二年级上册语文教案 大禹治水 人教部编版.docx
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1、15.大禹治水(第一课时)学习目标1.认识“洪、毒”等15个生字,会写“难、道”2个生字。能正确认读“洪水、灾难、继续”等词语。2.正确、流利地朗读课文,学习联系下文,理解“泛滥”和“疏”的意思,调动借助工具书理解词语意思的意识。3.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。学习重难点:重点:识记生字。了解大禹是怎样治水的。难点:联系下文理解词语意思,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学过程:一、谈话揭题1.你知道我国古代有哪些神话故事吗?(出示图片,猜一猜)今天我们来一起学习一个神话故事是大禹治水。(板书课题、齐读课题)2.介绍大禹。3.从
2、课文的题目中可以看出文章写大禹的什么事呢?二、初读课文,识记生字1. 出示读书要求。2.检查生字认读情况、分享识记方法。3.再读课文,想想大禹是怎样治水的。(出示课文动画)三、自主探究,合作释疑1. 大禹为什么要治水?(出示第一段)你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?理解“泛滥”的意思。带着感情读书。(配乐朗读)2.故事中 先后出现了两位治水的人物,是鲧和禹。自读第2段和第4段,把鲧和禹治理洪水的方法分别用横线画出来,跟同桌互相说一说。汇报交流:他们是怎样治水的?你找到了哪些句子?鲧只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。禹采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起,疏
3、通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。他们的方法有什么不同?(理解“挡”“疏”的意思)3. 在大禹治水的这么多年中,发生了许多动人的故事,大家读读第三段,然后填一填屏幕上的内容。(出示第三段)(1)出示: 禹离开了家乡,一去就是 ( )年,这( )年里,他到处奔走,曾经( )次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,( )次也没有走进家门看一看。这就是历史上有名的“三过家门而不入”的故事。(2)大禹是不关心自己的家人,不想念他们吗?学生交流。他这种无私奉献的精神正是一位伟大英雄所具有的崇高品质。4. 经过13年,四千多个日日夜夜的努力,最终治水的结果如何了呢?齐读,感受治水成功的喜悦。5. 对比治水前后的景象:大禹治水前(出示句子读)。经过大禹13年的努力(出示句子读)。从洪水泛滥到安居乐业,你能代表当时的老百姓对大禹说几句话吗?(指名说)人民非常感谢禹的功绩,因此尊称他为“大禹”,也就是伟大的禹。四、指导写字难、道1.观察 2.范写、书空、扩词 3.描红1个临写1个 4.评价 5.修正、再写1个五、小结:在中国古代神话传说中,像大禹这样的伟大英雄还有很多,如:开天的盘古、补天的女娲、射日的后羿等等。课后,我们可以阅读主题丛书带着故事去旅行中第3个单元,了解他们的故事。布置作业1.读主题丛书2.按照课后第二题的内容提示将“大禹治水”的故事,讲给爸爸妈妈听。
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