2022有关体育活动的心得体会（通用6篇）.docx

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1、2022有关体育活动的心得体会（通用6篇）体育活动的心得体会1很多学校对学校体育往往是，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。甚至迫于种种压力，以应试教化替代素养教化，以“升学第一”替代“健康第一”。结果造成学生课业负担过重，根本没有时间进行体育熬炼；在教学内容上，中考高考考什么，学校就开什么课，体育课干脆就不开了。体育课经常被主课占用，课外活动时间也被用做自习课，这种现象非常普遍。此外，除了一些条件比较好的中小学之外，很多中小学，尤其是农村中小学都不同程度地存在着场地少、师资缺乏、课程和活动内容陈旧等问题。特殊是为了尽量避开损害事故，大多数学校都不敢开展激烈对抗的运动项目，许多学校还习惯于

2、把孩子“圈养”在教室里，不允许在操场上奔跑，打闹，更少有创新的课程和活动形式，单调枯燥的课程和活动很难吸引学生参加的爱好。开展“阳光体育运动”给各级老师尤其是体育老师提出了更高的要求。阳光体育运动不是单纯的享受，是建立在达到学生体质健康标准基础上的欢乐；也不是把大部分精力放在培育少数体育尖子学生，带他们参与竞赛，夺得奖牌上，而是使大多数学生形成良好的体育熬炼习惯，切实提高体质健康水平。体育老师面临着更大的挑战，要求他们更加富有责任心、体育技能娴熟、教化手段得当。学生缺乏自主运动熬炼的意识， 66的学生每天熬炼不足1小时，近24.8的学生基本不熬炼；有60.4的学生没有养成体育熬炼习惯，有74.

3、6的学生认为他们体质不好是由于体育熬炼不够造成的；有28.9的学生说他们没有时间进行体育熬炼。目前很多家长缺乏正确的教化观，健康观，成才观，他们只重视孩子的智育，轻视孩子的体育，只重视孩子的养分，轻视孩子的熬炼。在平常，孩子从学校回到家里，本想放松一下玩一会儿，然而大多数望子成龙，望女成凤的家长便让孩子待在屋里做作业和习题。在假期，很多家长把孩子送到辅导班，接着进行文化课的学习，不让孩子投身于体育活动中，来缓解惊慌学习中所带来的身心乏累。因此家长重智育，轻体育，重养分，轻熬炼是造成“小胖墩”“小眼镜”增多不行忽视的缘由。学生除了学习压力缺乏有效的运动之外，与不健康的生活方式也亲密相关。随着生活

4、水平的提高，很多学生热量、脂肪等摄入量过多，养分过剩，食物结构不合理，油炸食品，碳酸饮料在学生食谱中的比例不断增加。同时，电视、网络、嬉戏等对学生的影响也越来越大，有的学生每天要连续看几个小时电视，有的学生随时随地都带着耳机听音乐，甚至还有部分学生整日整夜沉迷于电子嬉戏和网络中不能自拔，这些行为都会让学生的听力、视力严峻下降。根据建设部规定，建筑面积5万平方米的小区，必需免费配套相应面积的体育设施，然而在实际操作中许多开发商为了获得更大的利益，把建筑面积规划为4.8、4.9万平方米，致使很多城市社区很少或更本没有体育设施器材。有的社区虽然有体育设施但是这些体育设施是根据成年人的标准设计，只适合

5、成年人进行体育熬炼，不适合青少年进行体育熬炼。因此，城市社区体育设施的匮乏和不合理，使有体育熬炼意识的青少年因这种客观缘由无处进行体育熬炼，以增加体质。此外，很多社会体育场馆仍旧没有公开开放，也在肯定程度上造成有体育熬炼意识的青少年无处进行体育熬炼以增加体质。体育活动的心得体会2户外活动作为幼儿体育活动的基本形式之一，具有与其它体育活动形式相同的目的与任务，就是促进幼儿生长教化，增加幼儿体质。幼儿在户外进行体育活动，不仅能有效地熬炼身体，而且能更多干脆接收阳光、簇新空气、水份等自然因素的刺激。这对于幼儿骨骼的发育以及呼吸系统、神经系统的健康尤为重要。幼儿园教化纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户

