四年级上册数学教案-数学好玩 数图形的学问｜北师大版（2014秋）(1).docx

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1、永泰小学课堂教学设计课题数图形的学问授课学科数学授课年级四年级授课教师张岩领域数学好玩授课类型新授学情调研学生在三年级已经学习过搭配中的学问，掌握了搭配的方法，并能结合具体情境进行初步的有序思考，这些知识储备和已有的生活经验，将成为本节课数学学习生长的“土壤”。而本节课的教学着力点在于提升学生的经验水平，通过具体情境的创设，利用画图策略来解决实际问题，培养学生有序思考的能力，发展推理能力。同时也为今后“图形中的规律”等类似的数学知识的学习生长“播下种子”。学习目标1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。2、在数图形的过

2、程中，能够逐步形成有序思考的良好习惯，做到不重复，不遗漏，发展推理能力。3、在发现规律的进程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。学习 重点把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并能有规律地数，不重复不遗漏。学习难点引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。学习路径一、创设情境，探究新知二、巩固方法、发现规律三、联系生活，巩固发现四、回顾总结，梳理知识。学习过程设计时段及时间安排环 节 鼹鼠钻洞一出示目标:一、明确学习目标把现实问题抽象成数图形问题，利用多种画图策略解决问题，培养有序思考的习惯，发展推理能力。一、创设

3、情境，探究新知学习活动设计一活动内容活动规则活动评价出示情境图：问题：小鼹鼠有多少条不同的路线？画出示意图。1、小组合作完成学习单。2、小组汇报交流3、比较方法小结：我们在数图形的时候要按顺序，才会数得不重复，也不遗漏，这是数图形的基本方法，这也是我们这节课学习的内容。（板书课题）数图形的学问1、先独立思考，想想鼹鼠有多少条逃生路线？在纸上画出示意图。 2、组内讨论，并简单交流你的想法。1、活动安静有序+2分 2、汇报发言有条理+2分 3、提出有效质疑+2分 团队展示及评价 每个学习小组展示小组学习讨论的内容。 其他组进行评价。二、巩固方法，发现规律三、联系生活，巩固发现学习活动设计二活动内容

4、活动规则活动评价出示情境图：小鼹鼠想打5个洞，有多少种路线？6个洞，7个洞呢？1、小组合作完成学习单2、小组汇报交流1、先独立思考，再在学习单上画出示意图。2、组内讨论，通过刚才的学习，你发现了什么规律？1、活动安静有序+2分 2、汇报发言有条理+2分 3、提出有效质疑+2分 2.团队展示及评价 学习小组进行汇报。其他组或同学给予评价。四、回顾总结，梳理知识冥想与总结冥想：通过今天的学习你有什么收获？拓展延伸数一数，有多少个三角形？板书设计 数图形的学问有序 不重 不漏按点数： 3+2+1=6 按线段长短数： 3+2+1=65个洞， 4+3+2+1=106个洞， 5+4+3+2+1=157个洞， 6+5+4+3+2+1=21