数学课题研究阶段总结.docx
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1、数学课题研究阶段总结 数学课题探讨阶段总结“增加师生互动提高课堂有效性”阶段总结我校申报了增加师生互动提高课堂有效性课题。全体课题成员以课改为需求,以质量促科研,从练习的设计动身,对如何增加师生互动提高课堂有效性进行了探究探讨,现将本阶段探讨的主要工作及阅历总结及存在的问题总结下:一、前阶段课题探讨工作状况1、加强理论学习,促课题探讨。利用教研活动全组老师深化学习课题探讨的目标、意义及实施的方法。课题组的成员在扎实学习领悟课题开题报告和实施方案的基础上,不断学习教化教学理论,多种渠道搜集与课题相关的资料,不断加深对课题的理解和操作实力。为创设课题探讨的良好环境和深厚氛围,我校数学组利用教学研讨
2、活动等场所广泛宣扬课题实施的重要意义,使老师不断深化对课堂练习有效性的相识理解,接受课题探讨的新理念,从而更主动的投入到课题探讨中。2、加强老师培训,全员参加探讨。全体数学老师每周星期三集中组织学习,集体备课,为投身课题探讨奠定了基础。同时也使本组老师也主动的同其他学校的优秀老师共同探讨探讨教学阅历、共性问题。这样使全组老师对课题的实践操作的相识更加清楚,实践的热忱随之激发,能自觉的参加课题的探讨。3、实践操作,体会实效。学校要求每个老师都能做课题探讨的实践者,从实效动身,从平常的课堂教学动身,细心备课,努力提高课堂效率,激励老师上课精讲,学生多练,开展各种活动激发学生的学习主动性。1、坚持课
3、前5分钟小测,对提高数学课堂效率具有促进作用,其详细做法是每节数学课上,进行上节内容的简洁测验。这个环节不但可以复习旧学问,而且可以促进学生仔细听课,提高课堂效率。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来,调整状态,为接受新课作好精神打算。另外,学生为了做好小测题,就必需要仔细听课,仔细做好笔记。2、课后巩固要有强化意识:到了学问巩固阶段,学生对所学学问建立了初步的表象,如何深化这一表象,以达到对学问的理解、驾驭及应用,实现学习上的举一反三、触类旁通,是这节课成败的确定因素。(1)、做好巩固性练习。对学问加深理解并转化为技能技巧。例如在有理数混合运算中,可对基础学问重点练,
4、强化运算法则(尤其是法则中关于符号的确定)及运算依次;关键步骤专项练,转化为技能技巧;简便运算完整练,强化对运算定律的运用。(2)、加强比较性练习。通过寻同辨异,加深理解。例如学习解决问题时,一道题可能有几种解法,等学生列出算式后,可以通过找寻它们的共同点及分析它们的不同之处,在对比中加深理解,达到对学问的巩固。(3)、尝试变通式练习。摆脱学生一味机械地仿照,克服思维定势,一题多变。例如在学生学完解决分数问题后,可加强变式练习,可出现补充条件、补充问题、单位“1”已知或单位“1”未知等题目类型,拓宽思维,加强对基本数量关系的理解。(4)、探究开拓性练习。通过练习,发展思维,培育实力。在教学“圆
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