6、外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应实力”和“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外支配的活动，户外活动都是须要在室外进行的。幼儿天生爱玩，喜爱在不断的运动中尝试和探究，户外活动恰恰在一个动态的过程中通过身体的各项练习提高幼儿身体的协调性，并在自主熬炼中增加体质，在不断的尝试与探究中体验胜利的乐趣，从而促进身心健康和谐发展，体现幼儿园教化“以人为本”的发展目标。因此，这次在学习的过程中，我仔细细致看了有关于户外体育活动的组织和实施的PPT，这对我以后在组织孩子户外体育活动中受益非浅。为切实优化户外活

7、动质量，我们要从保证活动时间、丰富活动材料、创新组织形式等几方面入手，在探究实践中初步形成了多元发展的户外活动特色。可以丰富户外活动材料，目标物化，一物多玩，有效提高各种器械的运用率和活动效果。幼儿的发展，依靠于对材料的操作。我们可以添置多种户外活动器械，如不同规格的木梯、平衡木，轮胎秋千、大型纸箱迷宫钻洞、多人走木鞋等；一方面设立废旧材料收集站，如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等。自制的各种小器械，有简洁、有困难，有粗糙、有精细，种类丰富，数量足够，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足，满意了幼儿户外自由嬉戏的须要。开展丰富多彩的体育活动，发展幼儿的实力。在选择和设计活动内容时，老师

8、要充分考虑幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感爱好的活动，既具趣味性又能体现熬炼的实效性，使幼儿在有情节好玩味多样化的活动中得到身体上的熬炼。户外活动一般以体育嬉戏为主，但不忽视其他嬉戏的穿插进行，如智力嬉戏、消遣嬉戏、民间嬉戏、音乐嬉戏等。我班玩过的民间嬉戏有，“跳图形”“跳数字”“踢毽子”等，可发展幼儿手、脚动作敏捷、协调实力。一物多玩也是幼儿很感爱好的活动，比如把绳子围成各种图形可以跳图形；摆成两条平行线可当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；拿在手里可以跳绳、跳高、拔河，多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的运用，又培育了幼儿的创建实力。户外活动是一日活动的重要

9、组成部分。创设良好的户外活动环境、合理运用户外活动材料、有效的指导户外活动、从而能进一步优化户外活动的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教化效果，使幼儿的身心按其规律发展。走出室内，走向大自然，把孩子培育成体格健壮、特性品质优良的一代新人是我们共同的目标。体育活动的心得体会3首先感谢领导给我这次学习的机会，让我有幸来到风景秀丽的绵阳市，参与“绵阳市大课间的观摩活动”。活动在短短的一天时间里，支配了来自5县大课间活动开展的先进阅历，第一次参观这样的活动，很有簇新之感。看完仍旧抑制不住心灵的激烈。其实大课间在许多地方都开展的绘声绘色。通过短短一天时间的学习，让我受益

10、匪浅，感受许多。每所学校都有自己的特色，其实作为农村小学的大课间活动课，怎样才能使它“活”起来，这是一个值得探讨的问题。俗话说：“一日之计在于晨。”早晨，学生怀着求知的欲望来到学校，这是一天教化的重要契机，必需紧紧抓住。假如能恰到好处地上好大课间活动课，就可使学生身心开心地完成一天的学习任务。活动课程不同于一般的学科课程，应让学生主动参加各种宠爱的活动，在形式多样、内容丰富的活动中受到教化，得到训练。使他们在轻松开心，充溢情趣的气氛中进行，使他们感到簇新、好玩，达到寓教于乐的目的。大课间活动要做到长久性，要坚持不懈，使大课间体育活动似涓涓细流，细而不断，滋润学生的心田，天长日久，真正在活动中让

11、学生获得开心的情感体验，运用喜闻乐见的形式，让学生在富有情趣的活动中受到感染，培育情操。因此，农村小学的大课间活动课能“活”起来，“动”起来，让他们在活动中学习，在学习中活动，使他们品尝到学习通过这次活动和三年的教学活动实践使我相识到，老师的工作看似简洁、平凡，但是，当我们用整个心灵去拥抱她的时候，才能领悟到老师工作的博深而丰富的内涵。才能感受到老师工作的华蜜与欢乐。让我们高喊“每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈子。”的口号，驾着体育与健康课程的航船，披荆斩棘，奋勇向前，驶上学生健康彼岸。体育活动的心得体会4体育活动是幼儿生活中最喜爱的活动。体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节，这

