古代诗歌鉴赏--鉴赏诗歌的语言[3].ppt

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1、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言早早 梅梅唐唐 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开。枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。 把颔联中把颔联中的的“一一”字改字改为为“数数”效果效果如何？如何？ 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称了，齐己佩服不已，尊称郑谷为郑谷为“一字师一字师”。一、推敲字词一、推敲字词 千锤百千锤百“炼炼”的

2、智慧的智慧晴景晴景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。纷纷纷纷 王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为：，因为： 只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。感受出晚春雨后特有的美景。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “ “怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。 “ “溅溅”、“惊惊

3、”二字，不仅用字新鲜，而且二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 “红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆、春光易道出了感叹时序匆匆、春光易逝的这份儿逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 “流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使

4、人觉得杏花绽放得字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。尽致。 闺怨闺怨 王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者取漫不经心而

5、恰到好处之意。所遇者-闯入眼帘的闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感了丈夫，不禁伤感：这是一位满脸稚气的少妇。一个这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。味。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与舟一芥，舟湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与舟一芥，舟中人两三粒而已。（张岱中人两三粒而已。（张岱湖心亭看雪湖心亭看雪） 这里的这里的“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”，用词，用词再准确不过了，极有层次感、对比

6、感地写出了雪后银白世再准确不过了，极有层次感、对比感地写出了雪后银白世界中的景物。而界中的景物。而“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”，则以，则以“小草小草”“”“米米粒粒”作喻体，更加形象生动地描绘了事物形状、大小。作喻体，更加形象生动地描绘了事物形状、大小。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。（雍陶疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。（雍陶题君山题君山） 整个诗句写君山之美，作者先以青髻的量词整个诗句写君山之美，作者先以青髻的量词“螺螺”为喻体，为喻体，说明水仙刚刚梳洗罢的乌黑发髻高高蓬起，就像螺壳那样的形说明水仙刚刚梳洗罢的乌黑发髻高高蓬起，就像螺壳那样的形状，真是美丽至极。作者又想象洞庭湖是水仙

7、的一面镜子，仿状，真是美丽至极。作者又想象洞庭湖是水仙的一面镜子，仿佛水仙正对着镜子欣赏自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似镜中佛水仙正对着镜子欣赏自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似镜中的螺形发髻高耸的样子。这种联想绝妙奇特，后面的联想完全的螺形发髻高耸的样子。这种联想绝妙奇特，后面的联想完全是在前面是在前面“螺螺”这个量词比喻的基础上形成的，可见这个量词比喻的基础上形成的，可见“螺螺”的的美化作用的分量。美化作用的分量。 况吾与子渔樵于江况吾与子渔樵于江渚渚之上，侣鱼虾而友之上，侣鱼虾而友麋麋鹿，鹿，驾一驾一叶叶之扁舟，举之扁舟，举匏匏樽以相属。（苏轼樽以相属。（苏轼前赤壁前赤壁赋赋） “ “叶叶”不

8、仅生动地再现扁舟的形状特征，而且配合不仅生动地再现扁舟的形状特征，而且配合语境赋予扁舟以动人的美感，使其与清风、明月和水波语境赋予扁舟以动人的美感，使其与清风、明月和水波相映成趣，构成如诗如画的意境，使人遐想无穷，仿佛相映成趣，构成如诗如画的意境，使人遐想无穷，仿佛自已荡着那轻盈如叶的小舟泛荡于茫茫无际的江面上，自已荡着那轻盈如叶的小舟泛荡于茫茫无际的江面上，体验着那飘飘然羽化而登仙的感受。体验着那飘飘然羽化而登仙的感受。 再则，白露横江，水光接天的境界与再则，白露横江，水光接天的境界与“一叶扁舟一叶扁舟”相形对照，大江水光更显浩渺无际；而小舟越发像风中相形对照，大江水光更显浩渺无际；而小舟越

9、发像风中之叶，轻微飘忽，似有若无，这自然而然地引出作者之叶，轻微飘忽，似有若无，这自然而然地引出作者“渺沧海之一粟渺沧海之一粟”、“哀吾生之须臾哀吾生之须臾”等一系列的人生等一系列的人生感叹。感叹。 友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气氛四溢弥漫。（曲近诗）氛四溢弥漫。（曲近诗） “ “乡愁乡愁”是一种思想情绪，摸不着，看不见；而量词是一种思想情绪，摸不着，看不见；而量词“杯杯”与之结合，便将其化为清香扑鼻的浓茶，浓香四溢，形象地展与之结合，便将其化为清香扑鼻的浓茶，浓香四溢，形象地展现出羁旅异乡的游子相聚，互吐思亲怀乡之情的动入场面，真现出羁旅异乡

