2022识字教案模板集合5篇.docx

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1、2022识字教案模板集合5篇识字教案 篇1教学目标：1学习本课12个生字，相识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2相识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充溢着饽饽朝气和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具打算：投影、生字卡、录音带。主要板书支配：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小挚友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小挚友都不怕冷，真英勇！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（老师放音乐，出示投影），小挚友，我们到啦！请大家细致看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么

2、样？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小挚友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特殊冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你相识吗？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）老师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小挚友也不怕冷，他们在干

3、什么？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四依据词义归类学韵文1小挚友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育熬炼活动的？2分组探讨。请四个大组推选一人来取词卡，并按依次排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3练读韵文。（1）按要求归类读词语。（2）多种形式练读。4去掉生字注音读韵文。5背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。其次课时一检查复习，巩固旧知1出示生字，指名读。2用“寒、流、滑、绳”口头扩词

4、。3背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1相识新偏旁“羽”。2学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4老师范写难写的字。5学生在习字册上练习。6听写词语，检测效果。三指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字教案 篇2活动目标：1、了解生活中各种绳子的用途。2、乐意开展创建活动，喜爱和同伴沟通、共享。3、关切四周生活中的事、物，能利用其进行创建活动。活动打算：1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已相识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳

5、的资料。4、利用家长资源，请他们和孩子共同视察生活中的绳。5、珍宝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。活动过程：1、分组试一试，看看绳子有何用。师：今日老师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你假如要用到其他材料，可以到“珍宝筐”中找。（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，起先了尝试活动。）第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。（其他幼儿很快到珍宝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）幼儿b:我用衣架把衣服挂

6、了起来。幼儿c：你不能始终拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）其次组：“系”鞋带幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！幼儿b：（在珍宝筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又起先找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！第三组：“串”珠子幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线起先仔细地串，串好后还打了结。）第四组：“扎”礼盒幼儿a

7、：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！幼儿b：这是礼品盒，我要用美丽一点的绳子扎！（评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美实力。）page_break2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了？幼儿a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？幼儿a：我们一起先用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！幼儿b：我们用美丽的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！师：小挚友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？幼儿a：绳可以编织鱼网。幼儿b

8、：绳可以荡秋千。幼儿c：绳可以爱护树桩。幼儿d：绳子可以量东西。（请他试一试）幼儿e：绳还可以做嬉戏。活动结束：嬉戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜爱的绳做嬉戏，兴奋吗？（幼儿随即起先创建、嬉戏）识字教案 篇3学习目标1.相识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。2.正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。课前打算生字卡片，课件或挂图，小黑板。第 一 课 时激趣引入今日老师要带大家去旅游，小挚友们想去吗?学习课文1.播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。来到漂亮的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容)2.多种形式朗读

9、。如齐读、拍手读、分组读。师：今日读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不生疏，在日常生活中常常用到。3.激趣识字。播放课件(图中出现诞生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样相识它们?(学生自主识字)师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读)5.哪位小挚友情愿做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)播放课件(农村田园风光)，小导游依据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，相识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合

10、书上插图自学第3小节。师了解学习状况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?7.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了挚友?(出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读)b.多种形式读课文，巩固生字。(分小组竞赛读，师生对读)拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。第 二 课 时出示生字卡片，认读生字连线搭配词语一只 军舰一畦 秧苗一片 海鸥一方 稻田一条 帆船一座 鱼塘一道 石桥一面 欢乐一群 飞鸟一把 队旗一竿 翠竹一群 铜号一孔 小溪一片 红领巾互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上精确的词语。(激励学生正确对出不同的词语)然后生生

11、互对。指导写字1.视察，读记。2.学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，其次点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美(如“沙、海”)，结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?识字教案 篇4教学目标：1，相识十个生字，会写六个生字；2，正确流利朗读背诵课文；3，

12、培育学生良好的生活习惯。教学流程：一、嬉戏导入:小挚友们,我们来做个嬉戏好吗?嬉戏的名字叫比比谁的耳朵灵。细致听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音）二、新授：学习的一部分（太阳闹钟 小鸟）；（课件出示情境图）猜对了，猜对了！1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富）（出示一行拼音词卡：太阳闹钟 小鸟）自由读、指名读。正音。2、范读词卡，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群漂亮可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！（词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像）3

13、、生再自由练读，指名读。学习其次部分；1、绍新同学芳芳。我们班来了一位新同学，想相识她吗？（课件出示芳芳）问好。（出示芳芳的家）今日我们将要去芳芳家和芳芳一起做嬉戏。一起学学问！（板书课题：识字2）读题不过，学习这一课时你要边学边思索：芳芳是一个怎样的小姑娘？2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音）老师：小闹钟响了，你们看现在几点了？（七点）想一想：这时芳芳在家里应当在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？3、嬉戏：摘苹果。（课件出示苹果树）芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。（出示苹果树，乱序的拼音词卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐）生练读。指名上来摘苹果，

