、完整，上下文联系亲密。五、朗读全文，给课件配音，再一次体会海底世界的景色奇异和物产丰富。板书：23海底世界2安静3黑暗1大海深处是怎样的 ？ 4动物 7景色奇异，物产丰富。5植物6矿物海底世界教案 篇8在讲海底世界第五、六、七自然段时，我是这样进行的：一、学习第五自然段。过渡：相识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！（）自由读课文第五自然段。（）思索：写了哪些植物，有什么特点？（）指导朗读。二、学习第六自然段。过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。（）师朗读课文。（）学生回答。（）资料沟通：除此之外，