六年级上册第三单元（词语盘点、口语交际习作、日积月累）.ppt

《六年级上册第三单元（词语盘点、口语交际习作、日积月累）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册第三单元（词语盘点、口语交际习作、日积月累）.ppt（58页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、交流主题：交流主题： 珍惜资源珍惜资源 保护环境保护环境 交流内容：交流内容： 1 1、为什么要珍惜资源？、为什么要珍惜资源？ 2 2、我们该怎样珍惜资源？、我们该怎样珍惜资源？ 思考：你知道目前有哪些资源？思考：你知道目前有哪些资源？ 展示：展示：土地资源，森林资源，土地资源，森林资源， 水资源，矿产资源水资源，矿产资源 1、工业排放工业排放4、森林失火、森林失火 3、农垦烧荒、农垦烧荒 2、 汽车尾气汽车尾气 6、建筑工地、建筑工地 5、路边烧烤、路边烧烤大气污染是怎样造成的大气污染是怎样造成的水污染的主要危害水污染的主要危害 水污染水污染用受污染的红色地下水用受污染的红色地下水灌溉，农作

2、物遭到绝产。灌溉，农作物遭到绝产。 水污染导致上水污染导致上万条鱼的死亡万条鱼的死亡 塑料：如塑料袋、快塑料：如塑料袋、快餐饭盒、冷饮皮等难餐饭盒、冷饮皮等难以分解，破坏土质，以分解，破坏土质，使植物生长减少使植物生长减少30%30%；填埋后可能污染地下填埋后可能污染地下水；焚烧会产生有害水；焚烧会产生有害气体。气体。生存环境的污染塑料生存环境的污染电池 电池电池：如钮扣电池如钮扣电池含有有毒重金属汞；含有有毒重金属汞；充电电池含有有害充电电池含有有害重金属镉；干电池重金属镉；干电池含汞、铅和酸碱类含汞、铅和酸碱类物质等对环境有害物质等对环境有害的物质。的物质。生存环境的污染剩餐 剩餐剩餐：大

3、量滋生蚊大量滋生蚊蝇；促使垃圾中蝇；促使垃圾中的细菌大量繁殖，的细菌大量繁殖，产生有毒气体和产生有毒气体和沼气，引起垃圾沼气，引起垃圾爆炸。爆炸。生存环境的污染油漆和颜料 油漆和颜料油漆和颜料：如建筑、如建筑、家庭装修后的废弃物，家庭装修后的废弃物，含有有机溶剂的油漆含有有机溶剂的油漆可引起头痛、过敏、可引起头痛、过敏、昏迷或致癌；是危险昏迷或致癌；是危险的易燃品；燃料中多的易燃品；燃料中多含重金属，对健康不含重金属，对健康不利。利。生存环境的污染清洁类化学药品 清洁类化学药品清洁类化学药品：如去如去油、除垢、光洁地面、油、除垢、光洁地面、清洁地毯、通管道等清洁地毯、通管道等化学药剂，空气清新

4、化学药剂，空气清新剂、杀虫剂、化学地剂、杀虫剂、化学地板打蜡剂等都具有腐板打蜡剂等都具有腐蚀性；杀虫剂中，约蚀性；杀虫剂中，约有有50%50%含有致癌物质，含有致癌物质，有些可损伤动物肝脏。有些可损伤动物肝脏。美景的曾经和现在（罗布泊）美景的曾经和现在（罗布泊）美景的过去和现在（月牙泉）美景的过去和现在（月牙泉）人类在行动：人类在行动： 环境遭到如此破坏，人类已经采取了环境遭到如此破坏，人类已经采取了哪些措施来制止和保护资源的呢？哪些措施来制止和保护资源的呢？你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？金点子金点子（1 1） 用笔尽量用钢笔或可以换芯的用笔尽量用

5、钢笔或可以换芯的, ,减少各减少各类笔外壳的浪费。类笔外壳的浪费。（2 2） 实行垃圾分类处理实行垃圾分类处理, ,进行废品回收利用。进行废品回收利用。（3 3） 减少一次性消费，倡导消费者对商品减少一次性消费，倡导消费者对商品重复性、耐用性消费。重复性、耐用性消费。（4 4） 建议家人或朋友购买购买耗能低的电建议家人或朋友购买购买耗能低的电器和耗油低、排气量小的车子；种庄稼尽量器和耗油低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农药。少施农药。 园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。 “等着，等轮

