外出学习汇报材料_9.docx

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1、外出学习汇报材料 外出学习汇报材料赴山东杜郎口中学、昌乐二中学习汇报材料霍城县第四中学院新龙201*年9月19日，在学校教研室胡先华老师的带领下，我们一行8人从新疆霍城县动身行程3000多公里到山东省聊城市茌平县杜郎口中学和潍坊地区昌乐二中参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培育什么样的人，怎样培育人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式，代表了时代的发展方向。昌乐二中的胜利，源自于“271”高效课堂的实施，核心是高效学习小组的建设，关键是精细化的管理模式和强大校内文

2、化的渗透。这次参观学习我感受颇深，收益匪浅。现做如下总结报告。一、浓郁的校内文化、学习氛围走进杜郎口中学教学楼，学科学问、学生名言贴满墙，在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”，每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片，落款题上学生的姓名和所在班级，学生“名言”上墙，既是对学生的激励和鼓舞，从中也可以清晰地看出他们对学校的酷爱、对课改的拥护和赞同。还有那形式多样内容丰富的学生手抄报，不仅是学生水平的展示，更是学生实力的体现。校内的楼群间是各种内容的板报，这些景致的设置，匠心独到，潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思

3、，大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。我感觉杜郎口的课程改革给老师，给学生都创设了一个展示自我的舞台，他们的老师真正做到了勤奋敬业，不断进取。他们的学生已经真正成为了独立，自主学习的人。走进他们的教室，学生分组而坐，教室的三面全是黑板，倾听他们的课堂，学生随时在黑板上或默写或解题或争辩或评议，学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是肯定的以学生为主体，学生来到前台，老师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。我看到的是老师的微笑上课，看到的是生气勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写

4、的“我的课堂我主宰，我的人生我把握”。走进昌乐二中首先映入眼里的是正对大门的墙壁上，书写的是学校的办学宗旨：“把每个孩子的一生变成一个胜利而精彩的故事”；每个教室墙面都布置成宣扬、学习园地，随处可见的中英文比照的名人名言等，包括厕所里都有，昌乐二中的教化者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息漫步的一刹那间都可能记住一个学问点。这一份细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创建是值得我们借鉴和学习。二、高效的课堂教学模式1、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式：“前“三”为三个特点：“立体式、大容量、快节奏”整体

5、性教学；后“三”为自主学习“预习展示反馈”“三大模块”；“六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插巩固、达标测评。2、昌乐二中的“271”高效课堂模式包含了三层含义。第一层含义是指时间的划分，“2”是指课堂上老师讲不超过10分钟（课堂45分钟制），“7”指学生学习（包括自学，探讨，展示）30分钟，“1”指5分钟反刍过关。其次层含义指学生的划分，20%优秀生，70%中档学生，10%后进生。第三层含义指学习内容的划分，20%不用讲学生能自学会的，70%通过探讨、巩固学会的，10%同学帮助，老师点拨学会的。假如不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢信任他们

6、教学改革如此到位，他们运用的小组合作探讨式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问，这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维度目标的培育，这是其首要的优势和意义。其次，这种合作探讨式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教化教学的最终目标。再次，在沟通学问中学习，在表现自我中沟通可以有效地避开学生课堂走神，听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真

7、正把学问的学习和实力培育融为一体，真正实现了课堂教学的高效性。三、课堂成就质量昌乐二中给我印象最深的，就是他们打造的高效课堂。“271高效课堂”素养教化的突破。“271高效课堂”的五个基本步骤1、预习自学，自主探究；2、完成学案，训练应用；3、分组合作，探讨解疑；4、展示点评，总结升华；5、清理过关，当堂测评。在这五个环节中，通过观摩学习我认为“预习自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的，学生必需要有足够的爱好，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，好像完成导学案成了他们的第一目标。假如真那样的话，那么导学案和一般的

