思品专业培训学习总结.docx

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1、思品专业培训学习总结 思品专业培训学习总结思品专业培训学习总结时代呼喊高质量的教化，在教化竞争、学问竞争日益激烈的今日，老师的挑战也日益增加，只有与时俱进才能走在学问的前沿。唯有不断的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本功硬，实力较强的骨干老师，才是当代老师对自身素养提高的基本要求。通过这次培训，收获许多：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。第一、原先对课程改革的相识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后相识到：课程改革的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认

2、为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！其次、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了？我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、沟通，我觉得方法只是方法，方法不是目的。老师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不行以照搬、照抄。第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的

3、内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受启发。这句话是江西的一位名师问的：“你们是用教材教，还是教教材？”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。所以，一名老师，应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名老师，应当常常问问自己。总的来说，这为期半年的培训内容丰富，形式多样，有省级教化专家的专题报告，出名师讲授的各种案例课，也有学员的互动探讨。回首半年来的学习，既有

4、观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半年，也是促进我教学上不断成长的半年。学以致用，才是根本。这次培训结束后，我肯定要把培训中获得的学问运用于我的工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人素养，多学习相关的学问，同时有意共享资源网，从而努力创建现代教化环境，促进学生全面素养的提高，同时多向同行们学习。争取在新课程改革工作中贡献出自己的微薄之力，做一名新时期的名副其实的骨干老师。扩展阅读：初中思想品德远程培训学习总结初中思想品德远程培训学习总结在201*年利用网络这个平台，对思想品德课程进行了课程培训，我感到受益

5、匪浅、学有所得，作为一名思想品德老师来说，这种培训是一个难得的好机会，给我教学的各个方面指明白方向和目标，获得了许多教学新理念和新学问，清楚地相识到自己教学的问题与差距，这些使我感受深刻，感谢培训老师们的辛勤劳动。现将培训体会总结如下：一、通过培训增长了专业学问，思想品德理论水平和专业学问有了很大提高通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术，融科学性、学问性、趣味性、思想性、艺术性于一体，利用科学而奇妙的方法导入新课，对激发学生的学习爱好和求知欲望，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率都有好处。老师的讲授能使深邃、抽象的课本学问变成详细形象、浅显通俗的东西，从而解除学生对学问的神奇感和畏难心情，使

6、学习真正成为可能和轻松的事情；讲授法实行定论的形式干脆向学生传递学问，避开了相识过程中的很多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索学问可少走不少弯路。所以，讲授法在传授学问方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本缘由。二、通过培训指导了自己的教学实践通过学习，让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的规范设计和实施策略；明确了预设和生成的关系；同时对传统的讲授式教学，能辩证地看待它的优缺点，认清其独特价值。学习了这些理论学问并能依据详细的课程选择恰当的教学方法，把握每种教学方法的范围和时机，并能付诸于教学实践，体现了理论和实践的有机统一，形成了自己的教学特

7、色。1、在讲授新课过程中，引导学生自主学习（1）让学生参加教学过程，激发思索，培育学生分析问题、辨别是非的实力。“学生的心灵不是一个须要添满的罐子，而是一颗须要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体，而非一个被动的“物”存在，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学，应最大限度地保证每个学生主体的参加。（2）留给学生足够的思维空间，让学生自主学习。在学生的自主学习中。老师是组织者、指导者、询问者。老师须要敏锐地洞察力，对每个学生的不同发展状况和所须要的帮助作出推断，须要有适度指引的技巧，须要有与学生同等沟通、组织、协调学生合作与竞争学习的实

8、力。（3）设计让学生参加的教学形式，课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国，由于以往课堂教学以老师的主导为核心，老师面对全班学生进行统一教学，传授统一的书本学问，课堂是老师表演的舞台，学生是观众，只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组，教学中的互动只是老师表演中的插曲，主要以老师的提问，启动与某个学生个体或全班学生进行。问答式的互动，几乎没有与学生小组互动的现象。而探讨性学习要求学习活动以小组的形式开展，学生从自然社会和自我生活中选题进行探究，课堂上组成一组组功能性学习小组，同学之间进行分工合作，小组交往，师生互动。生生互动。同时，课堂学习时间，可以延长到课外，给学生更大的思

9、维空间。2、开展合作学习，提高学生素养学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就须要采纳合作互研的方式加以解决，如：“互联网和我们的将来”在进行教学时，我采纳合作学习方式，将学习任务分成不同部分交各小组担当，在组内绽开探讨和探讨，把共同收集到的有关信息进行分析综合加工整理，推导出适当的结论，再在全班沟通小组探讨结果，使全班同学形成对这一问题的深化相识。在参加合作学习过程中，培育学生参加合作的观念及与他人合作的实力，在探讨和探究中，养成不满意现成结论，敢于质疑的精神。例如：让全班同学利用辩论的形式参加探讨，“中学生进网吧”好与不好，绽开激烈的辩论。使学生充分相识到：