10、的游子相聚，互吐思亲怀乡之情的动入场面，真是妙手著春。是妙手著春。四围山色中，一鞭残照里。（四围山色中，一鞭残照里。（西厢记西厢记长亭送别长亭送别） “ “鞭鞭”用得形象贴切，使人仿佛看见四周山色中渐渐西下用得形象贴切，使人仿佛看见四周山色中渐渐西下的残阳，离山只有的残阳，离山只有“一鞭子一鞭子”高了。既写出了离别的时间，又高了。既写出了离别的时间，又曲折地描绘出了莺莺依依不舍的心理。张生的马已经望不见，曲折地描绘出了莺莺依依不舍的心理。张生的马已经望不见，但莺莺那颗依恋的心，却还始终系牵在张生的鞭梢上。同时，但莺莺那颗依恋的心，却还始终系牵在张生的鞭梢上。同时，“鞭鞭”字还创造出令人销魂的意

11、境。四围山色，黄昏笼罩，莺字还创造出令人销魂的意境。四围山色，黄昏笼罩，莺莺伫立凝望远方，张生的身影由近及远，逐渐消融在残阳晚照莺伫立凝望远方，张生的身影由近及远，逐渐消融在残阳晚照中，唯有那道鞭影时隐时现，依稀可辨，从而形象而有效地突中，唯有那道鞭影时隐时现，依稀可辨，从而形象而有效地突出出“送别送别”这个主题。这个主题。 经典回顾，思维翻新经典回顾，思维翻新 菩萨蛮李白菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。更短亭。

12、古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。（分）字在表情达意上的作用。（分） 明确答案: “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味（分），使主题更加鲜明（分）。 经典回顾，思维翻新经典回顾，思维翻新 重温考点，复习整合重温考点，复习整合 “赏析炼字赏析炼字”题型的题型呈现方题型的题型呈现方式式 解答分析解答分析 答题步骤和方法答题步骤和方法 重温考点，复习整合重温考点，复习整合提问方式：提问方式： 某字在此诗中用得很好，你认为它好在哪某字在此诗中用得很好，你认为它好在哪里？结合全诗简要分析。里？结合全诗简要分析。 这

13、一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？重温考点，复习整合重温考点，复习整合解答分析解答分析: : 古人作诗讲究炼字，这种题型是要古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并在句中，并结合全诗结合全诗的意境情感来的意境情感来分析。分析。 重温考点，复习整合重温考点，复习整合规范答题步骤和方法规范答题步骤和

14、方法: : 步骤一步骤一: :解解释该字在句中的含释该字在句中的含义义。 步骤二步骤二: :把该字放入原句中，展开联把该字放入原句中，展开联想，想，描描述述景景象。象。 步骤三步骤三: :点点出该字烘托了怎样的意境，出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感或表达了怎样的感情情。重温考点，复习整合重温考点，复习整合阅读下面诗歌，完成题目。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？重温考点，复习整合重温考点，复习整合 同意。同意。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。（步

15、骤一）（步骤一） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。象。（步骤二）（步骤二） 只一只一“看看”字，就淋漓尽其所有致地表现字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。了离别的酸楚。（步骤三）（步骤三） 重温考点，复习整合重温考点，复习整合西江月苏轼西江月苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁

16、与酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。共孤光，把盏凄然北望。注：本词写于作者被贬黄州之时。 有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全词简要分析。（分） 重温考点，复习整合重温考点，复习整合 “凉”字，指出了自然节候的变化，指清寒的中秋之夜的凉风。（步骤一） 明月与孤灯，营造了一个静谧凄清的意境。（步骤二） 作者借写节候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。（步骤三） 重温考点，复习整合重温考点，复习整合 过香积寺王维过香积寺王维不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里

17、入云蜂。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 “毒龙”，指世俗欲念。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（分）请结合全诗简要赏析。（分） 重温考点，复习整合重温考点，复习整合答案范例： 诗眼是“咽”和“冷”（分，指出诗眼步

18、骤一）。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷（分，就词语和句子本身分析步骤二）。 “咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象（分，就全诗意境情感分析步骤三）。拓展延伸，灵活运用拓展延伸，灵活运用 “赏析炼字型”试题变形： 请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？ 此诗有版本作这样，有版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？ 比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请简要分析。 某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？限时检测，即时反馈限时检测，即时反馈

