六年级上册语文教案-第4单元语文园地 人教部编版.doc

《六年级上册语文教案-第4单元语文园地 人教部编版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文教案-第4单元语文园地 人教部编版.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地教学目标1学会从人物描写方法、情节、环境等角度分析人物形象。2品读小说中的重点语句，体会小说人物的思想感情。3正确、流利、有感情地朗读回乡偶书，学会赏析诗歌。4引导学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。5激发阅读小说的兴趣，提高自身阅读能力和鉴赏水平。重点难点教学重点1引导学生从人物描写方法、情节、环境等角度分析人物形象。2品读小说中的重点语句，体会小说人物的思想感情。教学难点激发阅读小说的兴趣，提高自身阅读能力和鉴赏水平。课时安排1课时教学过程一、交流平台1交流指导(1)对本单元的课文要有深入的了解和认识，能围绕“如何理解小说的人

2、物形象”的主题发表自己的看法和见解。(2)交流中要注意使用得体的语言，使别人乐于接受自己的言论。(3)认真倾听其他同学的发言，学习别人的优点，取长补短。2交流示例示例一：我觉得总体把握小说人物形象特点，需要确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。示例二：阅读小说时，只有把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。示例三：理解小说的人物形象时，可以从分析人物的描写入手；从分析小说的故事情节入手；从分析小说的环境入手。二、词句段运用1三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气

3、。操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳憾山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。答案示例：这段话描写生动传神，形容拼杀时鼓声、喊声大的词语是：鼓声大振、喊声大举、天摧地塌、岳撼山崩、众皆失惊。突出在短时间快斩华雄的语句是：正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。这段话体现出关羽是一个言出必行，神勇无敌的人。2读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。（1）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他

4、会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”教师点拨：这段文字通过对桑娜的神态和心理描写，反映了桑娜善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品格。（2）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。教师点拨：这段文字通过对“我”的动作和心理描写，再现了邱少云战士英勇就义的场面，表达出“我”眼见邱少云战士被火烧时

5、内心的煎熬，体现了“我”对战友的热爱。答案示例：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了脚步。三、日积月累1作者简介。贺知章(约659年约744年)，唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”，有

6、“清谈风流”之誉。主要作品有咏柳回乡偶书。2背景资料。贺知章在公元744年(天宝三载)，辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山)，时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。3词语理解。偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。鬓毛衰(cu)：老年人须发稀疏变少。鬓毛，额角边靠近耳朵的头发。衰，此处应是减少的意思。全句意谓口音未变鬓发却已疏落、减少。相见：即看见我。相，带有指代性的副词

7、。不相识：即不认识我。笑问：笑着询问。4古诗大意。少年时离乡，到老了才回家来。口音没改变，双鬓却已经斑白。儿童们看见了，没有认识我的。他们笑问：“这客人是从哪里来？”5古诗赏析。这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。