幼儿园学前教育三年行动计划培训总结.docx

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1、幼儿园学前教育三年行动计划培训总结 幼儿园学前教化三年行动安排培训总结幼儿园学前教化三年行动安排培训总结201*年8月22日至8月23日，我参与了闵行区上海市学前教化三年行动安排的培训，深有感受。通过这次培训，我深深感受到我区对学前教化的高度重视，把学前教化摆在优先发展的战略地位，提出了加强医教结合，促进幼儿健康发展，促进学前教化规模与内涵同步发展，有效缓解“入园难”问题，不断满意人民群众对学前教化的需求，促进幼儿身心发展、欢乐成长，建立科学发展的学前教化体制。作为园长，我个人认为上海市学前教化三年行动安排将学前教化的重要性提升到国家教化发展战略的高度来相识，不但提出了将来3年我市学前教化发展

2、的详细目标，而且明确指出“学前教化对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，因此，我们要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。要达到这一目标，幼儿老师的专业水平是关键因素，因为幼儿园老师作为教化实践者，干脆确定教化的效果。我园老师的专业水平发展不平衡，部分老师专业水平偏低。虽然教化观念日趋科学化，但这些教化观念在教化实践中尚未得到充分体现，在各领域教化、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的详细行动策略还有待于不断完善。可以说，我园老师的专业发展状况与上海市学前教化三年行动安排对幼儿园老师专业发展水平的要求还相差很远。推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚

3、持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。目前我园青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养。因此，我们幼儿园老师要想真正担负起上海市学前教化三年行动安排所给予的责任，须要不断提高自身的专业实力。为此，我

4、园将通过各种途径来提高老师的专业水平。首先，最重要的是学习。我们充分调动老师提高自身教化素养，驾驭操作技能的主动性、创建性，帮助老师懂得作为幼儿老师，除了以自身主动的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还须要不断开拓自己的学问面，树立“终身学习”的理念。我们组织老师依据幼儿的发展目标，依据自身的须要和特长，制定自我发展安排。激励老师进行业务进修，使老师自身发展目标与幼儿的培育目标融为一体。我们要针对幼儿师资状况制定具体的师训安排，实施开展各类自我培训活动，优化老师成长环境。对新老师，我们采纳师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的老师，我们通过针对性的带教，使她

5、们在教化教学上逐步形成自己显明的特色。其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。再次，幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每

6、一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。通过这次培训以后，我会将上海市学前教化三年行动安排的精神落实到各项工作中去，精确把握上海

7、市学前教化三年行动安排的主要精神，把学习贯彻上海市学前教化三年行动安排与开展创先争优活动紧密结合，推动我园各项工作的科学发展。抓住机遇、加快发展，不断提高教化教学水平，更好地为幼儿和家长服务，争创人民满足的幼儿园。金蓉蓉扩展阅读：南溪学前教化三年行动安排总结南溪学校学前教化三年行动安排工作总结在县教化局的指导下，我校仔细实行教化规划纲要和国务院关于当前发展学前教化的若干看法和武胜县教化局关于开展学前教化三年行动安排,主动实施学前三年行动安排。在实施过程中，改善了办园条件，调整了学前老师队伍，提升了学前教化质量。现将有关状况总结如下:一、三年行动安排的主要措施1、健全机构，加强领导。成立学前教化

8、工作领导小组，组长：段新明、副组长：庞宇翔、成员：潘建波、陈旭光,张巧灵。2、强化日常管理，提升教化质量。为促进幼儿园推动规范化建设，加强常规管理，提升管理和保教水平，强化规范办园工作，学前班老师定期检查身体，添置卫生设备，发放脸盆，毛巾。实行学生接送制度，确保学生平安。学校制定了卫生平安防疫措施、幼儿园老师工作职责、各项平安管理制度等。禁止幼儿园小学化倾向，不准运用任何形式的教材，不许给幼儿布置家庭作业。规范幼儿园办班行为，坚持以嬉戏为基本活动，保证每位小挚友每天两小时的户外活动时间，活动开展形式要多样，切合幼儿身心特点，让每个孩子得到充分自由发展。严禁老师向幼儿和家长推销教玩具。3、加强对

9、学前班老师的培训，支配中青年骨干老师任教。我校对幼儿教化实施与义务教化学校同等管理，教化教学业务、平安等方面的监管。4、强化对民办学校指导与帮扶。辖区内办有学前班两个，学校支配专人管理此项工作，定期深化民办学前教化点进行指导，开展平安检查，促进辖区内民办学前教化规范发展，更好地服务于群众。二、三年内发展状况三年来我校用于学前教化项目总投资达10万元,添置设备8000元。三年来，学校为辖区内4至5岁幼儿进行学前教化服务，累计达312名，其中两个民办学前教化点累计达210名，较好地满意了当地群众对学前教化的须要。三、面临的困难和问题1、学校没有学前幼儿专职老师，目前有1名代课老师任学前班的课程，学

10、前幼儿老师培训观摩学习的机会少，学校老师整体严峻缺编，学前幼儿教化发展受限，目前只能满意学前班教化，幼儿教化不具备条件。2、学校经费惊慌，学前幼儿教化投入不足，没有正规的儿童活动场地，游乐设施，学前幼儿教化教学资源不足，不能满意正常教化教学须要。武胜县南溪学校201*年12月6日友情提示：本文中关于幼儿园学前教化三年行动安排培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，幼儿园学前教化三年行动安排培训总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页