10、网络作为一把双刃剑，其给广阔学生带来便利的同时，也给其带来肯定的消极影响，易造成广阔中学生思想道德观念混乱。三、通过培训更新了教学观念和教学方法通过远程培训，了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，让我相识到课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师是新课改的详细执行者，老师要采纳新的教学观念和教学方法，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，比如说，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透？。只有改革传统的课堂教学方式，才能把学生的主动性和主动性充分发挥出来，让他们在欢乐中

11、学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体，以老师为主，还课堂于学生。所以，老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败，老师要不断调整自己的角色，变更传统的教化观念，主动参与各级培训，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。四、树立终生学习的观念通过网络学习，我深刻相识到：作为一名老师，要终生学习。在21世纪的今日，网络普及，通讯发达，信息爆炸。合格的老师不是终生的。以前是“不进则退”，现在则是“慢进则退”。昨天的合格老师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力做一名终生学习的老师，才能成为一名合格的老师。总之，这次培训活动把我

12、领进了教化教学的神圣殿堂，不仅让我充溢了更多的理论学问，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从看课到研讨，还是从质疑到专家解答，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，提高了自己的理论水平和工作实力。美国闻名的教化学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我信任通过自己的学习和努力，在今后的教学中，我将借本次研修之东风，更新教学理念，努力探究思品教学的新思路、方法，多学习，多反思，多培训，多成长。因为我信任：有付出才有收获。我的第一次录微课一年一度省全员网络名师研修又拉开了帷幕，“前段研修才刚刚结束，二次研修又来”，有许多老师都有这种报怨，说心里话，我也不情愿，然而主

13、动贯彻与执行国家与省下达给我们老师的研修任务，是我们每位老师必需应尽的义务，也是新时代给予我们的重大责任，我坚信一次又一次的研修对我们只有好处，能促进我们自身业务素养的提高，与时俱进。抱着这种思想，我起先仔细地参与了本次网络名师研修，在本次研修中我照旧选择了前次的名师工作室，因为我们工作室的导师及团队成员都非常地敬业负责，且他们每位成员都身先士卒地撰写研修文章，为我们的研修供应指导作出表率；更难能珍贵的是研修工作室的导师团队，不仅人人坚守岗位（有的甚至到晚上十二点钟都还在线指导），而且对于我们学员提出的疑问和恳求是有求必应，我为能加入这样的研修工作室而感到骄傲。初中思想品德教学方法学习仍旧是我

14、在本次网络名师研修中的专题，在研修过程中，我仔细地根据考核指标体系来共享优质网络资源，撰写研修日志，发表论坛主帖，但我觉得本次研修的最大亮点是微课制作。谈到微课制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微课是个什么东西，心里又认为反正是“选修任务”，不完成也可以合格，但在导师引导下，我慢慢对它产生了一些相识，并通过自己孜孜不倦在江西老师网上查资料、看微课视频展示、学制作方法，我渐渐对它产生了肯定的爱好。俗话说“光说不练假把式”，就在我心里对微课有跃跃欲试的冲动和无从下手的着急时，是导师是团队给了我又一次莫大的鼓舞，他们知人之所难，先为我发来了制作微课的录屏软件，接着传授给我了一些录制微课的技巧，这

15、对于一位培训学员来说可谓是雪中送炭。这样在导师及团队的帮助下，我起先试着去熟识运用软件操作。我先是随意对着文本录制视频，试了两次后觉得效果不错，到此为止，我觉得微课的制作很简洁，很简单上手，不像我想像的那样难得高不行攀，心中忽然产生了十足的爱好与欣喜。接下来是真正的上手制作，我是这样考虑的：我将本次微课制作与自己的专题研修结合起来，定为学问点的讲解中考综合性学习口语交际类题型的讲解，之所以这样设计是因为很多考生在面对这样的题型时简单出现问题及失分严峻。在起先制作的过程中，我是根据步骤仔细严谨地绽开，刚起先对于多媒体课件的制作轻松过去，但也花了不少时间，问题出现在了后一阶段，就是语音的录制及与视

16、频的连接协作。说到录制自己的微课，起先是录到一半，由于某个字的发音不标准，从头再来，中途又由于与视频协作不够连接，只好又来一遍，就这样循环往复，从下午始终忙到了晚上八点钟，中途有过畏难、埋怨、激愤的心情，然而好事多磨，皇天不负有心人，最终在这天的晚上，我完成了自己的微课制作，看到自己刚出炉的微课，忽然心生一种莫大的成就感。的确，任何一项簇新事物，只有探究了、经验了，你才会发觉其中的奇妙，我想本次微课的制作便是如此，它是新时代要求我们老师必需驾驭的一项技能，也是把我们的教化资源及老师们的胜利阅历得以推广共享的一项有利的措施。然而在这里，我要诚意感谢为帮助我微课制作与完成的我的工作室的导师团队及江西老师网这个研修平台，假如没有这次培训，我的专业技能又如何能提高呢！友情提示：本文中关于思品专业培训学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，思品专业培训学习总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页