6、到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道。“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？” “我得慢慢来，”蜗牛说道。“您总是那么着急！着急是不能成事的。” 第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。 “什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！” 蜗牛和玫瑰树 回顾本单元的几篇课文，回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，它们都有一个共同的主题，是什么？是什

7、么？ 那么，今天就让我们拿起手中的那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！关部门呼吁环保吧！ 写建议书写建议书 生活中还存在不少浪费资源生活中还存在不少浪费资源和污染境的现象，我们可以针对和污染境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。关部门反映。建议书有内容是什么？建议书有内容是什么？ 书中告诉我们写建议书有哪些步骤？书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 1）先写清楚存在的问题）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因）再说明产

8、生的原因 3）最后提出解决的问题的建议）最后提出解决的问题的建议 建议书格式建议书格式标题：标题：一般在第一行中间写一般在第一行中间写“建议书建议书”。有的。有的建议书还写上所建议的内容，如例文。建议书还写上所建议的内容，如例文。称呼：称呼：要注明受文单位的名称或个人的姓名，要注明受文单位的名称或个人的姓名，换行顶格写，后面写冒号。换行顶格写，后面写冒号。正文：正文：一般先写清楚存在的问题，再说明产生一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。问题的原因，最后提出解决问题的建议。结尾：结尾：要表示建议者的希望，一般要用带有很要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性

9、的语句写出。不写敬祝的语言强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言落款：落款：要署上提建议的要署上提建议的单位名称或个人姓名，单位名称或个人姓名，并署上成文日期。并署上成文日期。标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几个方面给建议书加标题： 第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。 第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们的生活环境更美好”。 第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。 第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“

10、使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫士”、“把我市建成山水园林城”。正文：正文：第一，可以先阐明第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。及自己的目的、想法。这样往往可以使受这样往往可以使受文单位或个人能从实际出发，考虑你的建文单位或个人能从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打基础。议的合理性，为采纳你的建议打基础。第二，建议的第二，建议的具体内容具体内容。一般建议的内容要。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。体明白切实可行。第三，提出自己希望第三，提出自己希望采纳的

11、想法采纳的想法，但同时也，但同时也应该谨慎虚心，不用命令的口气。应该谨慎虚心，不用命令的口气。自学检测：自学检测：一、填一填：一、填一填：1、写建议书，一般先写清楚、写建议书，一般先写清楚_，再说明，再说明_，最后提出，最后提出_。2、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写_，再写，再写_，然后写，然后写_，最后写上最后写上_和和_。存在的问题存在的问题产生问题的原因产生问题的原因解决问题的建议解决问题的建议标题标题称呼称呼建议的具体内容建议的具体内容建议人的姓名建议人的姓名日期日期 最近我们学校有些班级的同学在课间休息时出最近我们学校有些班级的

12、同学在课间休息时出去买零食，有几位同学吃完零食后还乱扔零食包装去买零食，有几位同学吃完零食后还乱扔零食包装袋。为了我们能有一个干净舒适的学习环境袋。为了我们能有一个干净舒适的学习环境,也为也为了杜绝同学们课间外出买零食，对此，我建议：了杜绝同学们课间外出买零食，对此，我建议： 1、着力宣传、着力宣传“白色垃圾白色垃圾”的危害，让同学们意的危害，让同学们意识到保护环境就是要从自己入手，慎扔手中的每一识到保护环境就是要从自己入手，慎扔手中的每一个方便袋、食品袋。个方便袋、食品袋。 2、树立大家的环保荣辱观。让大家在心中树立、树立大家的环保荣辱观。让大家在心中树立“以保护环境为荣，破坏环境为耻以保护

13、环境为荣，破坏环境为耻”的观念。的观念。关于禁止课间外出买零食的建议书关于禁止课间外出买零食的建议书尊敬的张校长：尊敬的张校长：六年级六年级4班学生班学生 张三张三2013年年11月月18日日漫画定义漫画定义用简单而夸张的手法来描绘生活或时事用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。刺或歌颂的效果。漫画特征漫画特征 纵观漫画历史的发展轨迹，无论是纵观漫画历史的发展轨迹，无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画

14、，它们都具有令人发活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画结出，大凡漫画都具有引人开怀；发都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。大特质就是漫画的基本特征。认真观察漫画，在看懂漫画内容的基础上，认真观察漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源，保护环境个故事。如果你对有关珍惜资源，保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面习作要的其他漫画感兴趣，也可以根据上面习作要求