8、试卷又有什么区分？所以要精备导学案，抓住学生心理，课就会走到学生心里去了。“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键。因此要注意培育小组内成员相互支持、亲密协作的团队精神，增加小组内的凝合力。“展示点评”环节就像一场精彩的演出，学生是演员，老师就是导演，“演出”能不能胜利，要靠每个人百分之百的努力。并且这个环节也是一堂课最关键的地方，也被那里的老师称为“高效六分钟”，因为它是学生学问生成的地方，而清理过关，当堂测评则可以根据详细时间进行支配，进行测试或者总结。杜郎口中学一堂课中，学生是人人

9、发言，人人参加，学生始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，在学习过程中感受到了学习的胜利，感受到了学习的欢乐，人人都受到了教化，人人都得到了发展，营造真正“三动”的课堂：动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（沟通阶段），长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为欢乐的享受将成为他们终身享之不尽的财宝。小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。课堂上6-8人一组，且平行分组，均衡搭配，从预习到展示到反馈，小组学习探讨始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依旧是隐性、潜在的组织形式。他们之间既相互合作又相互监督

10、，从而达到“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”的目的。小组合作能培育学生的组织实力、协作实力和共享实力，这种合作学习方式长此以往，肯定能培育出一大批具有领导才能的有用人才。四、学习与反思两所学校的管理教化理念的确是值得思索学习和自我反思，细想起来，他们的胜利是有道理的，他们抓住了学习和如何引导学习的科学规律，大胆根据符合人性规律的教化体系去探究出了一条新路。他们的课堂教学模式几点优势值得学习。1、团结互助:这种合作探讨式学习，可以让学生之间同等探讨解决问题，怀疑得到刚好解决，克服普片怕问的顾虑，使问成为学习的习惯和必定，实现使学生的成果不会有大的差距。2、关注留意力:不讲形式。他们上课探讨，坐、站

11、均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄，但留意力必需集中，同时也解决了看不见黑板，听不清晰的问题。3、和谐学习氛围:主动打算上好每一堂课，气氛和谐，相互围坐，便于探讨沟通，听课形式多样，不是一律端坐在那里纹丝不动被动地听，这样就不会感觉乏味和乏累，但规范探讨秩序，做到有序不乱，是一种文明开心的学习氛围。真正做到“爱学习，我要学”的境界。4、重视评价:他们对每一个学生的特点特长的发展和成长都很重视，刚好评价和激励，激励更多的学生自信学习和成长。5、重视老师教法培训：对于老师，他们重视集体探讨与自我批判精神，随时反馈信息、随时反思总结，并加以改进，管理到位。6、重视过程管理：

12、对于过程管理，他们是若干必需到位，必需做到，执行坚决坚决，为顺当推动教改打下坚实的基础。基于以上几点，就不难理解为什么他们今日如此胜利了。杜郎口中学和昌乐二中的参观学习，让我再次体验到课堂教学就是一门科学，又是一门艺术.从优秀的课堂中学生不仅仅能学到学问，还能从学习的过程中体会到学习的乐趣，激发学习的爱好，我从中受益匪浅，感受颇多。反思我们的导学讲义还有些被动，在对导学讲义的落实和运用还存在差距，导学讲义是优秀老师们的心血，应当信任，相识应当统一。杜郎口中学的胜利不是变更学生的胜利，而是变更老师教法的结果。一些老师过于传统，不够信任学生，对学生施加了很多额外负担，站用了大量学生自主学习的有效时

13、间，自己很累，学生也很累，而效果却远远达不到自己的预期目的。落实导学讲义不够坚决，一味依靠自己，缺乏合理“导学”的科学方法，没有很好的调动学生的学习主动性和探究精神，这是最大的问题。假如我们能统一思想，潜下心来，把自己多年好的作法集中起来，在从中取其精华，分类合理重组，再和我们的教学案相结合，坚持运用和用好，让“教”与“学”相溶，“导”与“学”相溶。让“教”与“学”不在冲突，生成和力。五、在工作中如何落实和实施这次山东之行，我内心的感受是深刻的，努力提升校内文化氛围和品位，优化育人环境，重视舆论文化建设，营造师生持续发展的精神家园，是这两所中学能够立于名校之林的法宝，值得我们借鉴或反思的，只有