19、阅读下面的一首唐诗，回答问题。阅读下面的一首唐诗，回答问题。 题龙阳县青草湖唐温如题龙阳县青草湖唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。醉后不知天在水，满船清梦压星河。注：青草湖，即今洞庭湖，因湖的南面有青草山注：青草湖，即今洞庭湖，因湖的南面有青草山而得名。而得名。 本诗的首句中本诗的首句中“ ”字让人联想到人生易老，字让人联想到人生易老，青春易逝。末句中的青春易逝。末句中的“ ”字用得最为传神，字用得最为传神，因为因为 。（分）。（分）限时检测，即时反馈限时检测，即时反馈 因为：因为：“压压”，物多才能有此神态，表明，物多才

20、能有此神态，表明清梦的浓郁。梦本无形，却说清梦的浓郁。梦本无形，却说“满船满船”，被被“压压”在星河上，具体可感，十分传神在星河上，具体可感，十分传神真切。作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬真切。作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬托现实中的失意与失望。托现实中的失意与失望。总结归纳，反思升华总结归纳，反思升华 1.1.归纳：归纳：“赏析炼字型赏析炼字型”有哪些题型？有哪些题型？ 2.2.记忆：记忆： “ “赏析炼字型赏析炼字型”答题步骤是什么？答题步骤是什么？平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴 雄奇雄奇 奔放奔放 明快明快 含蓄含蓄 悲慨悲慨 清幽清幽 沉郁沉郁 洗炼洗炼二、语言风格二、语言风格

21、雄浑 冲淡 纤秾 沉着 高古 典雅 洗炼 劲健 绮丽 自然 含蓄 豪放 精神 缜密 疏野 清奇 委屈 实境 悲慨 形容 超诣 飘逸 旷远 流动 唐司空图二十四品1 1、清新：、清新：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。杜甫杜甫绝句绝句： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 2 2、平淡（质朴）：、平淡（质朴）： 其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。特点，但平淡之中蕴涵着深意。 如陶渊明的如陶渊明的“采菊东篱下

22、，悠然见南山。山气日夕佳，飞采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。人评其诗悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致平淡而思致”。3 3、绚丽：、绚丽： 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。 如杜甫的如杜甫的观山水图观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔长红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红红”“”“青青”颜色词语构颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。成一幅色彩鲜明的画面。4 4、

23、直率（明快）：、直率（明快）： 语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如白居易的新乐府诗，又如出。如白居易的新乐府诗，又如诗经诗经硕鼠硕鼠5 5、委婉（含蓄）：、委婉（含蓄）： 意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如李商隐的如李商隐的夜雨寄北夜雨寄北本意在于表达作者对妻子的怀本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没

24、有直接写出，而写了念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时山夜雨时”。 李白曾用李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。说明自然的风格。如李白如李白古朗月行古朗月行中的中的“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又又疑瑶疑瑶台镜，飞在青云端台镜，飞在青云端”写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。6 6、自然：、自然： 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，即不加雕饰的率

25、真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌。读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌。7 7、清幽：、清幽： 清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味远。清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味远。 如王维的如王维的鹿柴鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。进一

26、步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。8 8、悲慨：、悲慨： 即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 如陈子昂如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”9 9、雄奇：、雄奇：气势雄伟，立意奇特。气势雄伟，立意奇特。 如李贺如李贺梦天梦天中的中的“遥看

27、齐州九点烟，一泓海水杯中遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻泻”，就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。1010、奔放、奔放：直率有气势。直率有气势。 如苏轼的如苏轼的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。1111、洗练：、洗练： 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴

28、、流畅、圆润洒脱、语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。意韵无极的境界。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 “ “连连”与与“入入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉洁的形象脱玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉洁的形象脱颖颖而出。而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。语近俗白却字字

29、枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。1212、沉郁：、沉郁： 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如岳飞相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如岳飞满江红满江红 “三十功三十功名尘与土，八千里路云和月名尘与土，八千里路云和月”。 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽

30、杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦 “ “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪新晴野望新晴野望 王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。问：这首诗歌的语言与陶然明问：这首诗歌的语言与陶然明归园田居归园田居的语的语 言都有言都有 的特

31、色。的特色。平淡质朴（平淡自然）平淡质朴（平淡自然）提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、

32、简练生动约、简练生动 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。品味语言风格品味语言风格 春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 此诗语言特点是清新自然，口语化。此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾

33、梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 这样就非这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。长干曲四首（其一）崔颢长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。 请品评这首诗歌语言上的特色。请品评这首诗歌语言上的特色。 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。家女形象。