中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》精品.docx

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1、中班语言优秀教案及教学反思小蜡笔1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。活动打算：1、阅历打算：了解一些常见物体的明显特征。2、物质打算：(1)情境创设：蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。(2)图谱若干。活动过程：一、以参观蜡笔娃娃的-画展引入，激发幼儿爱好。1、师带幼儿自由入室参观蜡笔娃娃画展。2、个别提问：小蜡笔画了什么?<屈.老师.教案网出处>有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。1、师配乐完整朗诵儿歌。师：小蜡笔画了什么?什么什么样了?2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。师：

2、哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习依据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。2、幼儿自主选择图片，依据图片内容，尝试仿编儿歌。师：要求用句式：画XX，XX ?3、激励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。4、师幼共享沟通，体验仿编的乐趣。活动延长：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿接着创编。活动反思：这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际状况的活动目标：1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。2.培育幼儿的视察力、思维力、语言表达实力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动爱好，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿观赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活阅历进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来刚好呈现出来，使幼儿主动思索并大胆表现，整节活动幼儿主动性很高，以至于延长活动幼儿都特别有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中留意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的肯定让幼儿自己说出，充分培育了幼儿的语言表达实力。