五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (2).docx

《五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (2).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、物体在水中是沉还是浮教学目标：知识与技能：1.物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。2.同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。过程与方法：1.对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感态度价值观：认识到用实验验证猜想，嫩滑即使纠正自己的错误概念。教学重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。教学难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。学情分析：对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录，总结结论。一、直接导入：同学们今天我们来学习第一单元第一课物体在水中是沉还是浮，老师本周二已将微课传给了同学们，

2、相信同学们已经看了，都做实验了吧？二、检查独立完成的实验：1.有一部分同学也将在家做的实验录像传给了我，下面请同学们把你的誓言记录单拿出来。我再传给我的视频中选取了三个，给大家看看，也请这三名同学把他们的实验报告单拿前面来讲解讲解，要说出你的预测、理由和结果。2.活动（先放学生的视频再由这个学生讲解自己的实验报告单。）3.师：下面那位学生愿意把你的实验报告单与大家分享。三.新课传授:1.师：可见同学们真的在家用心去做了，通过大家的实验讲解，想想物体在水中的沉浮可能与什么因素有关呢？（可能与体积大小、轻重、形状、材料、是否空心有关。）2.师：现在我们观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮。有同种材

3、料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，他们在水中的沉浮情况会发生改变吗？3.师：这块橡皮在水中是沉的，萝卜是浮的，把它们切成一半大小，它的重量和体积减小了多少？它在水中的沉浮会发生变化吗？如果切成四分之一大小、八分之一大小，又会怎么样呢？推测把切得更小会怎样。4.出示实验要求，一定要提醒学生是用小刀要注意安全。5.小组合作（学生操作，记录实验结果并思考其中的原因）。6.那个小组愿意把你们实验结果给大家展示展示？（由小组派代表拿着实验报告单刀前面讲解本小组的实验过程。）7.有小组汇报。8.通过实验我们得出结论：同一种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们在水中的沉浮状况是不变的。9.师：这是体

4、积变小，重量变轻沉浮状态不会改变，如果体积变大重量变重又会是什么结果？下面我们来再做一个实验。10.一枚回形针在水里时沉的，把两枚回形针串在一起，还是沉的吗？把更多的回形针串在一起,放在水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？把更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？11.实验要求： 1.快速预测同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，物体在水中是沉还是浮，把预测和理由填记录单中； 2.小组合作实验验证结果，把结果填写在实验记录单里。 3.通过实验小组讨论得出什么结论？（填在记录单下面）12.小组实验。13.师：现在那个小组的学生来汇报

5、。三、课堂总结:1.从同学的实验结果中我们得出一个共同的结论：同一种材料构成的物体，把它们的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。2.请同学们把你在实验中又不理解的地方大家一起讨论讨论。3.通过以上这两个实验我们得出两个结论，从这两个结论中能否总结出一个规律来，请把你找到的规律写在教材第4页。4.谁能来说说你总结的规律？（由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）四.总结学习方法:.回顾本节课我们是通过什么方法总结出同一种材料构成的物体在水中沉浮规律的？（是通过 预测思考理由实验结果总结规律）我们很多科学家在发明发现时这是最基本的过程。希望同学们在生活中多多动脑多思考。本节课我们通过预测思考理由实验结果总结规律的方法得出一个结论：由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。我想问同学们一个钢块在水中会是什么状态？预测是沉。那么刚造成的轮船、航母都能浮在水面上呢？决定在水中物体沉浮还有哪些因素呢？下节课我们继续学习，我会把微课传给你们的。作业:探索沉浮与什么因素有关.用一套相同体积不同重量的球观察在水中的沉浮规律。板书设计： 物体在水中是沉还是浮同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的