14、变更现有满堂灌的教学模式，真正充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，才能构建出高效的课堂。所以在今后的教学工作中我安排从以下几个方面开展教学工作：1、开展“优秀小组长”活动，做好组长的思想工作。2、组建“帮扶小对子”定期量化评比。3、培训课代表和班干，让他们成为自己的好帮手。4、使自己尽快脱离讲台，融入到学生中去。5、大胆放手，求活、求新。6、专研教材，效仿杜郎口模式备课，依据学生制定预习、展示等提纲。7、仔细、刚好进行反思。8、牢记：“仔细去做只能将事情做对，专心去做才能把事情做好”。考察的行程结束了，时间很短，许多东西还须要我们去仔细消化。我们对自身的教化教学工作绝不会自暴自弃，四中教化

15、的成果与贡献是巨大的，有目共睹的，但如何在改革中前进，开拓一片新的天地，是我们每一个四中教化工作者的责任。我们一方面要保持和发扬四中教化的优良传统，另一方面要虚心学习外地的先进阅历，不断开拓创新，科学发展，我们的教化事业肯定会有一个美妙的将来。扩展阅读：外出学习汇报材料莒县教化高峰论坛外出考察学习汇报材料莒县五中杜继红201*年10月15日到20日，在莒县教化局的细心组织和支配下，全县初中业务校长、教育主任到江苏、浙江进行了为期六天的考察学习。首先听取了江苏省教化科学探讨院赵国忠所做的我所相识的10位校长、老师报告、江苏省教化科学探讨院老师书院副院长周成平所做的新课标与老师发展报告。随后实地考

16、察了南京市东庐中学、溧阳后六中学、宜兴试验中学等三处学校，在三处学校我们仔细听课学习、参观校内文化建设、听取学校领导极具特色的报告，深受启发，感悟颇深。专家的精彩报告让我们开阔了视野，相识了教化、教学最前端的五位名校长和五位名老师。胡建军校长的“常规管理”，注意了精神的引领，用新学年的校长讲话深化办学思想，引领着老师在规范中创新、在创新中发展；穆耕森校长用“细微环节确定一切”的办学理念，打造他的“雨中梦”办出一所师生都憧憬的学校；黄飞校长的舜耕学校“最文化学校”“高境界、剧烈的使命感、大才智、好学、创新性整合”赵国忠院长这样总结了五位名校长的管理感言，让我深深体会到校长就是一所学校的思想引领者

17、，是一所学校的灵魂所在。什么样的老师是名老师？孙维刚一个把很一般的学生送进了清华、北大；桂贤娣一个平凡而非凡的老师；王金战一个让倒数第一的学生考上北大的老师；魏书生一个中国最闻名的老师；俞玉萍一个传奇的语文老师。“大爱、大才智、风格独特、教学功底深、坚守”赵国忠院长这样总结了五位名老师的名师特质，倾听名师的事迹，我真正领悟到什么是“大爱”、什么是“坚守”。东庐中学是一所特别一般的村镇学校，“讲学稿”在全校各个学科敏捷运用。新生入学的第一课就是“讲学稿”的运用方法，每个学生在熟识“讲学稿”的整个运用过程预习导学、课堂研讨、巩固延长后再进行常规学习。东庐中学的每位老师都能娴熟的驾驭“讲学稿”的编写

18、，“讲学稿”成了老师备课、集体备课的重要依据，也是东庐中学老师合作精神的最好体现，只有做到合群、合作、共享，东庐中学的“讲学稿”才会在改革创新中不断创新和发展。我们走进东庐中学的教育处，亲身感受了东庐中学教研活动的实效性。刚刚实行完公开课的数学老师，带着上课的兴奋和思索与听课的同行们立刻绽开了仔细地研讨：教学中“讲学稿”哪些题选得好，哪些题学生出错比较多，还有哪些题没有训练到位，须要补充等等。运用“讲学稿”的学校不只东庐中学，但能把“讲学稿”落实得这么扎实、用的这么好的学校不多。江苏后六中学走的是一条“低耗高效的胜利之路”，办学特色是“没有特色”。胡建军校长的“常规+细微环节+过程=创建奇迹”