12、也是进行劳动意识和实力的培育。所以在体育活动中，体育活动前后的劳动成为幼儿“欢乐”活动的一部分，让幼儿在欢乐的体育嬉戏中潜移默化地进行劳动意识的培育。一、让幼儿体验劳动的欢乐如竞赛活动“小兔拾落叶”让幼儿以竞赛的方式扮演“小兔”提着篮子来到操场拾落叶。幼儿主动性特别高，在短时间内将很多落叶拾的干干净净，伙食房的奶奶都夸他们是爱劳动的好孩子。孩子们在拾落叶的活动中既得到了锻练，又感受到环境的美丽，同时又体验到了劳动的欢乐。二、让幼儿成为整理材料的主体每次体育活动前后，我们创设肯定的情境，一道幼儿在特定情境下整理体育材料。让幼儿成为活动的主体，让幼儿有充分的自由，使幼儿的实力得到发展，在整理玩具时

13、我们玩了捕鱼的嬉戏，我充分敬重幼儿的意愿，让他们自己摆放“河里”的鱼，捕到鱼后将鱼放到篓子里，在宽松的情境下，让幼儿觉得：我自己要这样做，而不是老师要我这样做。从而提高幼儿劳动的主动性和自觉性。三、组织幼儿制作嬉戏材料制作体育嬉戏材料前，我先和幼儿商讨玩什么嬉戏，须要什么材料，应当怎样做，引导幼儿动脑筋，想方法，并组织幼儿自己动手用废旧物品制作嬉戏材料。例如：幼儿用很多旧报纸团起来，然后用胶带纸粘起来，做成彩球在操场上随意玩，抛，有的幼儿又把旧报纸剪成各种小鱼，于是“捕鱼”的体育嬉戏也产生了。这样做既提高了幼儿的主动性，也培育了他们的动手动脑的实力，而且还能让大多数幼儿珍惜自己做的各种嬉戏材料

14、，体会劳动能创建财宝的道理。体育活动的心得体会5下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后老师们都能主动踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老师们的话，我陷入了深深地深思，在我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿老师最不情愿开展的活动，因为在上体育课时存在着诸多的平安隐患，许多老师为了避开平安事故的发生，干脆就不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体发展是相当不利的。那么幼儿老师如何在保证幼儿平安的前提下上好一节体育课呢？首先我觉得培育幼儿对体育活动的爱好是最重要的，许多老师为了保证活动的秩序及平安性，就会在活动中提出肯定的规则及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加

15、的爱好，为了避开这种状况的发生，老师可以将嬉戏规则趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。老师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，老师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就须要我们变更传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比如说，给幼儿供应一种活动器材，激励幼儿自己去发觉和创建各种玩法。在体育课的设计之初，老师应为幼儿供应更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新实力的发展。总之，老师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能主动主动的在体育活动中得到全面发展，我们的体育课就

16、是一节特别胜利的体育课。体育活动的心得体会6嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去细致看看，要伸出两手去缜密的探讨。”那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？一、主动为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，确定户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，

17、满意孩子的实际须要。首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等同时依据不同年龄的孩子的须要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱色调艳丽、简洁、可爱的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很快乐。中、大班的孩子新奇心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是

18、让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们视察这些小生灵的形态、习性。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到嬉戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。二、注意孩子体育活动中的科学化与爱好化我们开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏、智力嬉戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动实力和运动技能，从而达到熬炼身体、增加体质的目的。如体育嬉戏龟兔赛跑，在活动前特殊留意孩子的打算活动，然后要给孩子们化妆戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手

19、套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感爱好，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱。活动中，依据孩子发展与动静交替的特点，限制和调整活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个嬉戏中，孩子对活动形式、过程感爱好。嬉戏有助于孩子形成坚韧、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。三、关注个体差异，做孩子的引导者和嬉戏伙伴老师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方

20、式、同时在整个嬉戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当激励或带动他们一起活动，对于须要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，实力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，实力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增加了他们的自信念。同时，自己也加入了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，老师有意识在地上支配不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际实力进行投掷。通过视察，老师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平凹

21、凸不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。四、给孩子更多的“自由”在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往状况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、看法、主动性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、好玩的环境中进行与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的主子。让孩子更好地去实践

22、和探究。五、在户外活动中加强平安教化、增加幼儿自我爱护意识在给孩子更多自由的同时，还要特殊强调平安教化。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预料到可能出现的担心全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关平安事项，增加自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，刚好订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题刚好进行必要的平安指导和平安教化。例如有些孩子看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太危急了，必需刚好制止，同时也应留意把孩子的这种新奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满意了孩子的爱好须要，也体现了老师敬重和培育孩子的特性。总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供应更好的熬炼机会，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。