四年级下册语文教案-第四单元 15 白鹅 人教（部编版）.doc

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1、15 白鹅【教学目标】1.认识“郑、嚣”等12个生字，读准多音字“看”。会写“吠、促”等15个字，能正确读写“即将、姿态”等词语。2.朗读课文，能体会语言的趣味。3.能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。4.能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。5.比较阅读白鹅和白公鹅，说说两位作家笔下的鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。【重点难点】重点：能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。难点：能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2

2、课时第一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课诗歌导入。丰子恺先生的白鹅，语言也很有特色，生动幽默，富有童趣，值得一读。二、初读课文，学习生字1.读准生字。会认的字：吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 2.指导学生认读生字，读准字音，认清字形。3.指导学生进行生字书写。三、整体感知，理清脉络1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）口头填空：这是一只的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足）2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫步态：从容不迫 吃相：架子十足四、初识“高傲”1.

3、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？2.品词：伸长头颈，左顾右盼。3.表演朗读：“好一个高傲的动物！”第二课时教学过程一、复习导入1.复习生字词。2.导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？ 二、再识“高傲”1.体会：鹅的叫声很高傲。鹅的步态，更是傲慢。鹅吃饭时，架子十足。2.讨论：作者是怎样把叫声、步态、吃相写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。3.小练笔（填空） （1）鹅的叫声：严肃郑重 厉声呵斥；厉声叫嚣；引吭大叫。（从这三个词中你体会到什么?）（2）鹅的步态：步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角 出场。（从这句中你体会到什么？） （3）鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟

4、，从容不迫 架子十足 （从这些词语中你体会到什么？）三、品读句子，体会趣味1.学生品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢。2.具体分析步态与鸭的对比、吃相与狗的对比的句子，体会文章的写法，感受语言的趣味。【课文小结】 本文从叫声、步态以及吃相三个方面对白鹅高傲的特点进行了具体的描写，表现了作者对白鹅的喜爱之情。【板书设计】 总说高傲的动物 白鹅 叫声严肃郑重 厉声呵斥 举止高傲 分说 步态步调从容 大模大样 个性鲜明 吃相三眼一板 一丝不苟【教学反思】这篇课文脉络清晰，从叫声、步态、吃相三方面表现了鹅的高傲。因此我在教学时让学生从叫声、步态、吃相上抓住表现高傲的词语，表演朗读，形象感知白鹅的高傲。学生在表演中就已经能感受到文章语言的趣味。后面再让他们品读自己喜欢的句子，并以与鸭的步态对比、狗的吃相对比的句子为例进行品析，加深文章对比手法的体会。