三年级上册数学教案-6.3 乘火车｜北师大版（2014秋）.doc

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1、 数 学 课 时 教 学 设 计 第（20）节课 题乘火车主备教师刘红使用教师教学目标1探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教具准备课件教学流程教 学 内 容动态修改情景导入国庆节期间，同学们都和爸爸、妈妈一起去旅行，小明家乘火车去北京了，乘火车也有很多数学问题，今天老师和你们一起来探讨乘火车的数学问题好吗？探究感悟1、 出示“乘火车”挂图。让学生观察提出数学问题

2、。（1）理解图意。先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？学生可能会提：5节卧铺车厢可乘多少人？7节硬座车厢可乘多少人？这列火车一共可乘多少人？（2）选择问题。教师引导学生选择，问题：5节卧铺车厢可乘多少人？2、列出算式，探索算法。（1）独立计算，小组内交流。学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。（2）全班交流。请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程。705=350 25=10 35010=360 全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问

3、题。（3）比较归纳。将本题与复习题（出示283的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？3、 应用知识，解决问题。让学生独立尝试解决问题：7节硬座车厢可乘多少人？学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程积累创新1、完成课后练一练第1题先让学生独立计算，再进行全班交流。反馈时注意连续进位不要忘掉。2、 完成练一练第2题 学生在书上独立完成，教师巡视，指名板演，及时纠正。3、 完成练一练第3题 可以采取小组竞赛的方式完成，看哪组先摘完所有的香蕉。4、 完成练一练第4题 先仔细观察错误的地方改正，再说一说如何避免这种错误。5、 完成练一练第5题 先从图中收集有关的数学信息，提出数学问题，再列式计算。课后延伸 同学们，希望大家课后能运用今天学的知识，帮助家人解决买车票，买物品等实际问题，然后把快乐带到学校和大家一起分享。板书设计： 乘火车725=360（人） 118X7=826(人) 72 118 5 7- - 360 826 答：5节卧铺车厢可乘360人.答:7节车厢可 乘826人.教学反思：