四年级上册音乐教案－2.1小小足球赛｜湘艺版.doc

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1、小小足球赛教材分析：足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。教学目标：一、知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。二、能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。三、情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：一、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。二、能够分

2、别用不同的情绪演唱两段歌曲的结束句。教具：多媒体课件 电子琴教学过程:一、情景创设、组织教学1、随音乐运动员进行曲入场，师随音乐为四个小组介绍解说词。设计意图：运用本课中第一课时所欣赏过的曲目运动员进行曲做铺垫，不仅再现巩固了已学知识，更为本课创设运动赛场的场景做好铺垫。二、课前铺垫、介绍赛况1、师：欢迎运动员们来到“希望杯”足球现场。本次赛事有多场比赛，我们班也有幸成为了一个特殊的室内足球赛场。对比我们的特殊赛场和正规赛场的不同，悄然对孩子们进行足球常识的普及。设计意图：在不知不觉的对比中普及足球常识，重要的是通过对足球动作传求、倒勾、铲球等的基本认识，为后面的歌词理解及歌曲学唱做好准备。2

3、、下面请同学们为自己的小队取个队名，并介绍课堂激励规则。师：现在室内和场上的比赛都正式开始了！（由于前面表现良好，各队进球一个。）三、新课教学1、初步感受了解歌曲（1）师：当然，除了我们班的特殊赛场，其他室外的正规比赛也早就开始了，球场上的一位小球星十号队员松仁来了，他可是明和队的前锋球员哦，他正热情的邀请我们一起去看看他们的比赛呢。请同学们仔细观察，看看赛场上发生了什么？（观看视频一）（2）看完后请同学说说看到的场景（绿草地、攻守、传球、倒勾、射门、结果没能进球）（3）来跟老师一起回顾一下刚才的比赛吧。（师带领同学按节奏朗读歌词。）（4）师：有趣的是我们的赛场情节还能用歌声唱出来。（聆听歌曲

4、第一段）设计意图：由于本课为叙事性歌曲，同时结合孩子们对生动视频的喜爱，我借助了动画片足球小子的两段动画情节将孩子们不知不觉带入到了今天所学歌曲的两段不同内容当中，并顺势将枯燥的歌词教学转换为孩子们喜闻乐见的“讲故事”形式，不但激起了学习的积极性，同时也悄然为歌曲学唱做好了铺垫。（5）师：动画中的十号选手“松仁”第一次没有射进门，看看通过他们小队的不懈努力，有没有进球的可能呢？（观看视频二）（6）生说说你在这段动画中又看到了什么？（观众劲头高、十号、射门、球进了大门口）（7）回顾比赛（随师跟节奏朗读第二段歌词）（8）让我们也把这一精彩瞬间变成好听的歌曲吧。（聆听歌曲第二段）四、板书课题小小足球

5、赛刚才的两段歌曲就是我们今天要学习的歌曲小小足球赛五、歌曲教学1、完整聆听歌曲2、突破教学难点（1）这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？.注意！ 射门！十号！ 射门！（2） 6 6 6 6 4 6 0 65 5 5 5 53 5 0哎呀呀 呀呀 呀呀 呀 哎呀呀呀呀 呀呀哈哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈哈 哈哈a、划出节奏，熟悉节奏师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再唱下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。b、加词演唱，注意声断气连的演唱方法。c、加入情绪再次演唱师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（

6、生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。d、学生演唱“哈哈哈”一句让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。e、学生加入情绪演唱。3、学唱歌曲师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的地方学会 ，相信这首歌曲肯定难不倒大家了。（1）跟唱旋律（2）跟唱歌词（3）整首连唱(4)有感情演唱歌曲。（5）完成作业：歌谱蓝色部分的两句歌词表达的情绪相同吗？应该怎样来演唱？八、孩子们小结收获，下课。