15、，写感受，编故事。求，写感受，编故事。写作要求：写作要求：1 1、选择漫画，根据漫画的图意，写具、选择漫画，根据漫画的图意，写具体，写清楚。体，写清楚。2 2、抓住漫画的特征，从不同角度表达、抓住漫画的特征，从不同角度表达自己的看法和想法。自己的看法和想法。3 3、自拟题目。、自拟题目。 保护环境，珍惜资源，人人有责保护环境，珍惜资源，人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。 漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于

16、是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。 有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树， 我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！ 如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课

17、文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！到底哪段木头里有虫到底哪段木头里有虫 我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业的优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵，不自夸了，我巡逻去也 茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵

18、棵健壮，绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这样的林子越来越少了。“咚咚咚”咦，哪来这么刺耳的声音？快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为人类提供看新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目的环境吗？难道他们不知道，树木已经在他们的斧头之下，一天天锐减了吗？ “哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫，还是让我砍掉算了” 看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠

19、狠啄他的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。” “哎哟！我的脑袋你这死啄木鸟！我又不是木头，你啄我干什么？去！去！去！” 我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实际在毁灭你们自己的家园，你知道吗？” “哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐者有些不耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有折兵吗？”说着，盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续砍树。 看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看，到底你的脑袋长了怎

20、么样的虫子。” “哎哟！我的脑袋你这死啄木鸟！我又不是木头，你啄我干什么？去！去！去！” 我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实际在毁灭你们自己的家园，你知道吗？” “哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐者有些不耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有折兵吗？”说着，盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续砍树。 “唉！”我不禁长叹，望着即将倒下的大树，我的眼泪忍不住洒落下来。可是我只能大声呼喊：“人类啊，你们快醒醒吧！美丽的家园就要毁在这些贪婪者的斧头之下了！” 我想有个家回顾回顾 拓展四拓展四小学语文六

21、年级上册小学语文六年级上册善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。 “善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保息相关，保护地球，就是保护我们自己。护我们自己。 “拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。”这是这是1999年世界环境日（年世界环境日（6月月5日）日）的主题，意思是：人类在破坏地球的主题，意思是：人类在破

22、坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一类只有一个地球，正如人类只有一次生命。次生命。“但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。”出自出自增广贤文增广贤文，意思是：只希，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。想，保护好现今的土地。 “有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。”意思是：人类生存

23、的资源是有限意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。资源，不能随意浪费、破坏。“珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。”意思是说要共同行动起来，一起意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。家园，确保生命成长。环保宣传标语。环保宣传标语。 家园只有一个，地球不能克隆。家园只有一个，地球不能克隆。 地球是万物生灵共同的家园，地球是万物生灵

24、共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。共生共荣来自万物的和谐。 水是生命的源泉，珍惜水源就水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。是珍惜人类的未来。 保护环境就是保护生命。保护环境就是保护生命。 早一天保护环境，多一份生命保早一天保护环境，多一份生命保证。证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园。保护碧水蓝天，共建绿色家园。 污染环境千夫指，保护环境万人污染环境千夫指，保护环境万人颂。颂。 用行动护卫家园，用热血浇灌地用行动护卫家园，用热血浇灌地球。球。 地球村绿色生活方式。地球村绿色生活方式。 节约资源，减少污染；绿色消费，节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；环保选购； 重复使用，多次利用；分

25、类回收，重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；循环再生； 保护自然，万物共存。保护自然，万物共存。 故事选自故事选自吕氏春秋吕氏春秋孝行览孝行览的的首时首时篇篇。“竭泽而渔竭泽而渔”，意思是淘干了水塘，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。不作长远打算。 通过这个故事，告诉人们：不能只顾通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。结合本组专题，使学计议、合理规划。结合本组专题，使学生更深刻地认识到保护环境的重要性。生更深刻地认识到保护环境的重要性。 昔晋

26、文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：咎犯对曰：“臣闻臣闻繁礼之君，不足于文；繁战之君，不足于诈。繁礼之君，不足于文；繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季文公以咎犯言告雍季，雍季曰：曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，薮而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：上。左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可乎！用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：文公曰：“雍季之言，百世之利也。咎犯之言，一时之雍季之言，百世之利也。咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务，先百世之利者乎？务也。焉有以一时之务，先百世之利者乎？”