四年级二班语文教学的工作总结.docx

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1、四年级二班语文教学的工作总结 本学期我校全面开展学习杜郎口教学模式的实践和改革，我们四年级也主动投入其中。由于刚刚投入时间才几个月，因此谈不上什么阅历。我下面只谈一谈正在思索的问题及探究。第一，学生在课堂时回答问题，展示自学内容的主动性不强，总是你推我让，集中于几个学生，进行合作沟通时还会利用这种机会讲小话。而杜郎口的学生们回答问题时特别自信，他们的学习主动性主动性是那么高涨，擅长抓住每一个展示自我的机会。进行合作沟通时还会利用这种机会讲小话。同样是学生，怎么会有这么大的差别呢？我们在杜郎口不难找到答案。在他们的理论上，学生不必端坐在固定的位置上，可以随讲课内容的改变找自己认为最适合的位置和姿

2、态，或蹲、或坐。这种要求，让我们明白了“以人为本”的真谛，不是口号，而是实实在在为学生考虑。而我们的思想观念还是比较保守，总是不能容忍课堂上的“乱”。刚刚开学之初，还是激励学生发言不用举手，可是受不了学生的无序。于是想方法，还是举手吧。于是，又回到了老样子。为此，首先要解决思想观念问题。必需敢放手，放得开。为激励学生参加课堂，必需树立参加无错的思想。学生在课堂中展示往往有很大的怀疑：怕出错，怕同学、老师笑话，不敢参加。针对这种状况，要在班内树立参加无错的思想。给学生这样一个印象：只要你敢参加，哪怕是你讲错了，就凭你参加课堂的英勇精神，我与其他同学也为你喝彩！通过这种方式让同学们消退顾虑，敢于展

3、示自己的才能。其次，要培育参加主动分子。榜样的力气是无穷的。在每个学习小组中，老师要先培育一批主动分子，给其他同学一个榜样带动作用。老师通过座谈会的形式，让这些同学组成课堂展示的排头兵，其他同学在榜样的带动下，也不免跃跃欲试。再次，在全班评比课堂参加主动分子，可以以一周为单位对在课堂中表现主动的同学颁发奖状，奖品予以激励。其次，预习课的问题。虽然我们在课前也下发预习提纲，要求学生根据预习提纲自学，但是学生预习不得法，缺乏预习指导，自然影响学生预习效果。预习、展示、反馈三个模块中，预习是大前提。预习课上不好，其他两个模块就成了无本之木。那么，如何上好预习课呢？首先要指导预习的方法。其次，要有明确

4、的预习目标，以及围绕目标的练习题，使之成为“预习提纲”的一部分。第三，学生的行为习惯问题。由于我们四年级的学生年龄还小，无论从生理和心里上都存在肯定程度上的依靠性，对父母的依靠，对老师的依靠，不情愿自己思索问题，自觉性比较差，在教学过程中，老师常常要停下来维持纪律，因此在教学中难以完成教学进度。为此，我们老师在平常要对学生的行为习惯加以正面的引导，渐渐培育学生的行为习惯，为良好的课堂做保障。第四，可以为学生打算一些参考资料。以帮助学生自学。第五，给学生以足量的探讨时间。探讨是预习指导课的关键环节。要充分发挥小组合作学习的优势，实现“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的目的。让学生沟通思想，发觉方法，深化对学问的理解、方法的归纳，积累学习阅历和方法，取长补短，从而获得胜利的阅历，找出失败的教训，使学生学会学习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页