19、办学理念让人心服口服，他认为一线教化工作者就要安宁静静办学，要坚守教化规律、坚守教化的本真、坚守教化的常规，坚守教化的平淡。改革创新不等于搞花样，的确，胡建军校长的思想和理念带领着后六中学的老师们扎扎实实地教学，用不放过一个教学细微环节、不轻视一门小学科的精神和作法诠释着教化和教学的本真。后六中学注意常规管理，严格按课程安排标准开齐开足课程，加强非考试科目的老师管理，提出“不仔细上的副科实质就是搞破坏”！胡建军校长认为只有抓好了非考试科目的常规教学，学校的管理才会有质量的提升。带着疑问，我们走进了后六中学的自习课堂，看到学生自觉仔细的学习状态自然而然地想到课堂教学的井然有序；我们走进后六中学的

20、体育课堂，看到的是规范有序的训练和整齐划一的队列；我们走进后六中学的厕所，看到的是卫生干净、一尘不染。时间的关系我们没有参观办公室，没有和后六中学的老师进行沟通，但我们却能感受到胡建军校长所说的后六中学学生那种自主学习的好习惯，也能体会到老师主动上进的工作看法。假如学校没有在培育引导学生自主学习的实力、调动老师的主动性上下大工夫，后六中学就不会有这样的“奇迹”。宜兴试验中学最引人注目的是“结构尝试教学法”的实践和探讨。结构尝试教学法并不簇新，魏书生老师运用的“学问树”应当就是“结构尝试教学法”的原型。宜兴试验中学构建“三环二线一核心”的教学模式，确立了帮助学生驾驭学科基本结构，形成良好的相识结

21、构、学科实力，有效解决学科基础问题的核心观点，将“两类结构”教学方法敏捷运用到课堂教学中，并取得了令人信服的教学效果。它不但使学生学会学问，而且培育了学生自学的实力，更重要的能够促进学生提高概括实力、归纳推理实力，有效提升了学生智力的发展。这次参观学习，让我们开阔了视野、解放了思想、激发了灵感、相识了不足。参观的三处学校办学理念各不相同，相同的是扎扎实实地教学、认仔细真地教研，在过程中不断进步和发展。扎实和坚守才是进步和发展的硬道理，这一点特别值得我们学习。后六中学胡校长留给我最深的印象是管理的人性化。一所学校要办得好，就必需调动老师的主动性，让每一位老师都能享受同等的待遇、让老师们在辛苦工作

22、的同时感受到领导的关切，老师们没有后顾之忧自然就把精力全部用到教学教研上了。回来的路上，同行们都在感慨：“有一个好校长才有一所好学校，校长是学校的灵魂和领跑人。”校长的办学理念和办学看法的确引领着学校发展方向。走出家门到这些先进学校学习，并不是因为我们不好，而是为了我们发展的更好。“讲学稿”、“结构尝试教学法”我们又何尝没有用过？常规教学我们哪个学校没在抓？和先进学校相比，我们缺少的是扎实和坚守，缺少的是把每件事、每个细微环节落实好的精神，缺少的是放下身材潜心探讨的看法，缺少的是一个宁静办学的环境。特别珍惜这次外出学习的机会。不但倾听了专家的报告，走进了名师的课堂，感受了名校的特色，而且有时间

23、与同行们沟通沟通、相互学习。特别感谢局领导，也能给成天忙于教学教务的主任们这个学习的机会，感谢两位带队的领导对我们一路的照看，他们的仔细负责让我们感受到此次学习活动组织的周密有序。更感谢张主任，虽然不与我们同车而行，却能随时调度关注我们的整个行程，更想不到的是，张主任能充分利用行车时间，引导大家围绕学习绽开研讨，打发了行车的无聊，延长了学习的内涵。这样的学习机会假如每个学期都能有一次是最好了，期盼机会再次到来。假如能让更多的业务骨干也能这样走出去学习就更能促进学校的发展了。总之，此次考察学习是一次难忘的学习经验，在以后的工作中要不断学习、不断总结、不断反思，努力践行新课程理念，努力实施素养教化，努力改进自己的工作方法，力争使我校教化教学水平再上新台阶。友情提示：本文中关于外出学习汇报材料给出的范例仅供您参考拓展思维运用，外出学习汇报材料：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页