14、并带大家读，生齐读，正音。4、嬉戏：排排队。出示芳芳图片若干，说说分别在做什么。再请一生按依次排列。5、嬉戏：开火车找挚友。出示“火车票”（去掉拼音的词语）开火车读送车票。请这几个学生上来按依次排列词卡。齐读。6、指导读词：师范读老师读得好吗，为什么？你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女竞赛读。7、休息：唱歌早早起：小挚友们读得真好，学得可真仔细！老师真兴奋，特殊想给大伙唱首歌，你们想听吗？早早起1小芳芳呀早早起，早呀早早起，穿好衣服下床来，下呀下床来。起得早呀起得早。2自己刷牙和洗脸，刷牙和洗脸，洗过脸来吃早餐，吃呀吃早餐。自己的事儿自己做，自己的事儿自己做，芳芳真是好孩子3自己的事

15、儿自己做，芳芳真是个好孩子！听到老师唱的是谁？唱什么吗？学习第三部分；1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应当干什么了？（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？（课件出示芳芳来到校内）看，芳芳来到学校在做什么？2、（出示：上学升旗 做操）自由读，指名带大家读。指导诵读全部词串：你们看，多么美的一幅画，像一首漂亮的儿童诗又像一支好听的歌，我真想把它表演出来，想看吗？师配乐读词串加动作，说：听了你有什么感觉，似乎看到了什么？生自由读。要求想像自己平常在家里早起的情景。指名读。分组竞赛读。全体配乐读。三、结束：1、小结：今日我们相识了芳芳，还来到了她的家里和她一块做嬉戏，

16、一块做嬉戏，一块学学问，你们玩得快乐吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？2、乐嬉戏退场：大家来做早操现在我们和芳芳一起去做早操好吗？点评： 本节课的教学，老师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采纳来到芳芳的家和芳芳一起学习做嬉戏的形式，充分调动学生已有的生活学问阅历，让学生在玩中学，在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线，进行教学。本课气氛活跃，轻松。体现了设计者的别具匠心。识字教案 篇5一、教材简说成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。

17、让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；其次组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。二、学习目标1相识9个生字。会写8个字。2能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。三、学习重点：能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。学习难点：自己想方法了解成语意思。四、教学打算：老师要多查找一些资料，多打算一些成语的典故。学生自读课文，自己想方法了解成语的意思。五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时目标

18、：相识9个生字。能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简洁介绍成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）二、正确朗读1、自由读，不相识的字查书中“树叶”上的拼音。2、同桌互读，相互正音。（寸：平舌音，彰、障分清声调。）3、展示读，看谁读得正确、流利。三、讲故事，读词识字1、老师讲故事，读第一组成语并识字。（1）、讲骆驼和羊的故事（三年级语文教材中有），让学生找出与故事内容相符的成语。（2）、出示成语，自由

19、认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰（3）、学习生字“寸、益、彰”，问：谁有方法记住它们？（4）、读了这四个成语你懂得了什么？2、学生自主、合作学习二、三节（1）、自由读（2）、小小组沟通探讨（相互读，讲自己知道的故事，说说读懂了哪个成语。）（3）、全班沟通。四、整体朗读感悟1、各种形式读（分组读，小组赛读等）2、说说最喜爱的成语，并说说为什么喜爱。3、说说在什么状况下可以用哪个成语？五、复习巩固，拓展延长1、复习本课要认生字，开火车，做随堂练习37页第三题。2、拓展：（1）、打算一些知道的成语故事，讲给同学听。（2）、收集成语，进行一次成语接龙竞赛。其次课时学习目标：会写8个字，培育收集成语的爱好。一、复习巩固1、复习字卡2、齐读课文。3、嬉戏：猜成语。（由学生表演或画图，让其余学生猜相应的成语。）4、熟记成语。二、生字教学1、想：这8个生字有什么特点？（六个左右结构，寸是独体字，落是上下结构。）2、说：你要提示大家留意什么？（“寸”：横要写长一些；“落”：不要写成三点水旁的字；“补”：左边不要写成示字旁；“拔”：右边不要写成发；“助、功”是力字旁，左半部分最终一笔是提。）3、看：看老师写。4、写：自己描红、临写。三、巩固练习与拓展：1、完成随堂练习1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动，主动参与成语故事竞赛。课后反思