小学优秀生培养总结.docx

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1、小学优秀生培养总结 小学优秀生培育总结下面是我对本年度本班优秀生培育的一点总结：扎实基础纯熟技能良好身心正确策略=优秀生第一招：目标不宜过高,从多拿分做起.优秀生的胜利重在平常，重在细微环节，重在积累。假如要在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是多拿一分、多对一题却简单做到。千万不要小看卷面上的1分和练习中的1题，高分与低分，有时就是一分或一题之差。许多学生意识不到1分和1题的重要性，其实它足以变更一次考试的成果，甚至一个人一生的命运。只要每科专心做好每一道题，努力提高1分，总成果就会是一个大的进步。如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；其次，要清除屡犯重复

2、错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不精确的错误；第五，留意马虎大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，留意答题步骤的清楚性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。其次招：重复做题有必要,但要擅长记录，以期取得高分.一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的学问点特别关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的启迪，做题时记录实战的心得，评改时记录老师的订正，都是特别重要的提高成果的方

3、法，特殊是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避开重复犯错特别有用。会做的题目不做错，不会做的题目争取做出来。解题要想得快，算得准，写得清。第三招：学了、知了、做了还要拿了.不少学生学了（学了学问）、知了（了解了学问），也做了（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的状况？这是因为，任何学问从学习到应用、再到转化为一个人的实力，须要有一个过程，在这个过程中须要不断练习和巩固，所以学生不要以为学了、知了、做了就肯定能拿了。学了、知了、做了只是量变的积累，而拿了才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满意于前面的付出，而忽视了后面的收获。解决付出却

4、无回报的问题，考生要找出自己拿不到分的详细缘由，原委是驾驭概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。一般来讲，存在这样问题的同学都有肯定的学问基础，只要突破运用这个瓶颈，成果就会提高一个档次。第四招：学问结构化、复习系统化、训练综合化.对于优秀生来说，结构化的学问、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散学问变成结构学问。考察学问之间的相互联系，辨别、归类并总结同类学问的特点和内在规律。其次是学会将考点学问变成题型学问。考点学问是很抽象的，要详细通过题目才能得以体现。最终就是学会把缺漏的学问变成新增学问，把残缺的学问变

5、成系统学问，也就是查缺补漏，综合运用。第五招：做好信息搜集也是胜利关键.平常学习中，要擅长结合学习内容收集、整理与教学内容有关的学问信息、新题型。要刚好总结错题（并写出错因）、难题（写出突破口）、好题（好在什么地方）、典型题（典型在什么地方），并且相互之间还要沟通错题集。第六招：吃好正餐，刚好完成自己的全部任务.这里的正餐指的就是学习以正课、正题为主。所谓正课，是针对目前很多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白奢侈时间。其次是运用适合考生的正题，集中精力做好题。应根据老师给指定或编写参考资料和习题，这些习题是老师教学

6、阅历的总结，比自己找的其他题目更有价值。第七招：刚好与同学、老师、父母诚意沟通，并向对方倾诉自己的困惑与心里的想法。并主动寻求帮助。沟通往往会使你取得意想不到的收获。第八招：要有健康的身心和良性的竞争机制。优秀生学习实力都相对较强，而且简单自负、傲慢、自满、嫉妒等不足和不良心态，同学们要记住“人外有人，天外有天”这句话，更何况平常的考试又不像中、高考那样是人生的转折点，因此优秀生同学不要太简单满意，更不行患得患失，考得好时得意忘形，考得不好时一蹶不振，要刚好调整好自己的心理状态，方可胜利，才能避开成果大起大落的现象发生。考得好，提示自己不要傲慢，要更加谨慎；考得不好，要自我劝慰自己，并且暗下决

7、心，在跌倒的地方再次爬起来。另外，“合作共赢”已被当前社会认可，在学校中尤其是优秀生云集的班级里，彼此之间也要相互询问问题，相互沟通学法，共同提高，要杜绝封闭，自私的现象，就象上文所说要有“良好的身心”。另外还要记住”莫让一些与学习无关的小事烦心”!扩展阅读：小学优秀生培育总结优秀生是衡量老师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是老师的一面镜子。从这个意义上说：优秀生的数量和质量是衡量老师水平的一把尺子。并且老师的教化教学水平只有通过学生以及学生的成果才能得到更好的体现出来。培育出高水平的学生也是老师人生价值的体现方式之一。为了让优秀生能得到更好的培育，挖掘他们

8、最大的潜力，在本期里我对优秀生作了进一步的辅导培育，现将优秀生培育工作总结如下：一、了解驾驭优秀生的特点在和学生相处的过程中，仔细发觉优秀生存在的特性特点，既“优秀生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种实力比一般学生在这个年龄简单出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。详细说来，“优秀生”一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我限制的实力比较强，一般没有重大的违纪现象。2、求知欲较旺盛，学问接受实力也较强，学习看法较端正，学习方法较科学，成果较好。3、长期担当学生干部，表达实力、组织实力以及其它工作实力都较强，

9、在同学中简单形成威信。4、课外涉及比较广泛，爱好全面，学问面较广。5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而简单自满，不求上进。6、长期处于学生尖子的位置，比较傲慢自负，简单产生虚心。7、有的“优秀生”之间简单产生相互嫉妒、勾心斗角的狭隘心情和学习上的不正值竞争。8、从小就处在受表扬、获荣誉、被艳羡的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受实力远不及一般一般学生。针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优秀生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优秀生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们举荐伟人、名人的传记读物，让“优秀生”把自己放在一

10、个广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。“优秀生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和发展。我们应当帮助“优秀生”超越详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优秀生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优秀生”，我们则应义正词严地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.并不断培育优秀生的受挫心理。对“优秀生”犯错误切

11、不行迁就，而应当肃穆指责，让他们习惯于指责，包括严厉的指责甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优秀生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败，而是引导“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优秀生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优秀生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来社会对人才的实力特殊是创建实力的要求越来越高，我们决不能满意于“优秀生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其创建性思维的培育，要教化“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑

12、、勇于否定、独立思索、主动创新学习方法和学习看法。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班干部工作到主动参加各类课余科技活动只要学生具备了创建性思维的习惯，其创建实力熬炼的机会是无处不在无时不有的。工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会快速成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长须要，就要不断了解学生，不断丰富自已的学问，在这个过程中老师得到熬炼，得到提升，从而达到社会、学校、老师、学生四个方面的共赢，同时老师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到胜利的喜悦，为我进一步发展打下一个特别好的基础友情提示：本文中关于小学优秀生培育总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学优秀生培育总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页