2022年花雨中学教师专业技术岗位设置改革工作实施方案.docx

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1、2022年花雨中学教师专业技术岗位设置改革工作实施方案 花雨中学老师专业技术岗位设置改革工作实施方案 花雨中学老师专业技术岗位设置改革工作实施方案依据上级相关 文件精神，结合本校实际状况制定本方案 。 一组织领导学校成立岗位设置改革工作领导小组：组长：成员： 工作小组实行回避制。 成员由高一级或下一级职务人员中选聘。 二岗位设置的基本条件（一）适用范围本方案适用于老师专 业技术五级岗位至十级岗位的首次聘用。 （二）基本条件符合湘人社发 号文件规定的基本条件。 具有相应的专业技术职务任职资格，并能自觉履行岗位职责。 任职期间完成所规定的任课课时量（工作量） 。 有良好师德修养，思想端正，关爱学生

2、，为人师表。 擅长学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。 有指导本等级以下人员的工作业绩。 年度考核结果均为合格及以上。 （三）分级条件专业技术五级岗位任职年限：取得副高专业技术 职务任职资格不少于年；教化教学实力：取得副高专业技术职务任职 资格以来，累计担当班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于 班主任工作 （年级组长教研组长中层管理干部校级领导 ）的人员或担当 学科竞赛 （专业代表队 ）主教练等工作年及以上， 或担当名师工作室首席 名师（不限年限 ）；担当过教化教学专题讲座学术报告或公开课 （探讨课） 不少于次 教化改革意识强，形成自己的教化教学特色；课堂教学深受学生 欢迎,近年学生评价

3、优秀率高。 教科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来 ,有市级以上课 题探讨成果并获等第奖，或出版专着 ,或在正式刊物以第一作者身份发 表学术论文 ,或教科研论文评比获市级及以上等第奖，或有开发校本课 程的成果，并在学校实施。 业绩与成效：取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及 以上党委政府表彰不少于次或年度考核优秀不少于次；教化教学教研 综合考核，业绩突出，成效显着，受到公认。 专业技术六级岗位任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不 少于年；教化教学实力：取得副高专业技术职务任职资格以来，累计 担当班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作（年级 组长教研组长中层管理干

4、部校级领导 ）的人员或学科竞赛主教练 （专业 代表队）等工作年及以上，或担当名师工作室首席名师 （不限年限 ）；担 任过专题讲座学术报告或教化教学公开课 （探讨课 ）不少于次。 教化改革意识强，形成自己的教化教学特色；课堂教学受到学生 欢迎，近年学生评价优秀率比较高。 教科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来，有区级及以 上课题探讨成果并获等第奖，或出版专着，或在正式刊物以第一作者 身份发表学术论文，或教科研论文评比获区级及以上等第奖，或有开 发校本课程的成果，并在本学校实施 业绩与成效：取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及 以上党委政府表彰不少于次或年度考核优秀不少于次。 教化教

5、学教研综合考核，业绩较突出，有成效；受到好评。 专业技术七级岗位达到基本任职条件，符合上级有关文件规定。 专业技术八级岗位任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不 少于周年；教化教学实力：取得中级专业技术职务任职资格以来，累 计担当班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作（年 级组长教研组长中层管理干部校级领导 ）的人员或学科竞赛主教练 （专 业代表队 ）等工作年及以上，或担当名师工作室首席名师 （不限年限 ）； 担当过专题讲座学术报告或教化教学公开课 （探讨课 ），不少于次。 教化改革意识强，形成自己的教化教学特色；课堂教学受到学生 欢迎，近年学生评价优秀率高。 教科研水平：取得

6、中级专业技术职务任职资格以来，担当区市级 及以上课题探讨或课题的主要负责人；或在正式刊物以第一作者身份 发表学术论文，或教科研论文评比获市级及以上等第奖， ，或有开发校 本课程的成果，并在本学校实施。 业绩与成效：取得中级专业技术职务任职资格以来，受到区级及 以上党委政府表彰不少于次或年度考核优秀不少于次；教化教学教研 综合考核，业绩突出，有成效，受到公认。 专业技术九级岗位。 任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不少于周年；教化教 学实力：取得中级专业技术职务任职资格以来，累计担当班主任或现 行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作 （年级组长教研组长中 层管理干部校级领导 ）的人员或学

7、科竞赛主教练 （专业代表队 ）等工作年 及以上；担当过专题讲座学术报告或教化教学公开课 （探讨课 ）不少于次。 教化改革意识强，形成自己的教化教学特色；课堂教学受到学生 欢迎，近年学生评价优秀率比较高。 教科研水平：取得中级专业技术职务任职资格以来，担当区市级 及以上课题探讨或课题的主要负责人；或在正式刊物以第一作者身份 发表学术论文，或教科研论文评比获区级及以上等第奖，或有开发校 本课程的成果，并在本学校实施。 业绩与成效：取得中级专业技术职务任职资格以来，受到区级及 以上党委政府表彰不少于次或年度考核优秀不少于次；教化教学教研 综合考核，业绩较突出，有成效；受到好评。 专业技术十级岗位，应

8、取得中级专业技术职务任职资格，达到基 本任职条件，符合上级有关文件规定。 破格条件特级老师获全国劳动模范全国五 一'劳动奖章获得者全 国模范老师全国先进教化工作者全国优秀老师省劳动模范徐特立教化 奖任一项荣誉者或享受国务院或省政府特别津贴人员，任职年限可放 宽年；获省级表彰的优秀老师优秀教化工作者优秀校长优秀班主任或 获得市劳动模范称号任一项荣誉者，任职年限可放宽年；获市级 （地市 级）表彰的优秀老师先进教化工作者市级骨干老师称号任一项荣誉者， 任职年限可放宽年； 获区 （县）级表彰的优秀老师先进教化工作者称号任 一项荣誉者，任职年限可放宽年。 有关说明学校制定与本任职条件配套的详细

9、的岗位细则。 依据细则量化，从高分到低分排列。 岗位设置管理工作强调全面客观的评价每一位同志。 对于符合破格条件的人员，其它条件不得降低标准，荣誉获得时 间应在相应任职资格任职期内。 在职人员任职年限计算至年月日，退休人员任职年限计算至达到 退休年龄之日。 量化评分细则附后。 三有关政策规定岗位设置个职级指标数由上级审核下达。 书记校长不占学校指标总数。 在组织或人事部门办理了正式抽调或借调手续的人员回原单位参 加岗位竞聘。 长病休人员列入岗位设置基数，保留原有待遇。 双肩挑岗位认定将从严限制，认定范围原则上为单位党政副职和 中层管理干部，且必需在一线担当肯定教学任务或教研任务。 政工人员列入

10、管理岗位类， 且应从事党务宣扬人事等相应工作的， 按双肩挑人员对待。 师德师风及其他有严峻违纪行为问题的，在处分期内执行岗位晋 升一票推翻。 四本校各类职级岗位设置数五岗位竞聘方法个人申报：按评分细 则照实填写，申报岗位职级。 工作小组严格审查所填内容，逐项计分，从高到低排列。 学校领导小组仔细审定，全校公示。 无异议后上报区人社局审定。 六本方案经第九届教代会第五次全体会议探讨通过实施，解 释权归教代会。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页